Общая психология (Ч.1. Введение в общую психологию)

Направление подготовки

030300, Психология

Профиль подготовки

общий

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

НИЖНИЙ НОВГОРОД

1. Цели освоения дисциплины

- Введение студентов в общепсихологическую проблематику;

- Формирование научного мировоззрения;

- Формирование мотивационной готовности к овладению профессиональными компетенциями в практической, научно-исследовательской, педагогической и организационно-управленческой деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Она логически связана с дисциплинами базовой частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, а также дисциплинами естественнонаучного цикла в той части, которая позволяет выделить предмет психологического знания в общей системе знаний о человеке.

Дисциплина также связана со следующими дисциплинами базовой части профессионального цикла:

«Введение в профессию», т.к. позволяет увидеть общепсихологические основания практической работы психолога в различных сфкрах экономики, управления и социальной жизни общества;

«Зоопсихология и сравнительная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Этнопсихология», «Основы патопсихологии». ориентируя студента на поиск общих характеристик психики у всех ее носителей с любыми особыми характеристиками, определяемыми принадлежностью к виду, возрасту, норме и патологии;

«Социальная психология», «Психология труда, инженерная психология и эргономика», «Педагогическая психология», поскольку раскрывает общепсихологическую составляющую в более конкретных и прикладных отраслях психологии;

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин: минимальные, соответствующие общенаучной подготовки студента первого курса, успешно прошедшего конкурсные процедуры.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее: «Общая психология», поскольку раскрывает основной понятийный аппарат общей психологии; «Экспериментальная психология», поскольку показывает место экспериментального метода в системе методов общепсихологического знания.

«Психодиагностика», поскольку показывает место психодиагностического метода в системе методов общепсихологического знания.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1; ОК-3; ОК-6 (в части умений анализа своей деятельности); ПК-3 (в части описания структуры деятельности в общежитейском контексте); ПК-10.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать предмет и основные методы психологии, закономерности и основные стадии развития психики в эволюционном плане, основные понятия общей психологии, сущность деятельностного подхода к пониманию функций психики как формы отражения объективной реальности.

Уметь – правильно использовать основные понятия общей психологии для анализа научных и практических психологических проблем.

Иметь представление о законах в психологии и специфике психологического исследования.

Владеть аналитическими компетенциями на уровне анализа структуры деятельности и применения изученных законов психологии для интерпретации научных фактов и ситуаций обыденной жизни.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) ______________________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетных единиц _______ часов.

Содержание разделов дисциплины

Введение. Современное состояние психологической науки. Психология как наука, раскрывающая законы возникновения, развития и функционирования психики. Основные отрасли психологии. Место общей психологии в системе психологического знания.

Раздел I. Предмет психологии: история и современные подходы к определению предмета психологической науки

Тема 1.1.Становление психологической науки: исторический аспект.Психологические представления античных философов о природе души. Взгляды Демокрита, Аристотеля, Сократа и Платона. Филососфские истоки психологии как самостоятельной науки: психологические взгляды Р.Декарта и Дж.Локка. Естественно-научные предпосылки становления психологии: карта головного мозга Ф.Галля, исследования физиологии органов чувств И.Мюллера, сенсорной чувствительности Э.Вебера и Г.Фехнера, зрительной системы и сенсомоторики Г.Гельмгольца. Психофизическая и психофизиологическая проблемы.

Тема 1.2.Предмет психологии в основных психологических школах ХХ-XXI вв. Структурализм В.Вундта и Э.Титченера. Понятие "зависимого" опыта. Сознание (совокупность субъективных процессов, протекающих в течение всей жизни индивида) как объект психологии. Задача психологии: изучение структуры, "морфологии" сознания. Ощущения, образы, аффекции как элементарные процессы сознания. Характеристики элементарных процессов (качество, интенсивность, длительность, отчетливость). Интроспекция как основной метод структурализма. Функционализм У. Джеймса как реакция на структурную психологию. Психология как естественная наука. Примат действия над сознанием. Четыре свойства сознания (личное сознание, непрерывная переменчивость сознания, непрерывность процесса мышления в сознании, селективность сознания).

Психология как наука о поведении. Бихевиоризм Дж.Уотсона. Психология как естественная наука. Требование объективного метода. Задачи психологии. Отношение S-R как единица поведения. Внешняя Среда как совокупность стимулов. Врожденные и приобретенные, простые и сложные реакции. Развитие бихевиоризма. Модификация основной формулы Э.Толменом. S-V-R. Понятие промежуточных переменных. Рефлексология И.М.Сеченова и И.М.Бехтерева. И.М.Сеченов о мозге как органе души.

Психология как наука о неосознаваемых процессах. Г.Гельмгольц о бессознательных умозаключениях. Д.Н.Узнадзе о явлениях неосознаваемой установки. З.Фрейд о бессознательном. Феноменология бессознательного. Основные инстинкты. Структура психического. Механизмы психической жизни. Феноменология неосознаваемого по К.Ясперсу (производное от сознания: автоматизированные действия, забытый опыт, воспоминания; результаты недостатка внимания: незамеченное, непреднамеренно актуализирующееся, забытое, никогда не объективированное; бессознательное как сила, первоисточник: первопричина и конечная цель, творческое жизненное начало; бессознательное как бытие, психическая реальность: ряд уходящих в глубь слоев бессознательного. К.Ясперс о единстве сознания и бессознательном в психической жизни человека.

Тема 1.3. Психология как наука о психическом отражении. Категория отражения в философии и психологии. Отражение в неживой и живой природе. Психика как субъективное отражение объективной действительности. Принцип изоморфизма в гештальт-психологии. Принцип уподобления в теории деятельности. Специфика психического отражения (способность ощущения, активность, субъективность, пристрастность, опережающий характер). Содержание, форма, механизмы, результаты психического отражения. Ориентирующая и регулирующая функции психического отражения. Уровни психического отражения (сенсорно-перцептивные процессы, представления, речемыслительные процессы, понятийное мышление). Сознание как идеальное отражение. Когнитивная, регулятивная, коммуникативная функции сознания. Психологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева.

Раздел 2. Методы психологии

Дата добавления: 2014-09-08; просмотров: 364; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!