Тема 2.4. Память

Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Виды памяти:

1. Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.

2. Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов).

3. Эмоциональная - эмоции, сопровождающие восприятие объекта или явления.

4. Образная - различные образы восприятия.

5. Словесно-логическая - умственные образы в форме категорий, суждений, мировоззрения.

6. Двигательная - схемы различных движений

Формы памяти:

1. Кратковременная память. Любая информация вначале попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время (5-7 минут), после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии 1-2-кратного повторения информации. Кратковременная память (КП) ограничена по объему, при однократном предъявлении в КП помещается в среднем 7±2.

2. Долговременная память (ДП) обеспечивает длительное сохранение информации.

3. Оперативная память - вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности.

4. Промежуточная память - обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня.

Процессы памяти: запоминание, хранение и забывание, воспроизведение. Формы воспроизведения: узнавание; припоминание (поиск информации в долговременной памяти); воспоминание (воспроизведение лично пережитых образов).

Задания для самостоятельной работы:

Задание 11.Охарактеризуйте причины, влияющие на продуктивность памяти.

Задание 12.Определите, какие особенности или закономерности памяти детей взяты за основу при разработке следующей психолого-педагогической рекомендации: «Для того чтобы этот ученик лучше запоминал написание словарных слов, учитель должен чаще давать их ему под запись».

Задание 13.* Заполните тест «Объем кратковременной памяти». Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 14.Заполните тест «Исследование преобладающего типа запоминания». Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 15.Изучите самостоятельно тему: «Теории памяти». На основе полученных теоретических знаний дайте характеристику одной из теорий по следующему плану: 1.Автор 2.Тип теории 3.Основная идея

Дата добавления: 2014-11-15; просмотров: 210; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!