Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинарское занятие №1 «Реформы и реформаторы в России во второй половине XIX-начале XX вв.».

Вопросы для обсуждения

1. Эпоха великих реформ. Александр II.

· Предпосылки буржуазных реформ 60-70 гг. XIX в.

· Реформа 1861 г. «Манифест» и положения о крестьянах.

· Земская, судебная, городская и военная реформы. Значение реформ.

2. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

При рассмотрении первого вопроса необходимо отметить, что буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в. проводились кабинетом Александра II. Важнейшей из них была крестьянская реформа 1861 г. Отметьте, что она должна была создать условия для развития капитализма, но сохранить самодержавие и помещичье землевладение. Охарактеризуйте буржуазные и феодальные черты реформы, объясните выкупную систему. Реформы 60-70 гг. называют великими (почему?), хотя и отмечают их двойственность и непоследовательность. Покажите важность преобразований, осуществленных правительством Александром II. Охарактеризуйте личность и судьбу царя-реформатора.

При освещении второго вопроса стоит остановиться на положении России на рубеже XIX-XX веков, охарактеризовать реформаторскую деятельность С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, которые стремились в корне изменить промышленный и аграрный сектор экономики страны. Рассматривая деятельность С.Ю. Витте важно отметить, что только в индустриальном развитии страны он видел путь буржуазного прогресса России. Необходимо раскрыть основные положения политики индустриализации, разработанной С.Ю. Витте.

Новая попытка осуществления реформ связана с именем П.А.Столыпина. Характеризуя аграрную реформу, важно помнить, что она представляет собой серию правительственных мероприятий, направленных на решение аграрной проблемы страны. Отметьте основные направления реформы, дайте их характеристику. Реформа оказалась незавершенной. Почему?

Покажите основные итоги реформ рубежа XIX-XX вв., противоречивый характер, как процесса индустриализации, так и решения аграрного вопроса в России.

Семинарское занятие №2 «Политические и социально-экономические особенности развития советского общества (1945-1991 гг.)».

Вопросы для обсуждения

1. Особенности развития СССР в послевоенные годы (1945-1953 гг.).

2. Хрущевская «оттепель» (1953 – 1964 гг.).

3. Специфика брежневской эпохи в процессе развития советского общества.

4. Перестройка: ее противоречивый характер и последствия.

При освещении первого вопроса необходимо показать с какими трудностями столкнулся СССР после окончания Великой Отечественной войны и меры правительства по их преодолению. Прежде всего, надо отметить характерные черты развития промышленности в послевоенные годы, а также основные мероприятия для вывода из кризиса сельского хозяйства. С возвращением к мирной жизни усилился партийно-государственный контроль за идеологической и духовной сферами, началась новая волна репрессий.

Новым этапом в развитии советского общества стало время правления Н.С. Хрущева, с именем которого связано начало десталинизации в СССР. Характеристике процессов, происходящих в это время в политике и социально-экономической сфере, должно быть посвящено рассмотрение второго вопроса практического занятия. Здесь важно рассмотреть основные положения доклада Н.С. Хрущева на XX съезде КПСС о культе лично Сталина, после чего приобрела массовый характер реабилитация жертв репрессий; значительные изменения в духовной жизни страны; реформы управления экономикой; новую аграрную политику; социальной и научно-технической сферах. В тоже время необходимо показать непоследовательность и неэффективность большинства проведенных преобразований, не позволивших преодолеть экономическое отставание от передовых стран Запада.

Третий вопрос требует анализа положения СССР в 60-начале 80-х годов XX в. Начало правления Л.И. Брежнева связано с проведением т.н. «косыгинских» реформ, коснувшихся аграрного и промышленного сектора советской экономики. Необходимо показать их содержание и итоги. К середине 70-х годов положительный импульс реформ был исчерпан, поэтому надо отметить новые черты развития экономики, которые неизменно отражались на состоянии социальной сферы. Главным тормозом в развитии советского общества была политическая система. Покажите основные черты общественно-политической жизни. Т.о. после попыток реформ замедлились темпы экономического т социального развития страны, наблюдался застой в политической и идеологической сферах, накопились противоречия между властью и обществом.

Четвертый вопрос. Негативные явления во всех сферах жизни советского общества требовали коренного их обновления, что вызвало к жизни перестройку. Данное понятие включает в себя курс на демократизацию; реформу управления народным хозяйством, предполагающую сочетание плановой экономики и самостоятельности предприятий. Назовите причины неудачи экономической политики М.С. Горбачева. В области реформирования политической системы необходимо остановиться на задаче и мерах по созданию в СССР гражданского общества и правового государства. Не менее стремительно развивались события на международной арене. В основу внешней политики при Горбачеве была положена концепция «нового политического мышления», предполагавшую шаги по прекращению «холодной войны». Покажите усилия М.С. Горбачева по сохранению СССР и подписанию нового Союзного договора. Но сохранение Советского Союза в условиях разрушения командно-административной системы, экономического и политического кризиса, роста национального самосознания, стремления республиканских элит к полновластию было невозможным.

Темы контрольных работ и методические рекомендации по их

выполнению.

Студент-заочник имеет право выбрать тему контрольной работы из предложенного списка. Представленные в разделе планы и литература по теме носят рекомендательный характер, что означает право студента составить свой план и использовать литературу, которую он посчитает необходимой. Но при этом план должен быть составлен грамотно, а литература должна соответствовать теме.

Тема 1. «Откуда есть, пошла русская земля…?»

План

1. Проблема происхождения и расселения восточных славян.

2. Образование Древнерусского государства.

При рассмотрении первого вопроса необходимо отметить, что восточные славяне составляли самую многочисленную ветвь народов индоевропейской языковой семьи, расселившихся на европейском континенте с давних времен. Надо также рассказать о колонизации славянами Восточно-Европейской равнины, а также показать влияние природно-географической среды на историю восточных славян. Это дает возможность перейти к рассмотрению второго вопроса – довольно сложного и дискуссионного.

Важной составной частью работы студента должен стать показ тех факторов, которые привели к формированию Древнерусского государства.

Изложение второго вопроса требует изложения точек зрения норманистов и антинорманистов по вопросу создания государства у восточных славян. Далее надо рассказать о деятельности первых русских князей – Олеге, Игоре, Ольге, Святославе, подчеркивая, что главной их задачей являлось объединение и удержание под властью великого киевского князя восточнославянских племен, расширение русской торговли и защита родной земли от степняков-кочевников.

Кроме того, важно дать характеристику Киевскому государству, объяснив, почему его считают раннефеодальным. Для написания контрольной работы рекомендуется обратиться к списку основной и дополнительной (№№ 33, 44, 38, 72, 80) литературы.

Дата добавления: 2014-11-04; просмотров: 384; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!