Развитие эмоциональной сФеры младшего школьника

Эмоциональное развитие младшего школьника во многом определяется из­менениями в связи с началом новой деятельности и расширением круга обще­ния. По-прежнему продолжается бурное развитие и совершенствование «эмо­ционального языка» ребенка, что выражается в богатстве интонаций, оттенков мимики. Характерной особенностью младшего школьного возраста является эмоциональная впечатлительность, отзывчивость ребенка на происходящие со­бытия. Благодаря развитию произвольности младший школьник более сдержан в выражении своих эмоций по сравнению с дошкольниками, однако ему по- прежнему часто свойственны непосредственность и откровенность выражения большинства своих эмоциональных переживаний.

Часто в рассматриваемом возрасте у детей появляются страхи. Один из наи­более характерных страхов — страх получения плохой оценки в школе, который может породить высокую тревожность. Данная ситуация обусловлена, в первую очередь, позицией родителей и педагогов в отношении учебы. Признавая значи­мость оценок как важных ориентиров для определения достижений ребенка, мы в то же время считаем не менее важным сформировать у него осознание того, что только к оценкам и школе вся жизнь не сводится. Как заметил В. Л. Леви: «Школ мо­жет и должно быть еще много и очень разных...». Реальная же ситуация свидетель­ствует, что у школьников 7—9 лет в 72 % случаев присутствуют страхи, связанные со школой и обучением, в 53 % — с неуверенностью в отношениях с учителем (приво­дится по: Ильин, £ П. Психология / Е. П. Ильин. СПб., 2004. С. 264—265).

В этот возрастной период у ребенка активно развиваются социальные эмоции и чувства, в частности, чувство ответственности, чувство доверия к людям, эмпатия (сопереживание). Развиваются и нравственные чувства. По мнению Ж. Пиаже, с семи лет ребенок начинает осознавать, что нормы, существующие в отношениях между людьми, создаются на основе взаимной до­говоренности между людьми и что нравственность того или иного поступка надо определять по намерениям человека.

Характер выражения эмоций и чувств у разных детей отличается и зависит от типа темперамента и других индивидуальных особенностей. Учитывая, что важней­шей функцией любых эмоциональных переживаний является сигнальная функция, к любым нарушениям в эмоциональной сфере ребенка необходимо относиться внимательно. Это может быть свидетельством больших нагрузок, с которыми сам ребенок не справляется и потому включает различные психологические защиты (что может выражаться в агрессии, обидчивости, тревожности и др.).

Дата добавления: 2014-04-15; просмотров: 330; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!