ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Читайте также:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

Специальные компетенции:

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- теоретические основы и проблематику современных педагогических исследований;

- особенности организации педагогических исследований.

Уметь:

- адекватно выстраивать логику исследования;

- производить выбор и адекватно использовать методы педагогических исследований;

- изучать передовой педагогический опыт;

- проводить опытно-экспериментальную работу и оформлять ее результаты.

Владеть:

- эмпирическими и статистическими методами педагогических исследований;

- методикой организации и проведения опытно-экспериментальной работы.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры

Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Консультации
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Конспектирование
Контрольные работы
Реферат
Учебный проект
Подготовка к семинарским и практическим занятиям


Вид промежуточной аттестации: зачет
Общая трудоемкость часы зачетные единицы		зачет

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
	Методология - учение о структуре, организации, методах и средствах деятельности	Методология педагогики: определение, задачи, уровни и функции. Методологические принципы научного исследования.
	Характеристика педагогического исследования	Общая характеристика педагогического исследования. Логическая структура исследования. Методы и методики педагогического исследования. Истолкование, апробация и оформление результатов исследования. Исследовательская деятельность педагога.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	СРС	Использование интерактивных форм (час)	Всего
	Методологические основы психолого-педагогического исследования
1.1.	Методология педагогики: определение, задачи, уровни и функции					Лекция-визуализация
1.2.	Методологические принципы научного исследования
	Характеристика педагогического исследования
2.1.	Логическая структура исследования					Лекция-визуализация, «Кейс-стади»» 2 часа
2.2.	Методы и методики психолого-педагогического исследования					«Кейс-стади»» 2 часа, работа в микрогруппах,
2.3.	Анализ результатов, апробация и оформление результатов исследования.					«Кейс-стади»» 2 часа; Технология пректирования
2.4.	Исследовательская деятельность педагога.					Работа в микрогруппах: анализ и презентации передового педагогического опыта 4 часа

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО	\|	ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ. 1. Загвязинский, В.И Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для вуз

Дата добавления: 2014-07-23; просмотров: 250; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.