Итог занятия. Занятие 10. ДИФФЕРЕНЦИАЦиЯ ПРЕДЛОГОВ «ОТ» и «К» ЦЕЛИ:1.Учить детей различать предлоги «ОТ» и «К»

Итог занятия

Занятие 10. ДИФФЕРЕНЦИАЦиЯ ПРЕДЛОГОВ «ОТ» и «К»
ЦЕЛИ:1.Учить детей различать предлоги «ОТ» и «К».

2.Упражнять детей в правильном употреблении предлогов с существительными в дательном и родительном падежах.

ОБОРУДОВАНИЕ: 2 птички, карточки со схемами предлогов по количеству детей, звёздочки, тетрадь Незнайки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Логопед: Кнам прилетели птички, а в клювиках у них что-то есть. Посмотрите, что это, ребята? (Схемы маленьких слов.)
Что обозначает эта схема? (Маленькое слово «К».) Аэто? («От».)
Птички принесли нам в своих клювиках схемы маленьких слов «К» и «ОТ».
2. Основная часть занятия
Логопед: Птички спрашивают, умеете ли вы различать эти маленькие слова? На каждой схеме есть полоски и стрелки. Чем же отличаются схемы? да, на одной схеме стрелка движется к палочке и обозначает маленькое слово, а на другой стрелка движется от палочки и обозначает маленькое слово «ОТ».
Игра «Хлопки»
Логопед: Если услышите маленькое слово «К», хлопните один раз, «ОТ» — два раза.
Упражнение «Скажи наоборот»
Логопед: Я говорю: «К двери», а вы: «От двери» (от стены — к стене и т.д.).
Игра-соревнование «Кто больше»
Логопед делит детей на две группы.
Логопед: Одной группе нужно придумать как можно больше предложений с маленьким словом «К», а другой — е маленьким словом «ОТ». За каждое составленное предложение награда — звёздочка.
Упражнение «Исправьте ошибки Незнайки»
Логопед читает из тетради Незнайки предложения, а дети исправляют их.

Логопед: Мама подошла от дерева. (К дереву.)
Петя отбежал к дому. (От дома.)
Заяц ускакал к лисе. (От лисы.)
Индивидуальная работа
Детям раздаются картинки. Дети составляют по ним предложения и выбирают нужную схему маленького слова.

Занятие 11. Предлог «ПО»

ЦЕЛИ: 1.Познакомить со значением предлога <ПО> и его схемой.
2. Учить детей правильно употреблять предлог «ПО»с существительными в дательном падеже.
3. Развиватьвнимание, мышление и тактильные ощущения у детей.
ОБОРУДОВАНИЕ: разрезанные картинки, карточки со схемой предлога по количеству детей, игрушки (легковая и грузовая машинки, лодка, корабль, вертолёт, самолёт, поезд, мотоцикл, мяч), «волшебный мешочек»
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Логопед раздает детям разрезанные на часта картинки.
Логопед: Кто правильно составит из частей картинку, получит такую же игрушку.
Поднимите свои игрушки. Как одним словом можно их назвать? (Транспорт.)
Игра Путешествие
Логопед: Асейчас мы попутешествуем.
Подойдите и встаньте вокруг меня. (На полу изображена железная дорога.) Ребята, что едет по железной дороге? (Поезд.)
Ребенок, у которого в руках поезд, ставит его на рельсы.
Логопед: Вот поехал поезд. Ту-ту-у-у.
По чему едетпоезд? (По рельсам.)

Логопед: Путешествуем дальше. Встретилось нам море. Как вы думаете, что плавает по морю? (Корабль, лодка.)
Дети, у которых в руках корабль, а лодка, ставят их на море.
Логопед: Вотплывут корабль и лодка. По чему они плывут? (По морю.)
Логопед: Путешествуем дальше. Смотрите, что это? (Дорога.) Что едет по дороге? (Мотоцикл, автомобили.)
Дети ставят соответствующие игрушки на дорогу.
По чему едут машины и мотоцикл? (По дороге.)
Логопед: Какие игрушки у вас остались? (Самолёт, вертолёт.) Покажите, как они летят. Где летят вертолёт и самолёт?(По небу.)
Логопед Вот мы с вами и попутешествовали. А теперь садитесь. Я вам расскажу про все игрушки, а вы потом мне скажете, какое маленькое слово услышали.
Машины едут по дороге.
Корабли и лодка плавают по морю.
Самолёты и вертолёты летают по небу.
Поезда едут пожелезной дороге.
Какое маленькое слово вы услышали? (По.)
Логопед: Маленькое слово «ПО» мы говорим тогда, когда предмет движется по поверхности. Положите руку на стол. Где рука? (На столе.) А теперь двигайте её. По чемудвижется рука? (По столу.)
Демонстрируется карточка со схемой предлога «ПО». Дети рассматривают и запоминают изображение.

Тренировочные упражнения
а) Игра «По чему катится мяч?» (По столу, по доске и т.д.).
б) Рассматривание сюжетных картинок и составление по ним предложений с предлогом «ПО».
в) Упражнение «Волшебный мешочек».
Упражнение <Волшебный мешочек>
Детям предлагается наощупь угадать, что в мешке. Дети ощупывают рукой предмет и отгадывают. Например, это гусеница.
Логопед: Придумайте предложение про гусеницу с маленьким словом «ПО»,каждый своё. (Гусеница ползёт по траве и т. д.)
3. Итог занятия

КОНТРОЛЬНО-ПРОВЕРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОГИ»
ЦЕЛИ: 1. Уточнить понимание детьми предлогов: «НА», «ПОД», «ЗА», «ОТ», «ПО», «ОКОЛО», «ПЕРЕД», «К», «У».
2. Закрепить правильное употребление этих предлогов с существительными в разных падежах.
3. Закрепить умение детей составлять предложения по схеме и картинке.
ОБОРУДОВАНИЕ: игрушки, карточки со схемами предлогов по количеству детей, предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка с изображением дерева с дуплом, кустика, снеговика.

Дата добавления: 2014-03-13; просмотров: 331; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!