Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Функции игры. Классификация игр Автор классификации Основание классификации Виды игр 1

Читайте также:
  1. III. Предмет, метод и функции философии.
  2. IV. По функции различают мышцы: сгибатели и разгибатели, отводящие и приводящие и вращатели.
  3. Бакампициллина - тяжелые нарушения функции печени, почек, беременность, лактация, детский возраст.
  4. Банковская система, ее структура. Функции Центрального банка. Операции коммерческих банков.
  5. Банковская система. Банки и их функции
  6. Бесконечно малые и бесконечно большие функции.
  7. Билет 13. Основные характеристики и функции чувств.
  8. Билет 13. Основные характеристики и функции чувств.
  9. Билет 28. Общение, его функции и структура.
  10. Биологическая и социальная функции отвращения

Классификация игр

Автор классификации Основание классификации Виды игр
1. Ф.Фребель Влияние на ребенка Умственные игры Сенсорные игры Моторные игры
2. К. Гросс Педагогическое значение игры 1).Подвижные игры Умственные игры Сенсорные игры Игры, развивающие волю 2). Семейные игры Игры в охоту Ухаживание
3. П.Ф. Лесгафт Единство физического и психического развития ребенка Имитационные игры Игры с правилами
4. Н.К. Крупская Участие детей в создании игр Свободные, самостоятельные, творческие игры Игры организованные, с готовыми правилами
5. А.П. Усова Характер правил в игре Игры с фиксированными открытыми правилами Игры со скрытыми правилами
6. Д.В. Менджерицкая Направленность активности детей Творческие игры: А).по содержанию: - отражение быта; -отражение труда взрослых; -отражение общественной жизни. Б).по организации, количеству участников: -индивидуальные -групповые -коллективные В). по виду - игры, сюжет которых придумывают сами дети -игры –драматизации -строительные. Игры с правилами: А).по характеру игровой задачи: -подвижные -дидактические    
7. Т.Н. Доронова Значение игры для развития ребенка Сюжетно – ролевые игры Подвижные игры с правилами Игры – драматизации Результативные игры Дидактические игры
8. Е.О. Смирнова Вид игры Сюжетно –ролевые игры Режиссерские игры Игры –драматизации Игры с правилами: А).подвижные Б).настольные
9. С.Л. Новоселова Инициативность адресата Дети: -театрализованные -режиссерские -сюжетно-ролевые -строительно-конструктивные Взрослые: -дидактические -обучающие Досуговые: -забавы -развлечения -развивающие -подвижные Народные: -традиционно-обрядовые -архаические
10. Р.И. Жуковская Содержание игры -бытовые игры -игры с игрушками –животными -культурно-общественные игры -социально-производственные игры -интернациональные игры -игры на темы литературных произведений -игры –драматизации
Автор Функция игры Сущность
  Шмаков С.А. Социокультурное назначение игры  
Функция межнациональной коммуникации  
Функция самореализации ребенка в игре как полигоне человеческой практики  
Коммуникативная    
Диагностическая  
Игротерапевтическая  
Коррекционная  
развлекательная  
Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова   Развитие познавательных процессов - развитие способности к воображению - развитие образного мышления
Эмоциогенная функция - развитие эмоциональной сферы ребенка
Развитие творческих проявлений - развитие активности в реализации собственных намерении, творчества
Л.И. Божович.     Д.Б. Эльконин .   Л.С. Выгот­ский Развитие мотивационно –потребностой сферы - формирование у ребенка стремления к социально значимой де­ятельности - изменение психологической формы мо­тивов от досознательных, аффективно окрашенных, непосредственных желаний к мотивам, имеющим «форму обобщенного намерения, стоя­щим на грани сознательных» -формируется первичное соподчинение мотивов
Д.Б. Эльконин. Преодоление познавательного «эгоцентризма» -принятие ролей в игре и замещение делают необходимой координацию различных позиций ее участников и различных точек зрения партнеров на предмет и роль. В процессе игры дети должны учитывать позиции друг друга в соответствии с ролевыми отношениями, с практикой действий с предметами в зависимости от игрового и реального значения и, наконец, координировать свою позицию с позицией парт­нера по игре
Л.С. Выготский. Формирование идеального плана - значение в коренном преобразовании сознания, заключающемся в отрыве значений от вещи, внутреннего от внешнего, т.е. в формировании идеального плана сознания. Действия в уме, составляя основу идеального плана, раскрывают путь к развитию наглядно-об­разного мышления, высших форм перцептивной деятельности, вооб­ражения.  
А.В. Запорожец З.М. Истомина З.В. Мануйленко.   Развитие произвольности действий -Произволь­ное поведение, осуществляемое и контролируемое ребенком в соот­ветствии с образцом и правилом, становится доступным ему благода­ря принятию роли и взаимному контролю со стороны участников иг­ры. Качество произвольности, таким образом, приобретают сенсомоторные функции (А.В. Запорожец), память (З.М. Истомина), поведе­ние (З.В. Мануйленко).  
Е.О. Смирнова. Коммуникативная функция - развитие общения ребенка со сверстниками
Е.О. Смирнова Стимулирующая функция - в игре складываются другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение, например, рисование
А.К. Бондаренко, С.Л. Новоселова. Функция нравственного развития - патриотическое и интернациональное воспитание -воспитание целеустремленности и организаторских функций -воспитание гуманных чувств и интереса у к труду
С.Л. Новоселова Е.Е. Кравцова Функция подготовки ребенка к школе - развитие произвольности -развитие познавательных функций -соподчинение мотивов -умение действовать по правилу .


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Теории происхождения игры | II. 50-е годы. Роль взрослого в организации игры ребенка

Дата добавления: 2014-03-21; просмотров: 936; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.029 сек.