Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМПИРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯКлассификация методов педагогического исследования.
· Метод исследования в науке – это путь познания объективной реальности. · Методика педагогических исследований опирается на ряд общенаучных принципов и подходов: q Системный подход к педагогическим явлениям и фактам; q Личностный подход (уважение прав, свобод, уникальной ценности личности); q Деятельностный подход q Соответствие этическим и правовым нормам
· Объектами научно-педагогического исследования являются педагогические - системы, - явления, - процессы. · Предметами исследования бывают - элементы педагогического процесса, - связи и соотношения элементов (система зависимостей) · По целям методы педагогических исследований можно классифицировать, разделив на три большие группы:
· По характеру действий исследователя научно-педагогические методы можно подразделить на - Теоретические, - Эмпирические, - Экспериментальные.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ методы исследования определяют степень научной разработанности проблемы, уровень ее теоретического осмысления. К теоретическим методам относятся сравнение, систематизация, анализ, синтез, структурирование, реферирование и т.д. q Эмпирические методы исследования в педагогике изучают педагогическую практику, не внося в нее существенных изменений. Они направлены на выявление значимых закономерностей и продуктивных достижений, которые можно было бы внедрить в широкую педагогическую практику. q Эмпирические методы исследования иногда называют традиционными. К ним относятся: Ø Наблюдение - Прямое, - Косвенное, - Включенное. Ø Изучение опыта Ø Анализ педагогической документации Ø Изучение продуктов учебной и творческой деятельности учащихся Ø Письменные и устные опросы: - Беседа, - Интервью. - Анкетирование q Обработка данных производится с применением количественных и качественных методов.
СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, ЕГО ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ o Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса. o Обязательные условия педагогического эксперимента: Ø Наличие равноценных по составу экспериментальной и контрольной групп Ø Работа групп в равных условиях со строго определенными экспериментом различиями в содержании или методике учебно-воспитательного процесса o Типы эксперимента: § В естественных условиях § Лабораторный o Этапы эксперимента: § Констатирующий, § Формирующий, (преобразующий) § Контрольный
Дата добавления: 2014-02-27; просмотров: 608; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |