Тема 3. Пути и методы сенсорного воспитания дошкольников

Цель работы – изучить наиболее эффективные методы и средства сенсорного воспитания дошкольников определенной возрастной группы. Методические указания.

Рассмотрите вопрос о значении сенсорного развития ребенка для совершенствования чувственного познания окружающего мира. Докажите, что развитие у него сенсорных процессов (ощущений, восприятий) необходимо для ознакомления с окружающей действительностью, формирования сложных мыслительных процессов. Определенный уровень развития сенсорной культуры является важнейшим условием для обучения ребенка в школе.

Раскройте основные положения отечественной системы сенсорного воспитания. Отметьте, какой вклад в ее развитие внесли Е.И. Тихеева, Б.И. Хачапуридзе, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Н.П. Сакулина, А.П. Усова, Н.Н Поддьяков.

Изучение своеобразия сенсорного воспитания в детском саду поможет вам подойти к рассмотрению вопроса о его методах. Руководствуйтесь тем, что сенсорное воспитание успешно осуществляется в различных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, игра и др.). Выявить особую роль дидактических игр и упражнений.

Анализ «Программы воспитания и обучения в детском саду» и альтернативных программ позволит сформулировать задачу опытной работы для конкретной возрастной группы. Это может быть формирование у детей представления о цвете, форме, величине предметов, их пространственном расположении, развитие ориентировки во времени и т.п. Экспериментальную работу следует осуществить в три этапа.

Цель констатирующих экспериментов – выявление у детей уровня сформированности умения различать те признаки предметов, которые определены задачей работы. Составьте индивидуальные задания, выявляющие, как дети различают те или иные признаки, умеют ли правильно называть их. Полученные результаты оформите в виде таблицы, проанализируйте их и на этой основе определите содержание формирующих опытов.

Для проведения обучающего эксперимента разработайте конспекты к серии занятий, игр, упражнений, направленных на развитие у детей представлений об определенных признаках предметов и активизацию в речи обозначающих их слов. Образцы конспектов таких занятий можно найти в книге А.И. Сорокиной «Умственное воспитание в детском саду» (с. 18-78). Результаты проведенной работы проанализируйте, приведите примеры наиболее удачных, с вашей точки зрения, упражнений, методов, приемов сенсорного воспитания.

Контрольные опыты включают проверку уровня сформированности представлений дошкольников о каком-либо признаке предметов. Предложите детям те же задания, что и в констатирующих опытах. Сравните, как изменились у них представления об определенных признаках, умеют ли они правильно называть их, находить по этим признакам предметы в окружающей обстановке.

В заключение сделайте выводы о наиболее эффективных методах и средствах сенсорного воспитания детей конкретной возрастной группы.

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 423; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!