Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Артикуляционная классификация гласных звуков (скопировать таблицу)

Читайте также:
  1. Анатомическая классификация ВПР (Ford 1952)
  2. Анимация и звуковые эффекты в презентации
  3. Артикуляционная гимнастика для выработки правильного произношения звуков
  4. Артикуляционная гимнастика. Для выработки правильного произношения
  5. АЭРОДРОМЫ. СТРУКТУРА. КЛАССИФИКАЦИЯ. Определения.
  6. Бюджетная классификация
  7. Введение. Значение центральной нервной системы. Структура и функции нейронов. Классификация нейронов. Синапсы в центральной нервной системе.
  8. Вещи как объекты гражданских прав, их классификация.
  9. ВИДЫ ДЕТАЛЕЙ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

по ряду: передний, средний, задний

по подъему: верхний, средний, нижний

открытые и закрытые гласные

лабиализованные и нелабиализованные гласные

Фонетическое членение речи:

фраза

пауза

интонация

мелодика и ритм

фразовое ударение

логическое ударение

такт

проклитика

энклитика

слог

слогообразующие и неслогообразующие звуки

открытый слог

закрытый слог

полуоткрытый слог

прикрытый слог

неприкрытый слог

дифтонг

восходящий дифтонг

нисходящий дифтонг

Фонетические (звуковые) процессы:

комбинаторные изменения звуков (определения, примеры)

позиционные изменения звуков (определения, примеры)

Функциональный аспект фонетики (фонология)

фонема

фонема и звук

дифференциальные и интегральные признаки фонем

сильные и слабые позиции фонем

 

Задание 6. Лексикология. Законспектировать в форме терминологического словарика главу «Лексикология» по учебнику А. А. Реформатского. Дать определение следующих терминов и, где необходимо, привести примеры:

полисемия

прямое (немотивированное) и переносное (мотивированное) значения слова

тропы

метафора

метонимия; 7 типов метонимии

синекдоха; 3 типа синекдохи

омонимы

омофоны

омоформы

омографы

собственно омонимы; их разновидности в зависимости от происхождения (5 разновидностей)

синонимы

антонимы

табу

эвфемизмы

этимология

народная этимология

термины

лексикализация

лексикализованные сочетания (фразеологизмы, идиомы)

типы фразеологизмов (по В. В. Виноградову): фразеологические сращения, единства, сочетания

слова-идиомы

словарный состав

основной словарный фонд

историзмы

архаизмы

неологизмы

кальки

Задание 7. Синтаксис. Законспектировать по учебнику А. А. Реформатского параграфы, посвященные синтаксису (§§59-66). Дать определение следующих терминов:

Синтагма (§59)

Виды синтагм:

внутренняя синтагма

скрытая синтагма

внешняя синтагма

предикативные отношения (предикация)

атрибутивные отношения, атрибут)

объектные отношения, объект

релятивные отношения, релятив

согласование

управление

примыкание

абсолютное определяемое (§60)

Предложение (§61)

подлежащее

сказуемое

определение

дополнение

обстоятельство

простые и составные члены предложения

связка

присвязочная часть

распространенные члены предложения

обособленные обороты (§62)

Типы предложений (§63)

двусоставное предложение

односоставное предложение

распространенные и нераспространенные предложения

простые, осложненные и сложные предложения

типы односоставных предложений

сложноподчиненное предложение (§64)

придаточное предложение

сочинение (§65)

типы сочинения

внесение (§66)

 

Задание 8. Законспектировать статьи А. И. Смирницкого «К вопросу о слове»: «Проблема отдельности слова» и «Проблема тождества слова»

Источник: История советского языкознания. Хрестоматия. / Сост. Ф. М. Березин. М., 1988

Планы конспектов:

Смирницкий А. И. К вопросу о слове (Проблема отдельности слова)

1.В чем сущность проблемы отдельности слова и проблемы тождества слова? (с.247, абз.1,2).

2.Пример В. В. Виноградова, иллюстрирующий сущность проблем отдельности и тождества слова (с.247-248).

3.На какие два основных вопроса расчленяется проблема отдельности слова? (с.249-250).



4.Вопрос о выделимости слова:

а) Чем слово отличается от части слова? (с.250, абз.1, 2, 3)

б) Что такое оформленность слова? (с.251, абз.1)

в) Чем прямая выделимость слова отличается от косвенной? (с.251-252)

5.Вопрос о цельности слова:

а) Что такое цельнооформленность, раздельнооформленность? Покажите на примерах (с.253, абз.2,3).

б) Что такое идиоматичность? Покажите на примере (с. 254, абз.2).

в) Как связаны цельнооформленность и идиоматичность? (с.254-255).

г) Чем фразеологические единицы отличаются от слов и словосочетаний? В чем их сходство со словами и словосочетаниями? (с.255-256)

 

Смирницкий А. И. К вопросу о слове (Проблема тождества слова)

1.Сущность проблемы тождества слова. Проблема тождества и воспроизводимость (с.256-257).

2.Различные случаи тождества слова (с.258-260):

а) повтор одного и того же слова в одном высказывании (с.258);

б) воспроизведение данного слова с формальными видоизменениями (с. 258-259); понятие о формах слова и вариантах слова.

3.Понятие об историческом тожестве слова.

а) Историческое тождество слова и этимологическое тождество слова (с.260-261);

б) Этимологическое тожество слова в одном языке и в разных языках (с.262);

в) Историческое тождество слова и актуальное тождество слова; разрушение исторического тождества слова (с. 262).

 

Задание 9. Методы языкознания. Классификации языков. Законспектировать главу Гл. VI («Классификация языков», §§ 77,78)

из учебника А. А. Реформатского.

План конспекта:

Сравнительно-исторический метод и генеалогическая классификация языков

Источник: Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 2007. Гл. VI («Классификация языков», §§ 77,78)

1.Становление и развитие сравнительно-исторического метода:

а) «открытие» санскрита; значение выводов В. Джоунза;

б) становление сравнительно-исторического метода в трудах Ф. Боппа, Р. Раска, А. Х. Востокова;

в) натуралистический этап: труды А. Шлейхера;

г) младограмматический этап: открытие фонетических законов;

д) неограмматический этап (работы Ф. Ф. Фортунатова, Ф. де Соссюра);

е) современный этап.

2. Десять принципов сравнительно-исторического метода.

3.Генеалогическая классификация языков. Ориентировочные вопросы по генеалогической классификации языков:

1)Перечислите известные вам индийские языки (не менее 3-х).

2) Перечислите известные вам иранские языки (не менее 3-х).

3)Перечислите известные вам италийские языки (не менее 3-х).

4)Перечислите известные вам кельтские языки (не менее 3-х).

5) Перечислите известные вам романские языки (не менее 10).

6)На какие подгруппы делят романские языки?

7) Перечислите известные вам германские языки (не менее 10).

8)На какие подгруппы делят германские языки?

9)Перечислите известные вам славянские языки (не менее 10).

10)На какие подгруппы делят славянские языки?

11) Перечислите балтийские языки.

12)В какую языковую семью входят греческий, албанский, армянский, латинский языки?

13)Приведите примеры мертвых индоевропейских языков (не менее пяти).

14)Какие языки входят в уральскую семью?

15)Какие языки входят в алтайскую семью (три подгруппы)?

16) Перечислите известные вам тюркские языки (не менее 3-х).

17)Перечислите известные вам тунгусо-манчжурские языки (не менее 3-х).

18)Перечислите монгольские языки.

19)Какие языки входят в афразийскую (семито-хамитскую) семью (3-5 языков)?

20)Какие языки относятся к картвельским?

21)Какие языки относятся к палеоазиатским?

22)Какие языки относятся к северокавказским?

23)Какие языки относятся к сино-тибетским?

24)Что такое креольские языки?

25)Определите место следующих языков в генеалогической классификации:

- хинди, урду, санскрит, пракриты, ведийский, цыганский;

- фарси, таджикский, пушту, курдский, осетинский, авестийский, хорезмийский, скифский;

- ирландский, шотландский, бретонский, валлийский (уэльский), галльский;

- латинский, оскский, умбрский, сабинский;

- французский, провансальский, испанский, каталонский, португальский;

- итальянский, ретороманский;

- румынский, молдавский;

- датский, шведский, норвежский, исландский, фарёрский;

- английский, голландский, фламандский, фризский, немецкий, идиш;

- готский, бургундский, вандальский;

- литовский, латышский, прусский;

- русский, украинский, белорусский;

- болгарский, македонский, сербохорватский, словенский, старославянский (церковнославянский);

- чешский, словацкий, польский, кашубский, лужицкий, полабский;

- греческий, албанский, армянский, хеттский, тохарский;

- венгерский, финский, эстонский, карельский, коми, удмуртский, мордовский;

- турецкий, татарский, казахский, киргизский, узбекский, туркменский, азербайджанский, башкирский, тувинский, якутский; печенежский, половецкий, булгарский, хазарский;

- монгольский, бурятский, калмыцкий;

- тунгусский, эвенкский, маньчжурский;

- корейский, японский;

- арабский, иврит, арамейский, финикийский, древнеегипетский, коптский;

- чукотский, корякский, эскимосский;

- абхазский, чеченский, ингушский, аварский, лезгинский, грузинский;

- китайский, дунганский, тибетский, бирманский.

 

Задание 10. Законспектировать главу V («Письмо») из учебника А. А. Реформатского.

План конспекта:


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ломтев Т. П. Язык и речь // История советского языкознания. Хрестоматия. / Сост. Ф. М. Березин. М., 1988 | Этапы и формы развития начертательного письма

Дата добавления: 2014-10-17; просмотров: 894; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.004 сек.