Способности. Виды и уровни развития способностей

Способ-ти - индивидуально-психологические особенности, связанные с успешностью деят-ти, не сводимые к ЗУНам (Теплов)

Мерлин + оригин-ть продуктов д-ти, степень преодоления трудностей

Характеристика:

Сп-ти – динамич-е образование (только в развитии)

Сп-ти – это структура (мн-во компонентов, различные связи) лаборатория Голубевой на примере педагог сп-тей

Теплов: недостаточное разв-е одних комп-в мб компенсировано развитием других компонентов.

Основа – задатки – анатомо-физиологические особ-ти организма, которые не обеспечивают в обязательном порядке наличие сп-тей (т.е. необходимы другие условия – поддержка среды, специально организованное системат-е обучение, заинтересованность самой Л), не специфичны (могут развивать различные сп-ти).

Классификации:

1. Дружинин:

Общие (для выполнения люб вида челов д-ти): интеллект, креативность, обучаемость

Специальные (для выполнения узких сфер д-ти)

+ Карпов – интегральные (между о и сп)

2. природные (естественные)/специфические

3. учебные/творческие (дополн-т друг друга)

4. практические/теоретические

5. Платонов, Артемьева: актуальные/потенциальные

Уровни развития:

Одаренность - развив-ся в теч жизни системное кач-во психики, которое определяет возможность дост-я незауряд рез-в в одном или нескол-х видах д-ти по сравнению с др людьми (рабочая конц-я одарённости) Богоявленская, Шадриков и т.д.

Талант – мера проявления одар-ти, человек создаёт оригинал продукты и решения выход за рамки общепринятого

Гениальность – высшая степень, выраж-ся в продукте имеющ-ее историческое значение.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 231; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!