Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения

Читайте также:

Программу обеспечивают:

1. Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнга/ Учебник, 2013

2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №1 и №2. – М.: Академкнига/ Учебник, 2013

3. Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №3. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

4. Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник,2013

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания подготовки обучающихся (результат)	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Вид контроля. Измерители	Д\з
	Повторение изученного в 3 классе		Комбинированный	Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение	Уметь: читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами; вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками; сравнивать значения двух выражений; выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное; вычислять периметр и площадь прямоугольника	Кратное сравнение между разрядными единицами	Фронтальный опрос	Уч-к: ч.1, с. 8, №10
		Комбинированный	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника	Уметь: измерять с помощью палетки площадь прямоугольника; чертить квадрат с данной стороной; методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади; формулировать задачу по краткой записи	Методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади	Индивидуальный опрос	С.10, №17
		Комбинированный	Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: формулировать задачу по данному решению; формулировать задачу по данной диаграмме; решать арифметические задачи; формулировать задачи на разностное сравнение, в условии которой одно из данных является результатом кратного сравнения	Формулировать условие задачи на разностное сравнение, в котором одно из данных является результатом кратного сравнения, используя диаграмму	Работа в парах	С.11, №21
	Когда известен результат разностного сравнения		Комбинированный	Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше на ...», «меньше на...»	Уметь: решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника; выбирать верный вариант решения задачи	Нахождение неизвестного компонента арифметических действий	Тест	С.14, №26
	Когда известен результат кратного сравнения		Комбинированный	Устные вычисление натуральными числами. Отношения «большее...», «меньшее ...»	Уметь:формулировать задачу по краткой записи; решать задачи на кратное сравнение		Фронтальный опрос	С.15, №33
	Учимся решать задачи		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу; решать задачи с опорой на схему; выполнять чертеж к составленной задаче; вычислять периметр прямоугольника; формулировать условие задачи по данной иллюстрации; определять площадь фигуры		самостоятельная работа №1	С.21, №50,51
	Алгоритм умножения столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Знатьалгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число. Уметь: формулировать алгоритм умножения столбиком; выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; устанавливать соответствия между записями		Фронтальный опрос	С.24, № 56, 57
	Поупражняемся в вычислениях столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; выполнять вычисления числового выражения со скобками.		Индивидуальный опрос
	Тысяча тысяч, или миллион		Комбинированный	Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды	Знать, как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз. Уметь: формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000; называть и записывать числа - соседи числа 1000000		Практическая работа
	Разряд единиц миллионов и класс миллионов		Комбинированный	Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды	Знатьпонятия «разряд миллионов» и «класс единиц». Уметь: записывать числа в таблицу разрядов; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов; читать и записывать девятизначные числа		Практическая работа	С.29 № 75, 74
	Когда трех классов для записи числа недостаточно		Комбинированный	Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды	Знатьпонятие «класс миллиардов». Уметь: записывать и читать самое маленькое десятизначное число; читать и записывать десятизначные числа		Практическая работа	С.30, №78
	Входная контрольная работа		Контроль знаний, умений	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи; выполнять умножение в столбик; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять значение числового выражения со скобками		Контрольная работа (35 мин)
	Работа над ошибками. Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел»		Комбинированный	Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,<,>	Уметь: выполнять работу над ошибками; записывать данные числа в порядке возрастания (убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа	Математические ребусы	Работа в парах	С.32, №88
	Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел»		Комбинированный	Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,<,>	Знатьклассы и разряды четырехзначных чисел. Уметь: записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысяч		Индивидуальный опрос	С.32, №89
	Может ли величина изменяться?		Комбинированный	Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости	Знатьпонятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина». Уметь: выбирать величины, которые являются переменными (постоянными); приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности; чертить геометрические фигуры	Постоянная величина. Переменная величина	Индивидуальный опрос	С.35, №95
	Всегда ли математическое выражение является числовым?		Комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Знать, понятие «буквенное выражение». Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения	Буквенное выражение	Фронтальный опрос	С.38, №106
	Всегда ли математическое выражение является числовым?		Комбинированный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; записывать, используя буквенные выражения, равенства, в которых выражено правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность	Буквенное выражение	Фронтальный опрос	С.38, №108
	Зависимость между величинами		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника	Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны. Уметь: указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра; чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников		Фронтальный опрос	С. 40, №113
	Зависимость между величинами		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра и площади прямоугольника	Уметь: устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности; проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей	Зависимость периметра и площади равностороннего треугольника от длины его стороны	Практическая работа	С.41, №118
	Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника	Уметь: заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами; вычислять значение величин; решать задачи; вычислять периметр равностороннего треугольника	Вычисление и сравнение величин	Фронтальный опрос	С.43, №124
	Стоимость единицы товара, или цена		Комбинированный		Знатьпонятия «цена», «количество», «стоимость». Уметь: соотносить названные единицы количества товара и наименование товара; объяснять смысл наименований цены; вычислять цену; формулировать условие задачи по краткой записи		Тест	С 45, №129
	Стоимость единицы товара, или цена		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара; формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи		Фронтальный опрос	С.46, №132
	Когда цена постоянна		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи, когда цена постоянна; решать задачи разными способами; формулировать задачу по краткой записи		Индивидуальный опрос	С.48, № 140, 141
	Учимся решать задачи		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами		Фронтальный опрос	С.50, №147
	Деление на целое и деление с остатком		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Знать алгоритм деления с остатком. Уметь: выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать записи деления; выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка		Фронтальный опрос	С. 53, № 153,
	Неполное частное и остаток		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Знать: понятия «неполное частное», «остаток»; что если делитель умножить на неполное частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое		Индивидуальный опрос	С.55, №161, 162
	Остаток и делитель		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства; составлять примеры на деление с остатком Знать, что остаток должен быть меньше делителя. Уметь: проверять верность равенства; выбирать равенства, которые можно преобразовать в соответствующие случаи деления с остатком; составлять равенство, с помощью которого можно выполнить только один случай деления с остатком; выписывать все остатки, которые могут получиться при делении на 2		Работа в парах	С. 57, № 167, 168
	Когда остаток равен 0		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Знать, что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело. Уметь: выполнять деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю; проверять правильность выполнения деления с остатком; записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком		Тест	С.59, № 177, 178
	Когда делимое меньше делителя		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому. Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; выполнять деление с остатком на 10; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком		Индивидуальный опрос	С. 61, №186
	Когда делимое меньше делителя		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком		Фронтальный опрос	С.61, №187
	Деление с остатком и вычитание		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания. Уметь: сравнивать запись на деления с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз; записывать решение задачи с помощью деления с остатком; выполнять деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания	Связь арифметических действий: деления и вычитания	Фронтальный опрос	С. 62, №194
	Какой остаток может получиться при делении на 2?		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Знать: понятия «четные» и «нечетные» числа; что число 0 относят к четным числам. Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий	Число 0 относят к четным числам	Индивидуальный опрос	С.64, № 204,
	Какой остаток может получиться при делении на 2?		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы		Работа в парах	С.65, №210
	Контрольная работа по теме «Деление с остатком. Зависимость между величинами»		Контроль знаний, умений	Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника		Контрольная работа (35 мин)
	Работа над ошибками. Какой остаток может получиться при делении на 2?		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять работу над ошибками; выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий		Индивидуальный опрос	С.66, №217, 218
	Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Деление с остатком»		Комбинированный	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	Уметь: вычислять значения выражений с переменной; решать задачи на нахождение стоимости; не вычисляя значения выражений, выписывать выражения, значения которых при делении на 2 дают в остатке 1; записывать самое маленькое нечетное шестизначное число	Выражения с переменной	Тест	С.68, № 223,
	Запись деления с остатком столбиком		Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знатьалгоритм деления с остатком столбиком. Уметь: записывать деление с остатком столбиком; по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток; решать задачи на деление с остатком		Фронтальный опрос	С.70, № 232, 233
	Способ поразрядного нахождения результата деления		Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знатьспособ поразрядного нахождения результата деления. Уметь: объяснять способ поразрядного нахождения результата деления; определять цифру разряда десятков частного в данных частных; решать задачи		Индивидуальный опрос	С.72, № 238,
	Поупражняемся в делении столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять деление в столбик; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком; сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком	Математические ребусы	Практическая работа	С.74, №246
	Вычисления с помощью калькулятора		Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать клавиши на калькуляторе «М+» и «MR». Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «MR»	Работа на калькуляторе. Математические ребусы	Фронтальный опрос	С.76, №252
	Час, минута и секунда		Комбинированный	Единицы времени (час, минута, секунда)	Знать, сколько секунд в одной минуте. Уметь: выражать минуты и часы в секундах; располагать в порядке возрастания данные временные промежутки; решать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора	Сравнение величин	Индивидуальный опрос	С.78, №262
	Кто или что движется быстрее?		Комбинированный	Единицы скорости	Иметь представлениео скорости передвижения различных тел. Уметь: определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному; приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных	Сравнение величин	Фронтальный опрос	С.80. №279
	Длина пути в единицу времени, или скорость		Комбинированный	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)	Знатьпонятие «скорость». Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в секунду в километры в час	Сравнение величин	Фронтальный опрос	С. 81, №274
	Длина пути в единицу времени, или скорость		Комбинированный	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)	Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в минуту в метры в секунду; располагать скорости в порядке возрастания; решать задачи на определение скорости движения	Кратное сравнение величин	Фронтальный опрос	С.82, №280
	Учимся решать задачи	l	Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движение (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи ни определение скорости движения; решать задачи разными способами; записывать решение задачи в виде буквенного выражения	Буквенное выражение. Зависимость расстояния от скорости движения. Зависимость стоимости от цены товара	Фронтальный опрос	С.85, № 290,
	Какой сосуд вмещает больше?		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Знатьпонятие «вместимость». Уметь: решать задачи на нахождение вместимости; сравнивать вместимости двух бассейнов	Сравнение величин	Индивидуальный опрос	С.87, № 298,
	Литр. Сколько литров?		Контроль знаний, умений	Единицы вместимости (литр)	Знатьединицы объема - литр. Уметьрешать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах	Сложение величин	Фронтальный опрос	С.88, №303
	Вместимость и объем		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьпонятия «вместимость» и «объем». Уметь: сравнивать объемы различных тел; проводить практическую работу; сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов	Вместимость и объем	Практическая работа	С.90, №307
	Кубический сантиметр и измерение объема		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьединицы объема: кубический сантиметр и измерение объема. Уметь: измерять объем в кубических сантиметрах; описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять объем в кубических сантиметрах изображенной на рисунке фигуры	Кубический сантиметр и измерение объема	Индивидуальный опрос. Практическая работа	С.93, №316
	Кубический дециметр и кубический сантиметр		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьединицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр. Уметь: выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин; находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах; располагать величины в порядке возрастания объемов; выполнять кратное сравнение двух данных объемов	Кубический дециметр и кубический сантиметр	Фронтальный опрос	С.95, № 325, 326
	Кубический дециметр и литр		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьединицы объема: кубический дециметр и литр. Уметь: решать задачи на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры	Кубический дециметр и литр	Практическая работа	С.96, №332
	Литр и килограмм		Комбинированный	Единицы вместимости (литр). Единицы массы (килограмм)	Знатьединицы: литр, килограмм. Уметь: определять объем 1 грамма воды; находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды; определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина	Плотность веществ. Литр и кило- грамм	Практическая работа	С.97, №336
	Разные задачи: арифметические и комбинаторные		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать задачи но нахождение объема; решать задачи разными способами; решать комбинаторные задачи	Комбинаторные задачи	Практическая работа	С.99, № 344
	Поупражняемся в измерении объема		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Уметь: определять объем фигур, изображенных на рисунке; измерять объем в кубических сантиметрах		Фронтальный опрос	С.101, № 348
	Кто выполнил большую работу		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Иметь представлениеоб объеме работы. Уметь: решать задачи на определение производительности; решать задачи на разностное и кратное сравнение		Работа в парах	С.102, № 353
	Производительность - это скорость выполнения работы		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Знатьпонятие «производительность». Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи; составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда		Тест	С.104, № 357
	Производительность - это скорость выполнения работы		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Уметь: составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда; приводить примеры зависимости объема работы от производительности труда	Зависимость объема работы от производительности труда	Практическая работа	С.104, № 361
	Контрольная работа по теме «Решение задач. Величины и их измерение»		Контроль знаний, умений	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы вместимости (литр)	Уметь; решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами; устанавливать зависимости между величинами		Контрольная работа (35 мин)
	Работа над ошибками. Учимся решать задачи		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: выполнять работу над ошибками; формулировать условие задачи на нахождение скорости, на нахождение производительности, на нахождение цены по данному решению; формулировать условие задачи по краткой записи		Практическая работа	С.106, № 368
	Отрезки, соединяющие вершины многоугольника		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур	Знать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями. Уметь: определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников; выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей	Зависимость между длиной стороны многоугольника и длиной диагонали, проведенных из одной и той же вершины многоугольника	Практическая работа	С.107, №372
	Разбиение многоугольника на треугольники		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Уметь: выполнять чертеж; делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике	Прямоугольный, остроугольный, тупоугольный треугольники	Практическая работа	С.109, №383
	Площадь прямоугольного треугольника		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Иметь представлениео вычислении площади прямоугольного треугольника. Уметь: находить площадь прямоугольного треугольника; проводить необходимые измерения и вычислять площадь закрашенного треугольника на чертеже; формулировать правила нахождения площади прямоугольного треугольника	Площадь прямоугольного треугольника	Фронтальный опрос	С. 111, №388
	Вычисление площади треугольника		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник	Иметь представление о вычислении площади треугольника. Уметь: строить чертеж; формулировать правило вычисления площади треугольника; проводить необходимые разбиения и измерения для того, чтобы вычислить площадь каждого закрашенного треугольника	Вычисление площади треугольника	Фронтальный опрос	С.113, №392
	Поупражняемся в вычислении площади		Комбинированный	Вычисление площади прямоугольника	Иметь представлениео вычислении площади сложных фигур. Уметь: вычислять площадь прямоугольника и фигур сложной формы		Фронтальный опрос	С.115, №395
	Единицы объема. Кубический сантиметр и миллилитр		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьтермин «миллилитр». Уметь: выражать кубические сантиметры, кубические дециметры в миллилитры; находить объем тела в миллилитрах; решать задачи на нахождение объема	Единицы объема. Кубический сантиметр и миллилитр	Практическая работа	С. 120, №5
	Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знатьединицу объема «кубический метр». Уметь: выражать в кубических дециметрах кубические метры; располагать данные объемы в порядке возрастания; решать задачи на определение объема	Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр. Кубометры	Фронтальный опрос	С.122, № 15, 16
	Единицы объема. Кубический метр и кубический сантиметр		Комбинированный	Единицы вместимости (литр)	Знать соотношение между кубическим метром и кубическим сантиметром. Уметь: выражать в кубических метрах кубические сантиметры; выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры и кубические метры; выполнять сложение и вычитание величин; располагать данные объемы в порядке убывания; выполнять разностное и кратное сравнение величин	Единицы объема. Кубический метр и кубический сантиметр	Фронтальный опрос	С.124, №24, 23
	Так учили и учились в старину		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: решать старинные арифметические задачи; выполнять рассуждения при решении логических задач	Верста. Десятина	Индивидуальный опрос	С.127, №5,6
	Деление на однозначное число столбиком		Комбинированный	Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком. Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком		Фронтальный опрос	Учебник: ч.2, с. 7-8, №7
	Деление на однозначное число столбиком		Комбинированный	Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами	Знатьпонятия «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое». Уметь: выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме		Фронтальный опрос	С.9-10, №14,17
	Число цифр в записи неполного частного		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: определять число цифр в записи неполного частного; определять старший разряд неполного частного; выполнять деление с остатком		Индивидуальный опрос	С.11-12, №27, 28
	Деление на двузначное число столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Знатьалгоритм деления на двузначное число столбиком. Уметь: выполнять деление с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной; проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79; решать задачи на деление с остатком		Индивидуальный опрос	С.13-14, №36. 37
	Алгоритм деления столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Знатьалгоритм деления на двузначное число столбиком. Уметь: анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы; формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы; выполнять деление на двузначное число столбиком; решать задачи, выполняя схему		Фронтальный опрос	С.15-17, №41,43
	Сокращенная форма записи деления столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами	Знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком. Уметь: выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком; преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбиком	Математические ребусы	Индивидуальный опрос	С.18-19, № 48, 50
	Контрольная работа по теме «Деление многозначного числа на двузначное число столбиком. Единицы объема»		Контроль знаний, умений	Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач	Уметь: выполнять письменные вычисления с многозначными числами; решать задачи		Контрольная работа (35 мин)
	Работа над ошибками. Поупражняемся в делении столбиком		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач	Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на деление; формулировать условие задачи по данному решению; решать уравнение; формулировать условие задачи по данному уравнению		Фронтальный опрос	С. 20-21, №6 0, 57
	Сложение и вычитание величин		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Знать: единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами. Уметь: выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению; формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину меньшую (большую) данной величины; решать задачи с величинами	Сложение и вычитание величин	Фронтальный опрос	С.22-23, № 69, 70
	Умножение величины на число и числа на величину		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Знать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число. Уметь: выполнять умножение величины на число и числа на величину; решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин; записывать умножение числа на величину в виде суммы; выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи	Умножение величины на число и числа на величину	Фронтальный опрос	С.24-25, № 76, 77
	Деление величины на число		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: выполнять деление величины на число; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; решать задачи в косвенной форме	Деление величины на число	Фронтальный опрос	С.26-27, № 86, 87
	Нахождение доли от величины и величины по ее доле		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: находить долю от величины и величину по ее доле; решать задачи, используя схемы и чертежи	Нахождение доли от величины и величины по ее доле	Индивидуальный опрос	С.28-29, № 95, 96
81-	Нахождение части от величины		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: находить часть от величины; решать задачи, используя схемы и чертежи	Нахождение части от величины	Фронтальный опрос	С.30-33, №104,
	Деление величины на величину		Комбинированный	Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: выполнять деление величины на величину; решать задачи, используя схемы и чертежи; вычислять цену товара; приводить примеры единиц производительности; формулировать условие задачи по данному ответу	Деление величины на величину	Индивидуальный опрос	С.34-35, №119,
	Контрольная работа по теме «Действия с величинами. Решение задач с величинами»		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений		Контрольная работа (35 мин)
	Работа над ошибками. Поупражняемся в действиях над величинами		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади	Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение величины на число и числа на величину; выполнять деление величины на число; находить долю от величины и величину по ее доле; находить часть от величины; находить величину по ее части; выполнять деление величины на величину; решать задачи с величинами		Индивидуальный опрос	С36-38, № 130,
	Когда время движения одинаковое		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Уметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t		Работа в парах	С.39-40, №139
	Когда длина пройденного пути одинаковая		Комбинированный		Уметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t		Фронтальный опрос	С 41-42, №143
	Движение в одном и том же направлении		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Знать, что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами». Уметь: решать задачи на движение в одном и том же направлении; заполнять решение задачи в таблице; формулировать условие задачи по чертежу		Фронтальный опрос	С.43-45, №152
	Движение в противоположных направлениях		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов. Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; формулировать условие задачи по данному чертежу; формулировать задачу с данными скоростями объектов		Индивидуальный опрос	С.46-47, №157
	Учимся решать задачи на движение		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение в противоположных направлениях; решать задачи на движение		Работа в парах	С.48-50, № 161,
	Поупражняемся в вычислениях и повторении пройденное по теме «Решение задач»		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)	Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком; формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему; формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях		Фронтальный опрос	С.51, №166
	Когда время работы одинаковое		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Знатьпонятие «производительность труда». Уметьрешать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое		Контрольная работа (35 мин)	С.52, №169
	Когда объем выполненной работы одинаковый		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Уметьрешать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый		Индивидуальный опрос	С. 53, №173
	Производительность при совместной работе		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Уметь: решать задачи на производительность труда при совместной работе; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы		Практическая работа	С.55-56, №180
	Время совместной работы		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Знатьпонятие «совместная работа». Уметь: решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы		Фронтальный опрос	С.57-58, №187
	Учимся решать задачи и повторяем пройденное по теме «Письменные вычисления с многозначными числами»		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)	Уметь: решать задачи на движение, производительность труда; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значения числовых выражений со скобками		Фронтальный опрос	С.59-61, № 194,
	Когда количество одинаковое		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость)	Уметь: решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое; определять зависимость стоимости от цены товара		Практическая работа	С.62, №197
	Когда стоимость одинаковая		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость)	Знать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз. Уметь: решать задачи на нахождение цены товара и количество, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы		Практическая работа	С 63-64, № 202, 204
	Цена набора товаров		Комбинированный	Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость)	Уметьрешать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества		Индивидуальный опрос	С 65, №207
	Контрольная работа по теме «Решение задач на движение, производительность труда, нахождение стоимости»		Контроль знаний, умений	Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами
	Работа над ошибками. Учимся решать задачи		Комбинированный	Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества		Фронтальный опрос	С.66, №210
	Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»		Комбинированный	Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; решать задачи на движение; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества		Индивидуальный опрос	С.67, №217
	Вычисления с помощью калькулятора		Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; выполнять деление с остатком; определять неполное частное и остаток, используя калькулятор; вычислять значения числовых выражений со скобками	Вычисления с помощью калькулятора	Работа в парах. Практическая работа	С.68-69, №226
	Как в математике применяют союз «и» и союз «или»		Комбинированный	Построение простейших логических выражений типа «...и/или ...», «если... ,то ...», «не только, но и ...»	Знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или». Уметь: читать записи вида х≥12; составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком < (>); выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным	Логические задачи. Двойное неравенство	Фронтальный опрос	С.70-72, №237
	Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого. Не только одно, но и другое		Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Уметь: переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если... ,то ...»; завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными; записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения	Дополнение условия задачи недостающими данными	Фронтальный опрос	С.73-74, №243
	Учимся решать логические задачи		Комбинированный	Построение простейших логических выражении типа «...и/или ...», «если..., то ...», «не только, но и ...»	Уметь: решать логические задачи; доказывать верность данных утверждении; разгадывать арифметические ребусы	Арифметические ребусы	Индивидуальный опрос	С.75-76, №249
	Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»		Комбинированный	Письменные вычисления с натуральными числами. Построение простейших логических выражений типа «...и/или...», «если... ,то ...», «не только, но и ...»	Уметь: решать задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значение числового выражения со скобками		Фронтальный опрос	С.77, № 257,
	Квадрат и куб		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур	Знатьпонятия «квадрат», «куб». Иметь представлениео ребрах, гранях куба. Уметь: изображать квадрат и куб; находить объем данного куба; решать логические задачи	Квадрат и куб	Фронтальный опрос	С.78-79, №262
	Круг и шар		Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур	Знатьпонятия «круг» и «шар». Уметь: решать логические задачи; чертить круг; показывать центр круга; приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы	Круг и шар	Индивидуальный опрос	С. 80-81, №268
	Площадь и объем		Комбинированный	Единицы площади и вместимости	Иметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками). Уметьвыделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар	Площадь и объем	Фронтальный опрос	С.82-83, №274
i111	Измерение площади с помощью палетки		Комбинированный	Единицы площади	Знать, как измерять площадь геометрической фигуры с помощью палетки. Уметь: определять площадь геометрических фигур с помощью палетки	Измерение площади с помощью палетки	Индивидуальный опрос	С.84-87, №281,
	Поупражняемся в нахождении площади и объема		К

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу	\|

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 354; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.005 сек.