Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Биология»

1. Исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «биология» определяется базовым средним или специальным образованием, полученным в школе, лицее, гимназии или колледже. Для успешного овладения курсом биологии в вузе учащийся должен оперировать знаниями из следующих областей наук:

I. Ботаника (школьный курс):

1) Бактерии

2) Грибы

3) Водоросли

4) Лишайники

5) Моховидные

6) Папоротниковидные

7) Голосеменные

8) Покрытосеменные

а) корень

б) стебель

в) лист

г) цветок, семя, плод

д) размножение цветковых растений

е) классификация цветковых растений

9) развитие растительного мира на Земля.

II. Зоология (школьный курс):

1) тип Простейшие;

2) тип Плоские черви;

3) тип Круглые черви;

4) тип Кольчатые черви;

5) тип Членистоногие;

6) тип Хордовые.

III. Анатомия, физиология и гигиена человека (школьный курс):

1) ткани организма человека

2) опорно-двигательная система;

3) кровь;

4) кровообращение;

5) дыхание;

6) пищеварение;

7) обмен веществ;

8) выделение;

9) кожа;

10) нервная система;

11) анализаторы, органы чувств;

12) высшая нервная деятельность;

13) железы внутренней секреции;

14) развитие человеческого организма.

IV. Общая биология (школьный курс):

1) клетка и индивидуальное развитие организмов;

2) основы генетики и селекции;

3) эволюционное учение;

4) взаимоотношения организма и среды.

2. Модули типовой программы по дисциплине «Биология», дублирующиеся и изучающиеся при освоении других дисциплин:

Дисциплина «Органическая химия»

· строение мономеров нуклеиновых кислот и белков

· химические связи, образующиеся между мономерами;

Дисциплина «Латинский язык»

· чтение и произношение слов на латинском языке для освоения латинских названий паразитов;

Дисциплина «Математика»

· основы статистики и вычисление вероятности события освоения модулей «Медицинская генетика» и «Популяционная генетика»;

Дисциплина «Биологическая химия»

· ассимиляция, диссимиляция биосинтез белка;

Дисциплина «Микробиология»

· строение нуклеиновых кислот

· строение и жизнедеятельность вирусов и фагов;

· строение и жизнедеятельность прокариот.

Дисциплины, для которых освоение модулей дисциплины «Биология» необходимо как предшествующий учебный материал. В процессе изучения разделов биологии у студентов начинается формирование компетенций по модулям следующих дисциплин:

«Физиология с основами анатомии»

· особенности строения дыхательной, кровеносной, выделительной, половой, нервной систем млекопитающих;

«Патология»

· генные наследственные заболевания;

«Основы экологии и охраны природы»

· основы общей и медицинской экологии

· загрязнения окружающей среды

«Микробиология»

· строение нуклеиновых кислот

· строение и жизнедеятельность вирусов и фагов;

· строение и жизнедеятельность прокариот.

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов.

4. Результаты обучения

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1. ОК- 1 – способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной деятельности;

2. ОК- 15 – владением навыками проведения научных исследований, как в составе группы, так и самостоятельно, реализуя при этом специальные средства и методы получения нового знания;

3. ПК- 47 – способностью и готовностью к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности;

4. ПК- 48 – способностью и готовностью работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать согласно ФГОС:

- проявления фундаментальных свойств живого на основных эволюционно обусловленных уровнях организации;

- химическую организацию клетки: структуру и функции белков, углеводов, жиров и нуклеиновых кислот; принцип и этапы передачи наследственной информации в поколениях организмов;

- основы клеточной теории, особенности строения клеток различных типов (прокариотической и эукариотической );

- строение эукариотической клетки: строение биологических мембран; механизмы транспорта веществ через мембраны и их значение в поддержании гомеостаза клетки; строение и функции органоидов клетки;

- пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки; этапы репликации ДНК и биосинтеза белка, механизм активности генов;

- способы и механизм бесполого и полового размножения; сущность митоза, гаметогенеза, мейоза, их биологическое значение;

- этапы онтогенеза и его периодизацию, особенности онтогенеза человека (внутриутробное развитие и его критические периоды, роды, постэмбриональный онтогенез, влияние факторов среды на ход эмбриогенеза);

- законы генетики и их значение для медицины, основные закономерности наследственности и изменчивости, механизмы развития наследственных болезней; биологические основы диагностики и профилактики наследственных болезней человека;

- основные направления филогенетических изменений систем органов хордовых;

- законы биосферы и экологии, паразитизм, как форму биотических связей, характеристику основных паразитических представителей надцарства одноклеточные. Плоские черви. Круглые черви. Членистоногие. Жизненные циклы, значение для медицины, меры профилактики заболеваний;

- основные положения экологии человека;

- задачи провизора в деле охраны здоровья человека и среды обитания.

•Уметь

согласно ФГОС:

- работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные препараты;

- решать задачи по молекулярной, общей и медицинской генетике;

- определять систематическое положение паразита по морфологическим признакам и циклу развития и круг возможных болезней, связанных с простейшими, гельминтами, членистоногими и хордовыми;

• Владеть

согласно ФГОС:

- навыками работы с биологическим микроскопами;

- техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов;

- методами определения паразита по микрофотографиям и макроскопической картине болезни;

5. Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:

традиционная лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция информация, обобщающая лекция, обзорная лекция, занятие-конференция, активизация творческой деятельности, регламентированная дискуссия, ролевая учебная игра, просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций, участие в научно-практических конференциях, учебно-исследовательская работа студентов, подготовка и защита рефератов, метод малых групп, использование компьютерных обучающих программ, интерактивных атласов, компьютерная симуляция.

Для успешного усвоения студентами материала по дисциплине «Биология» 33 академических часа отводится на самостоятельную работу.

Элементы, входящие в самостоятельную работу студента:

а) подготовка к семинарским и практическим занятиям,

б) написание рефератов, работа в Интернете,

в) самостоятельное освоение разделов:

- Постнатальный онтогенез. Дорепродуктивный, репродуктивный, пострепродуктивный периоды. Взаимодействие социального и биологического факторов в периоды детства, молодости, зрелости.

- Биологические аспекты старения, смерти. Молекулярные, генетические, клеточные и системные механизмы старения. Проблемы долголетия.

- Основные этапы онтогенеза у растений.

- Охрана природы и рациональное использование растительных ресурсов, лекарственного сырья. Человек как объект фармакологического воздействия.

- Тип Простейшие – Лейшмании - возбудители кожного и висцерального лейшманиоза. Трихомонады – влагалищная и кишечная. Трипаносомы.

- Класс Сосальщиков – Кровяные сосальщики: морфология шистозом, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, методы диагностики и профилактики шистозомозов.

- Класс Ленточные черви. Эхинококк. Широкий лентец. Морфология, цикл развития, пути заражения, патогенное действие, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых ленточными червями.

- Класс Круглые черви. Власоглав. Анкилостома. Ришта. Морфология, цикл развития, пути заражения, патогенное действие, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых круглыми червями.

- Гельминтозы человека, вызываемые мигрирующими личинками.

- Класс паукообразные: собачий клещ, дермаценторы, аргазовые клещи. Особенности строения, циклы развития, эпидемиологическое значение, меры борьбы, профилактика.

- Класс насекомые: тараканы, мухи, москиты, их эпидемиологическое значение. Использование продуктов жизнедеятельности насекомых в фармации;

г) самостоятельное решение задач по медицинской паразитологии и генетике;

д) оформление альбомов (заполнение таблиц, записи решенных задач).

6. Формы промежуточной аттестации – зачет в конце осеннего семестра по результатам балльно-накопительной системы.

Для студентов, не набравших в процессе изучения дисциплины порогового количества баллов, проводится итоговый контроль знаний в виде тестового контроля по основным разделам дисциплины и проверки практических навыков.

Дата добавления: 2014-11-06; просмотров: 490; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!