III. Учебная программа дисциплины

МОДУЛЬ I. Хранение, передача и реализация генетической информации - 20 часов.

Развитие представлений о сущности жизни. Определение жизни с позиций системного подхода. Организация открытых биологических систем в пространстве и во времени. Системность и организованность живой природы Земли. Дискретность и целостность. Живые существа — дискретная форма жизни, их разнообразие и единый принцип организации. Фундаментальные свойства живых систем (самообновление, саморегуляция, самовоспроизводство) и атрибуты жизни: обмен веществ и энергии, раздражимость, гомеостаз, размножение, наследственность и изменчивость. Уровни организации живого. Проявление фундаментальных свойств живого на основных эволюционно-обусловленных уровнях организации: молекулярно-генетическом, клеточном, онтогенетическом, популяционно-видовом, биогеоценологическом, биосферном. Закономерности и механизмы жизнедеятельности человека на эволюционно обусловленных уровнях его организации.

Клетка — элементарная биологическая система. Клетка - элементарная генетическая и структурно-функциональная единица многоклеточных организмов. Прокариотические и эукариотические клетки, их характеристики.

Клеточные мембраны, их роль в пространственной и временной организации клетки. Цитоплазма: цитоплазматический матрикс — внутренняя среда клетки. Система эндомембран как основной компонент пространственной субклеточной организации, транспорт веществ через мембрану. Органеллы клетки, их морфофункциональная организация и классификация. Цитоплазматические включения.

Ядро — система управления клетки. Ядерная оболочка. Нуклеоплазма - внутренняя среда ядра. Ядерно-цитоплазматические взаимодействия. Патология клетки.

Размножение — универсальное свойство живого, обеспечивающее материальную непрерывность в ряду поколений. Бесполое и половое размножение. Партеногенез. Полиэмбриония.

Клеточный цикл, его периодизация. Митотический цикл, фазы авторепродукции и распределения генетического материала. Строение хромосом и динамика их структуры в клеточном цикле. Значение митоза для размножения организмов. Биологическая роль и формы бесполого размножения.

Гаметогенез. Мейоз, цитологическая и цитогенетическая характеристики. Строение половых клеток. Оплодотворение. Биологический аспект репродукции человека.

Индивидуальное развитие (онтогенез). Периодизация онтогенеза (предэмбриональный, эмбриональный и постэмбриональный периоды). Характеристика эмбрионального периода (прогенез, дробление, гаструляция, гисто- и органогенез). Стадии эмбриогенеза (зигота, бластула, гаструла). Взаимодействие материнского организма и плода. Роль наследственности и среды в онтогенезе. Критические периоды развития. Тератогенные факторы.

Постнатальный онтогенез. Дорепродуктивный, репродуктивный, пострепродуктивный периоды. Взаимодействие социального и биологического факторов в периоды детства, молодости, зрелости. Биологические аспекты старения, смерти. Молекулярные, генетические, клеточные и системные механизмы старения. Проблемы долголетия. Основные этапы онтогенеза у растений.

Единство материального субстрата жизни и жизненных явлений на молекулярном уровне. Природные биогенные макро- и микроэлементы.

Молекулярная организация наследственного материала. Универсальная организация и функции нуклеиновых кислот в хранении, передаче и реализации наследственной информации. Конвариантная редупликация — молекулярный механизм наследственности и изменчивости живых организмов. Участки ДНК с уникальными и повторяющимися последовательностями нуклеотидов, их функциональное значение. Наследственный аппарат клеток человека. Морфофункциональная характеристика и классификация хромосом. Кариотип человека. Кодирование и реализация генетической информации в клетке. Кодовая система ДНК. Синтез белка. Белки — непосредственные продукты и реализаторы генетической информации. Биологическая роль белков, полисахаридов, липидов и АТФ.

МОДУЛЬ 2. Общая и медицинская генетика - 20 часов.

Предмет, задачи и методы генетики. Наследственность и изменчивость — фундаментальные свойства живого. Понятие об аллельности, гомозиготности, гетерозиготности. Уровни организации наследственного материала: генный, хромосомный, геномный. Ген — функциональная единица наследственности. Тонкая структура гена и его свойства. Понятие о признаках.

Типы наследования. Моногенное наследование как механизм передачи потомству качественных признаков. Гибридологический метод, примененный Менделем, его особенности. Моногибридное скрещивание. Г. Мендель и его законы. Первый закон Менделя — закон единообразия гибридов первого поколения.

Второй закон Менделя — закон расщепления гибридов второго поколения. Ди- и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого комбинирования неаллельных генов. Статистический характер менделевских закономерностей. Менделирующие признаки человека. Сцепленное наследование признаков и кроссинговер. Основные положения хромосомной теории наследственности. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследование признаков, контролируемых генами Х- и Y-хро­мосом человека. Полигенное наследование как механизм наследования количественных признаков.

Генотип и фенотип. Фенотип как результат реализации наследственной информации (генотипа) в определенных условиях среды. Взаимодействие аллелей в детерминации признаков: доминирование, промежуточное наследование, рецессивность, кодоминирование. Множественные аллели. Наследование групп крови АВО. Взаимодействие неаллельных генов. Эпистаз. Комплементарность. Полимерия. Количественная и качественная специфика проявления генов в признаке: пенетрантность, экспрессивность, плейотропия, генокопии. Мультифакториальный принцип формирования фенотипа.

Формы изменчивости: модификационная, комбинативная, мутационная и их значение в онтогенезе и эволюции. Модификационная изменчивость. Норма реакции генетически детерминированных признаков. Фенокопии. Адаптивный характер модификаций. Генотипическая изменчивость (комбинативная и мутационная). Механизмы комбинативной изменчивости. Значение комбинативной изменчивости в обеспечении генотипического разнообразия людей. Мутационная изменчивость. Мутации как качественные или количественные изменения генетического материала.

Классификация мутаций: генные, хромосомные, геномные. Мутации в половых и соматических клетках. Полиплоидия, гетероплоидия, гаплоидия и механизмы, мутагенность и тератогенность лекарственных веществ их обусловливающие. Значение полиплоидии в создании новых сортов лекарственных растений. Хромосомные мутации: делеция, инверсия, дупликация и транслокация. Спонтанные и индуцированные мутации. Мутагены: физические, химические, биологические. Мутагенез у человека. Мутагенез и канцерогенез, мутагенность и тератогенность лекарственных веществ. Генетическая опасность загрязнения окружающей среды и меры защиты.

Медицинская генетика. Человек как специфический объект генетических исследований. Основные методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, популяционно-статистический, биохимический. Возможности и ограничения методов генетики человека.

Понятие о наследственных болезнях, роль среды в их проявлении. Врожденные и неврожденные наследственные болезни. Генные наследственные болезни, механизмы их развития. Хромосомные болезни, связанные с изменением числа хромосом у человека, механизмы их развития. Генная инженерия, перспективы ее в лечении генных наследственных болезней. Профилактика наследственных болезней. Медико-генетическое консультирование как основа профилактики наследственных болезней. Медико-генетическое прогнозирование — определение риска рождения больного ребенка в семье. Пренатальная (дородовая) диагностика.

МОДУЛЬ 3. Общая и медицинская паразитология - 19 часов.

Организм как среда обитания. Экологические основы паразитизма. Паразитизм как экологический феномен. Специфика среды обитания паразитов, особенности обмена веществ у паразитических животных. Экологические основы выделения групп паразитов. Классификация паразитических форм животных. Взаимодействие паразита и хозяина на уровне особей. Факторы действия хозяина на организм паразита. Факторы действия паразита на организм хозяина. Пути морфофизиологической адаптации к паразитическому образу жизни.

Специфичность в отношениях между паразитом и хозяином. Расселение и проблема поиска хозяина. Жизненные циклы паразитов. Чередование паразитов и феномен смены хозяев. Промежуточный и основной хозяева.

Трансмиссивные и природно-очаговые паразитарные и инфекционные заболевания. Экологические основы их выделения. Структура природного очага. Основные элементы природного очага: возбудитель, резервуар возбудителя, переносчик. Понятие об антропонозах и зоонозах.

Экологические принципы борьбы с паразитарными заболеваниями. Роль К. И. Скрябина, Е. Н. Павловского в развитии общей и медицинской паразитологии.

Общая и медицинская протозоология. Тип простейшие. Характерные черты организации. Значение для медицины. Класс Саркодовые. Дизентерийная амеба. Класс Жгутиковые. Лейшмании — возбудители кожного и висцерального лейшманиоза. Трихомонады — влагалищная, кишечная. Лямблии. Трипаносомы. Виды малярийных плазмодиев, патогенных для человека. Класс Инфузории. Балантидий. Морфологическая характеристика, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.

Общая и медицинская гельминтология. Понятие о гельминтах. Био- и геогельминты. Тип Плоские черви. Характерные признаки организации. Медицинское значение. Класс Сосальщиков. Печеночный, кошачий, кровяной сосальщики. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики.

Класс Ленточные черви. Бычий, свиной, карликовый цепни. Эхинококк. Широкий лентец. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики. Тип Круглые черви. Характерные черты организации и медицинское значение. Аскарида, острица, власоглав, анкилостома, трихинелла, ришта. Морфология, циклы развития, пути проникновения в организм, патогенное действие, обоснование методов лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.

Гельминтозы человека, вызываемые мигрирующими личинками гельминтов животных.

Общая и медицинская арахноэнтомология. Тип Членистоногие и их значение в медицине. Характерные особенности типа и классов, имеющих эпидемиологическое значение. Класс Ракообразные. Высшие и низшие раки — промежуточные хозяева гельминтов человека. Класс Паукообразные. Клещи: переносчики, природный резервуар, эктопаразиты, возбудители заболеваний. Иксодовые клещи (собачий, таежный, дермаценторы), аргазовые клещи (поселковый). Чесоточный зудень. Строение, циклы развития, меры борьбы и профилактики. Трансовариальная передача таежным клещом вируса весенне-летнего клещевого энцефалита. Профилактика. Класс Насекомые. Отряды, имеющие эпидемиологическое значение. Насекомые — переносчики возбудителей инфекционных и паразитарных заболеваний (тараканы, мухи, вши, блохи, комары, москиты). Использование продуктов жизнедеятельности насекомых в фармации.

МОДУЛЬ 4. Эволюция органического мира - 8 часов.

Филогенез органов и функциональных систем хордовых: кровеносной, нервной, выделительной. Возможные отклонения в анатомической организации человека как проявление предковых форм. Онтофилогенетическая обусловленность врожденных пороков развития органов и систем человека.

Индивидуальное и историческое развитие. Закон зародышевого сходства (К. Бэр). Биогенетический закон. Учение о филэмбриогенезах (А.Н. Северцев). Филогенез как процесс эволюции онтогенеза.

Понятие о виде и популяции. Основные характеристики популяции. Закон Харди – Вайнберга. Микроэволюция. Процесс видообразования. Макроэволюция. Популяционная структура человечества.

МОДУЛЬ 5. Общая и медицинская экология - 8 часа.

Экология — наука об отношениях организмов между собой и средой обитания. Экосистема — природный или природно-антропогенный комплекс живых организмов. Биогеоценоз. Биотоп. Биоценоз. Антропоценоз. Составные части экосистем: абиотические вещества, продуценты, микро- и макроконсументы, поток энергии и экологическая энергетика. Пищевые цепи и структура биопродуцентной экологической энергетической пирамиды. Экологический гомеостаз и экологическая сукцессия как главные события эволюции экосистем.

Среда как сложный комплекс абиотических, биотических и антропогенных факторов. Влияние на организм абиотических факторов: температуры, света, влажности, шума, ионизирующего излучения. Влияние на организм биотических факторов. Биологические ритмы и их связь с внешними ритмами. Формы взаимодействия между организмами в популяции: паразитизм, коменсализм, аменсализм, мутуализм, конкуренция, нейтрализм, хищничество.

Экология человека. Биологический и социальный аспекты адаптации человека и населения к условиям жизнедеятельности. Антропогенные системы связи как результат индустриализации, химизации, урбанизации, развития транспорта, выхода в космос. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Охрана природы и рациональное использование растительных ресурсов лекарственного сырья. Человек как объект фармакологического воздействия.

Понятие об экологических типах людей, условия их формирования в историческом развитии человечества. Морфофизиологические характеристики людей ряда экосистем и географических районов.

Биосфера как глобальная экосистема Земли. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Организация биосферы. Границы биосферы. Состав биосферы: живое, костное, биогенное, биокосное вещества. Функции биосферы в развитии природы Земли и поддержании в ней динамических равновесий (окислительно-восстановительная, газообмен, концентрирование рассеянных в геосфере элементов, синтез и разложение органического вещества). Биогеоценоз — элементарная структурная единица биосферы и элементарная единица биогеохимического круговорота Земли.

Человек и биосфера. Человек как природный объект. Биосфера как среда обитания и источник ресурсов. Ноосфера — высший этап эволюции биосферы. Биотехносфера. Медико-биологические аспекты ноосферы. Проблемы охраны окружающей среды и выживания человечества.

2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту

· Приобретение навыков работы с микроскопической техникой, цитологическими и гистологическими препаратами

· Методика изготовления временного микропрепарата

· Техника вскрытия животных

· Определение полового Х-хроматина

· Изготовление и анализ дактило- и пальмограмм

· Решение генетических задач, составление и анализ родословных

· Диагностика протозойных заболеваний

· Овогельминтоскопия

Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*

Список сокращений: традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), лекция информация (ЛИ), обобщающая лекция (ОБЛ) обзорная лекция (ОЛ), ролевая учебная игра (РИ), метод малых групп (МГ), использование интерактивных атласов (ИА), подготовка и защита рефератов (Р), экскурсии (Э), открытое пространство (ОП), метод инцидента (МИ), анализ конкретных ситуаций (АКС), метод развивающего обучения (РАЗО), моделирующее обучение (МО), проблемный семинар (ПС), проблемное обучение (ПО), поисковая, исследовательская, образовательная технология (ПИО), системный семинар (СС), развивающее обучение (РО), репродуктивное обучение (РПРО).

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости: Т – тестирование, ПН – оценка освоения практических навыков (умений),СЗ – решение ситуационных задач, РК – рубежный контроль, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам .

V. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

Формы контроля:

1) текущий контроль - проводится в течение первого семестра на каждом практическом занятии в различных формах:

· компьютерное тестирование. К каждой теме имеется 5=7 вариантов компьютерных тест-карт, включающих по 10 вопросов для контроля знаний студентов;

· письменное тестирование;

· устное собеседование по контрольным вопросам темы;

· контроль при решении ситуационных задач по общей, медицинской, популяционной генетике и медицинской паразитологии;

· контроль выполнения практических работ и оформления их в альбоме;

· оформление рефератов;

· подготовка докладов по УИРС.

Оценка текущего контроля проводится по 5-ти балльной системе одной оценкой по совокупности форм контроля, использующихся на данном занятии.

Оценка «ОТЛИЧНО» - студент демонстрирует всестороннее, систематическое и глубокое знание материала учебной программы; умеет свободно и самостоятельно, используя методические указания, выполнять практическую работу; грамотно заполняет таблицы, освоил основную литературу и знаком с дополнительной.

Оценка «ХОРОШО» - студент знает учебно-программный материал, правильно выполняет задания практической части занятия, но с отдельными уточнениями у преподавателя, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент допускает погрешности при ответе на теоретический вопрос, практические задания выполняет только с постоянной помощью преподавателя, знаком с основной литературой.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент обнаруживает пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает грубые ошибки при выполнении практической части задания, либо не приступает к выполнению.

2) рубежный контроль – в течение семестра проводится на трех обзорных занятиях. Они осуществляются при завершении изучения раздела «Цитология, размножение и индивидуальное развитие»; «Общая и медицинская генетика»; «Медицинская паразитология».

Рубежный контроль включает три формы проверки знаний:

1. 1 - 2 теоретических вопроса по лекционному курсу – выполняются письменно.

Оценка «ОТЛИЧНО» - выставляется студенту, демонстрирующему всесторонние, системные и глубокие знания материала учебной программы, которые необходимы для формирования компетенций; владеющему научным стилем речи, воспроизводящим знания и сведения из основной и дополнительной литературы.

Оценки «ХОРОШО» - заслуживает студент, демонстрирующий полное знание учебно-программного материала, правильно, лишь с небольшими погрешностями, отвечает на все поставленные вопросы, используя сведения основной литературы, рекомендованной в программе.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставиться студенту, обнаруживающему достаточный уровень знания основного учебного материала и допускающему погрешности при ответе на теоретический вопрос, оперируя сведениями только из основной литературы.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - выставляется студенту, отказавшемуся от ответа, допустившему при ответе на вопросы многочисленные грубые биологические ошибки.

2. Тестовый контроль знаний.

Критерии для тестовых заданий

Оценка «ОТЛИЧНО» - 91 - 100 %.

Оценки «ХОРОШО» - 81 - 90 %.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - 71-89 %.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - 70% и менее.

Дата добавления: 2014-11-06; просмотров: 744; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!