Психофизическое развитие ребёнка 4 лет

Четыре-семь лет это период первого детства. С точки зрения нейрофизиологов, нейропсихологов, его начало - один из самых сложных этапов жизни ребенка, который обозначается как критический. В 4 года ребенок впервые заявляет о себе как о личности, но не всегда и не всеми взрослыми это воспринимается как факт. С этого возраста начинают формироваться способы поведения детей, свойственные только мальчикам и только девочкам. Связано это с тем, что в это время происходит второй заметный выброс половых гормонов, который призван для дальнейшей дифференцировки тканей органов и опорно-двигательного аппарата, для установки дыхания по женскому и мужскому типам. Самое главное – в мозгу ребенка начинает вырисовываться портрет своего будущего избранника, так называемый эталон влечения к противоположному полу, что существенно изменяет поведение детей. Все это требует от педагога и воспитателя особого подхода к девочкам и мальчикам. Именно с этого возраста должны предъявляться нагрузки с учетом половых признаков детей.

Природная любознательность и половая дифференцировка выводят ребенка на ряд вопросов, которые с точки зрения некоторых взрослых являются каверзными, нетактичными, бесстыдными. Не адекватные действия взрослых в ответ на это могут сыграть роковую роль в жизни ребенка.

С четырех лет до пяти у ребенка складываются интересы и ценностные ориентации предпочтения определенных видов деятельности. Дети этого возраста достаточно свободно ориентируются в привычном для них пространстве. Они чувствуют движения, характеристику времени и уже могут это выразить словом: до, после, сейчас, много, мало, поровну; умеют

считать в пределах десяти. Все это позволяет им тонко понимать и реагировать на требования взрослого человека и выполнять действия согласно им.

Более того, к концу четвертого года жизни дети эмоционально воспринимают музыку, испытывают радость от общения с ней. Выделяют отдельные средства музыкальной выразительности (темп, динамику). В 4-5 лет осуществляется тонкое различение звуков в ¾ и ½ музыкального тона. Дети могут воспроизвести в движениях характер более сложной и менее контрастной 2 и 3-х частотной музыки. В связи с этим, предпочтение следует отдавать занятиям по физической культуре с музыкальным сопровождением. Это будет способствовать не только физическому, но и психическому развитию, а также эстетическому восприятию мира.

Движение для ребенка – это универсальное проявление его жизнедеятельности. В 4-5 лет в связи с развитием основных мышечных групп и совершенствования координации движений детям доступны такие сложные двигательные акты как метание, прыжки, катание на велосипеде, ходьба на лыжах, гимнастические упражнения. У детей усиливается размах движений во всех суставах, одновременно ускоряется процесс каллагенизации фиброзной мембраны суставных капсул и связок, что делает их более прочными и эластичными. Ребенок осваивает тонкие движения, связанные с развитием мелких мышц кисти. От четырех до пяти лет происходит интенсивное развитие мышц разгибателей и увеличение их тонуса, что соответствует перераспределению мышечного тонуса, свойственное взрослому организму.

Однако, для проведения всех этих положительных качеств нужно правильное дыхание. Научить детей правильно дышать при ходьбе, беге, других видах деятельности и даже при сидении – одна из основных задач воспитателя. Не забывайте об этом!

Одно из условий правильного дыхания - это забота о развитии грудной клетки. Для этого важно правильное положение тела в пространстве, гимнастические и физические упражнения, развитие мускулатуры, приводящей в движение грудную клетку. Особенно полезны, в этом отношении, плавание, ходьба на лыжах. Надо приучать детей ходить, стоять, соблюдая правильную осанку, так как это содействует расширению грудной клетки, облегчая необходимую в данный момент деятельность легких. Обычно ребенок с хорошо развитой грудной клеткой дышит равномерно, не поднимая плечевой пояс. В 4 года дети могут сами или по инструкции старших произвольно задерживать дыхание, изменять его частоту и глубину, что особенно важно для выполнения того или иного упражнения. Вероятно, не случайно, именно в этом возрасте в крови увеличивается содержание гемоглобина и эритроцитов, что и способствует усилению двигательной активности ребенка.

И еще! С четырех лет у некоторых детей, а с каждым годом их становится все больше и больше, начинает проявляться синдром дефицита внимания. Симптомы его обнаруживаются в разных сферах деятельности (в играх, в труде, учебной деятельности). Ребенок при этом испытывает психологический дискомфорт, и у него развивается дезадаптационное состояние. Прежде всего, это связано с высоким фактором невротизации современного социума.

Детям, страдающим синдромом дефицита внимания по гипоактивному типу, свойственны: неспособность сосредоточиться на деталях, ошибки по невнимательности, неспособность поддерживать внимание при выполнении заданий или во время игр, доводить задание до конца, частые перескоки с одной деятельности на другую, потери предметов при выполнении действий.

Дети гиперактивного типа не могут играть в тихие игры, ребенок чрезмерно суетлив, не может сидеть спокойно, совершает частые беспорядочные движения руками, ногами, бесцельно бегает, ерзает, куда-то карабкается, беспричинно вскакивает с места.

Как правило, на такое поведенческое выражение воспитатели и педагоги не обращают должного внимания, что в дальнейшем, уже в начальных классах оборачивается трагедией для ребенка. Он становится либо чрезмерно агрессивным, либо превалирует депрессивное состояние. Успеваемость в школе резко падает, страдает психика. Ребенок переходит в рисковую зону своего существования. Чаще всего это проявляется в нарушении правил общежития – драках, бродяжничестве, воровстве и даже убийствах. Не допустите этого! Синдром дефицита внимания почти всегда проявляется до 7 лет.

Знайте, возраст раннего детства порождает истоки фобий, неразрешимых проблем!

Будьте внимательны к детям, их запросам, их интересам с тем, чтобы не сорвать их развитие.

Дата добавления: 2014-07-14; просмотров: 329; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!