Тема 1. Психология личности

Тема 1.1. Личность и её структура.

В психологии существует множество определений личности, в которых учитываются следующие ограничения: 1) личность чаще определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств; 2) к числу личностных не относятся такие особенности человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не зависят от жизни в обществе; 3) не относятся психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в обществе; 4) включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Таким образом, личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющий существенное значение для него самого и окружающих (Р.С. Немов).

Наряду с понятиями «человек» и «личность» в науке употребляются термины «индивид» и «индивидуальность». Их отличие от понятия «личность» состоит в следующем:

§ понятие «человек» включает совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека;

§ понятие «индивид» характеризует именно конкретного человека и дополнительно включает такие психологические и биологические свойства, которые наряду с личностными также ему присущи; также понятие включает качества, отличающие данного человека от других людей и общие для него и многих других людей свойства;

§ понятие «индивидуальность» самое узкое по содержанию, включает в себя только такое сочетание индивидуальных и личностных качеств, которое отличает данного человека от других людей.

В структуре личности выделяют четыре компонента:

1. Направленность или избирательное отношение человека к действительности.

2. Возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности.

3. Характер или стиль поведения человека в социальной среде.

4. Система управления, которую обычно обозначают понятием «Я» - это образное самосознание личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, планирование жизни и деятельности.

В структуру личности также входят психические процессы и состояния.

Психические процессы обеспечивают связь личности с действительностью. Через них формируются свойства личности. Психические свойства обеспечивают определенный качественно-количественный уровень психической деятельности и поведения, типичный для индивида. Психические процессы и свойства зависят от состояния психической активности личности. Психическое состояние понимается как устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

В психологии существует множество различных подходов и теорий личности. К наиболее известным зарубежным теориям относятся: теории типов (В.Г.Шелдон), теории черт (Г.Олпорт, Р.Кеттел), теория социального научения (А.Бандура), психодинамические и психоаналитические теории (Фрейд, Юнг, Адлер, Фромм и др.) ситуцианизм, интеракционизм и др.

В отечественной психологии выделяют теоретические работы Л.С. Выготского, Л.И. Божовича, А.Н. Леонтьева и др.

Задания для самостоятельной работы по теме «Психология личности»:

Задание 1.Проанализируйте следующие формулировки понятий «личность»:

Ø Личностью называют совокупность тех относитель­но устойчивых свойств и склонностей индивида, кото­рые отличают его от других (И. Сарнофф).

Ø Личность есть комбинация всех относительно устойчивых инди­видуальных различий, поддающихся измерениям (Д. Бирн).

Ø Человек уже является личностью, если он способен преодолеть свои непосредственные побуждения ради чего-то другого, иными словами - способен к опосредованному поведению. Эту возмож­ность человеку дает такая иерархия мотивов его дей­ствий и поведения, при которой мотивы со знаком «должен» занимают более высокие позиции, чем моти­вы со знаком «хочу» (Л.И. Божович).

Ø Личность - «узелок» в сети взаимных отношений. Этот «узелок» скрепляет отношения и одновременно дает им возможность раз­виваться в определенном направлении (О.В. Ильенков).

Ø Личность представляет собой особое качество, которое индивид приобретает в системе общественных отношений на основе деятельности, общения и позна­ния (А.Н. Леонтьев).

Примерный план анализа:

§ Общими положениями в этих формулировках является....

§ На мой взгляд, наиболее полно и точно сущность понятия «личность» отражает формулировка (почему)…

§ В моем понимании личность – это ....

Задание 2.Укажите правильное соотношение понятий.

№ 1 № 2 № 3

Задание 3.В структуре личности выделяют четыре компонента. О каком компоненте идет речь? «У Пушкина доминировало поэтическое дарование, хотя он проявил себя и как историк, и как талантливый рисовальщик».

Задание 4.Заполните таблицу, ответив на вопрос: в чем сходство и различие психических процессов, свойств и состояний?

Задание 5.* Заполните тест «Исследование склонности к риску». Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 6.* Заполните тест «Мотивация к успеху» (Т. Элерса). Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 7.* Заполните тест «Мотивация к избеганию неудач» (Т. Элерса). Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 8.* Заполните тест «Исследование самооценки личности». Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 9.Изучите самостоятельно тему: «Современные теории личности» На основе полученных теоретических знаний дайте характеристику одной из теорий по следующему плану: 1. Автор 2. Тип теории 3. Основная идея.

Задание 10.Изучите самостоятельно тему: «Формирование и развитие личности» и ответьте на следующие вопросы:

§ Личностью человек рождается или становится?

§ Какая теория представляет процесс развития личности через формирование способов межличностного взаимоотношения людей?

§ Какой существенный вклад Эриксон внес в теорию личностного развития?

Задание 11.Заполните таблицу, определив стадию своего личностного развития по Э.Эриксону.

Задание 12.Ответьте на вопрос: почему, на Ваш взгляд, подросток убежал из дома? Обоснуйте свой ответ, опираясь на одну из теорий развития личности.

Ситуация: Мать забирает из инспекции по делам несовершеннолетних своего сына-подростка, который двое суток не появлялся дома, бродяжничал. При этом она жалуется работнику милиции.

– И что, спрашивается, ему надо было? Чего не хватает? Отец вкалывает с утра до вечера, зарабатывает прилично, чтобы этот оболтус ни в чем недостатка не знал. Я работаю на полторы ставки, только и знаю, что из дома – на работу – домой. Все для Петеньки, все для него. Захотел Петенька магнитофон – купили магнитофон, куртку там какую-то особую – и ее купили. Что ни попросит – все покупаем! А он… Иной раз и толком его не видишь дома – на работе так напрыгаешься, что скорее бы отоспаться. Ему все, а от него никакой благодарности! Еще и родителей позорит – из дома убегает!

Дата добавления: 2014-11-15; просмотров: 505; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!