Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

- метод дневников, для записи появившихся проблем с последующим коллективным их обсуждением;

- кейс-метод, позволяющий студентам приобретать знания в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.

- технологии деловой игры на установление контакта, знакомства с клиентом, предполагающий создание нескольких команд учащихся, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций и т.д. разыгрывание ролей;

- метод развивающейся кооперации, который позволит студентам объединить обучающихся с распределением внутренних ролей в группе (6-8 человек) для коллективных творческих дел.

VI. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Учебная (педагогическая в школе) практика завершается итоговой конференцией, на которой студенты предоставляют отчет и дневник практики. Отчетная документация должна быть оформлена в соответствии с требованиями. В подведении итогов принимают участие студенты, проходившие практику, преподаватели, руководившие их работой, организатор практики на факультете, а также, представители учреждений образования, где осуществлялось прохождение практики.

Оценка по практике выставляется на основе отчетов, составленных студентами в соответствии с утвержденной программой. Оценка по практике заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов и назначении в соответствующем семестре.

Студент, не выполнивший программу производственной практики по уважительной причине, направляется на практику вторично в свободное от учебы время. Студент, не выполнивший без уважительной причины требования программы производственной практики или получивший оценку «неудовлетворительно», отчисляется из университета как имеющий академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением о курсовых экзаменах и зачетах.

Критерии оценки деятельности студента-практиканта

Оценка «отлично» - выполнен полный объем практической работы. Студент продемонстрировал глубокие теоретические знания, проявил высокий уровень практических умений и навыков в ходе диагностической, коррекционно-развивающей, консультационно-просветительской деятельности, предусмотренной программой практики, творческое, заинтересованное отношение к профессиональной деятельности и своим обязанностям. Деятельность студента оценена на «отлично» руководителем практики от образовательного учреждения.

Оценка «хорошо» - выполнен полный объем работы, предусмотренный программой практики. Студент проявил ответственное отношение к профессиональной работе. Деятельность студента оценена на «отлично» или «хорошо» руководителем практики от образовательного учреждения

Оценка «удовлетворительно» - программа выполнена в полном объеме, но содержание работы и итоговая документация не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям. Имеются замечания руководителей педпрактики относительно самостоятельности, исполнительности и ответственности студента при выполнении профессиональной деятельности в образовательном учреждении.

Для получения положительной оценки бакалавры предоставляют следующую отчетную документацию:

1. Титульный лист (Приложение 1.)

2. Индивидуальная программа практики (Приложение 2.)

3. Отчет о практике (самоанализ студента-практиканта деятельности в качестве педагога-психолога) – основной документ, характеризующий работу студента во время практики: (Приложение 3)

4. Отзыв или характеристика из образовательного учреждения (Приложение 4).

5. Дневник по практике (Приложение 5.)

6. Методическое обеспечение проведенных занятий и мероприятий (Приложение 6-9):

• материалы проведенных индивидуальных и групповых диагностик;
• подробные конспекты занятий (не менее 4-х);
• анализ посещаемого урока педагога-психолога;
• анализ посещаемого урока других студентов (4-х урока)
• развернутый план развивающего или коррекционного мероприятия
• развернутый план профориентационного мероприятия;
• план родительского собрания (или консультативного мероприятия с родителями)

Итоговая оценка формируется на основе оценок за практическую деятельность психолога в учреждении образования, а также рекомендации, высказанной педагогом-психологом образовательного учреждения в характеристике.

Отчетная документация проверяется руководителем практики от кафедры, который выставляет оценку за практику. Итоговая оценка формируется на основе оценок каждого составного элемента отчетной документации.

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

7.1.Основная литература:

1. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2007.

2. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2007.

3. Методологические основы психологии. Хрестоматия. Составитель Лубовский Д.В. – М., АНО «Психологическая электронная библиотека», 2008.

4. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 448 с.

5. Овчарова Р.В. Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом – Курган, 2006.

7.2. Дополнительная литература:

1. Бадмаев Б.Ц., Малышев А.А. Психология обучения речевому мастерству. М.: Владос-Пресс, 2002.

2. Бершадский М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е.Бершадский, В.В.Гузеев. – М., 2003.

3. Гуружапов В.А. Психологическая безопасность образовательной среды школы и проблемы психологической поддержки инновационного учебного процесса // Экспертиза психологической безопасности образовательной среды. Информационно-методический бюллетень Городской экспериментальной площадки второго уровня / Редакторы-составители И.А. Баева, В.В. Ковров, Н.Т. Оганесян. М: Экон-Информ, 2010.№7.

4. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М. Академия, 2004.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996

6. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: учеб. пособие для преподавателей.- М.: Педагогическое общество России, 2001.

7.3. Интернет-ресурсы

1. Полнотекстовые подписные электронные ресурсы ЮФУ: JSTOR, SpringerLink, Elibrary, Аcademic Search Premier, Библиотека Оксфордского Российского фонда и др;

2. Учебно-методические ресурсы, размещенные в информационном интегрирующем комплексе (http://dbs.sfedu.ru/) и цифровом кампусе (http://incampus.ru/) ЮФУ

3. Электронные каталоги Зональной научной библиотеки ЮФУ (http://www.library.sfedu.ru/): основной фонд, публикации учёных ЮФУ, авторефераты диссертаций, диссертации, журнальные статьи, иностранная литература, редкие книжные издания, библиотека МИОН

4. ВООКАР: Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru

5. Журнал практической психологии и психоанализа http://psyjoumal.ru

6. Институт практической психологии «Иматон» URL: http://www.imaton.ru

7. http://psypress.ru - Агентство психологических новостей

8. http://www.psyinst.ru/library.php - Библиотека института психотерапии и клинической психологии

7.4. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Системой Windows;

Стандартные программы: Paint, блокнот, калькулятор, проводник и т. д.;

Служебные программе: панель управления, установка принтера, архивирование данных, смена пароля и т. д.;

Интернет-браузеры: Глобальной сети Интернет (браузеры Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome);

Microsoft Office: текстовый редактор Word, табличный редактор Excel, редактор, который позволяет готовить презентации для демонстрации, собраний и веб-страниц PowerPoint;

программа Nero для записи аудио, видео и дисков данных;

Видео-материалы (короткометражные фильмы, отрывки из документальных и художественных фильмов, интервью, мультфильмы).

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 297; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!