Уточнение содержания, темы и цели урока

При определении темы и цели урока следует помнить, что тема и цель урока - не одно и то же. Тема урока определяет общее название той части темы программы, которая изучается на уроке, т.е. «что изучается», а цель урока определяет конечный итог урока, т.е. «для чего изучается».

Цель урока мастер ставит перед собой (и учащимися) задачу, которую он должен разрешить в течение урока.

При определении цели урока необходимо указывать не только учебные задачи, но и воспитательные, которые должны определяться и формулироваться на основе анализа предыдущих занятий и задач, вытекающих из учебной программы для данного урока.

Содержание урока должно быть законченным, систематичным, доступным, соответствовать современному уровню техники, технологии и организации труда; должно быть связано с предыдущими уроками, подготавливать учащихся к усвоению материала последующих уроков и способствовать решению воспитательных задач.

Планы уроков рекомендуется составлять в общей тетради. Это дает возможность всегда обратиться к планам, составленным ранее.

При записи плана нужно оставлять свободные поля, где в ходе урока делаются текущие пометки.

В плане уроков не следует включать пункты, отражающие постоянные, стандартные, общеизвестные обязанности мастера (проверка явки учащихся осмотр их внешнего вида и т.д.)

Чтобы было удобно пользоваться планом, каждый его пункт следует отделять от остальных, главные пункты подчеркиваются.

Время в плане урока можно указать как текущее (8ч.-8ч. 20мин.), так и фактическое (20мин.;1час 15мин.). Однако лучше указывать текущее время.

Важной частью плана урока является план объяснения нового материала на вводном инструктаже. Степень подробности в донном случае зависит от опыта мастера, способности его держать в памяти основные излагаемые положения, содержания материала, применяемых методов. Однако молодым начинающим мастерам эту часть плана рекомендуется раскрыть подробнее.

Как отмечалось, при проведении урока мастер часто использует беседу, т.е. вопросно-ответный метод учебной работы с учащимся. Беседу мастер поводит обычно в начале вводного инструктажа, когда проверяет знания учащихся по материалу прошлых уроков производственного и теоретического обучения, связанному с данным уроком, а также в конце инструктажа в целях закрепления. Многие опытные мастера часто применяют беседу (эвристическую, сообщающую) для разбора совместно с учащимися чертежей, технологий выполнения робот, технологических требований. Такой способ дает больший эффект, чем просто объяснения. Однако беседа требует тщательной подготовки, умения правильно сформулировать и расположить вопросы. Поэтому в плане урока вопросы, которые мастер будет задавать учащимся, записываются в тех формулировках и в той последовательности, как они будут ставиться перед учащимися. Некоторые мастера указывают в плане и фамилии учащихся, которых намечает спросить.

Основная часть урока производственного обучения – это упражнения учащихся или самостоятельное выполнение ими учебно-производственных заданий, сопровождаемые текущим инструктажем мастера четко спланировать эту часть урока заранее очень сложно. Поэтому в плане он находит отражение в виде перечисление упражнений, которые учащиеся выполняют (особенно это характерно для уроков, на которых изучаются операции), и указания цели основных обходов мастером рабочих мест учащихся. В ряде случаев, когда на уроке изучается большое количество разнообразных приемов, целесообразно в плане урока указывать время на каждое упражнение. Планируя обходы рабочих мест учащихся, мастер учитывает состояние работы каждого, характер испытываемых затруднений, возможность различных неполадок, необходимость проведения межоперационного контроля, наблюдения за работой учащихся и оказание им помощи и т.д.

Для молодых начинающих мастеров рекомендуется вместе с планом урока составлять конспект вводного инструктажа. Это не является обязательным элементом подготовительной работы мастера, однако хорошо составленный конспект помогает провести урок на высоком уровне. В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты, и т.д. Конспект целесообразно составлять отдельно целиком на тему или подтемы. При этом имеется возможность всегда дополнить ранее составленный конспект вырезками и выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом и других источников. Конспект, таким образом, становится сборником, куда мастер вносит все новое, что он узнал, изучил. Такие конспекты представляют большую ценность при подготовке к урокам.

Выше уже подчеркивалось, какое важное значение при проведении уроков производственного обучения, особенно при изучении операций, имеет показ мастером трудовых приемов. Для успешного показа приемов недостаточно иметь только высокую производственную квалификацию.

Многие квалифицированные специалисты непроизвольно демонстрируют трудовые приемы не так четко и уверено, как обычно выполняют их на рабочем месте.

Большим изменением подвергается трудовые действия, когда их показывают в замедленном темпе. Дело в том, что работа мышечной системы рук и корпуса при замедлении темпа совсем иная, чем при обычном рабочем темпе, и специалист, хорошо владеющий приемами в обычных условиях, делает ошибки, когда эти условия изменяются. Поэтому мастерам производственного обучения особенно начинающим, рекомендуется при подготовке к уроку предварительно поупражняться в показе трудовых приемов. Необходимо, чтобы при этом присутствовал более опытный товарищ или старший мастер. Который смог бы со стороны оценить успешность показа и помог исправить ошибки. При составлении плана урока нужно пользоваться приведенной ниже схемой.

План урока производственного обучения _________________200___ г.

В группе № ________ профессия _____________ мастер __________________

Тема урока № ______________________________________________________

Учебные цели ______________________________________________________

Воспитательные цели _______________________________________________

Материально-техническое оснащение _________________________________

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 239; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!