Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Дидактическая игра как метод профессионального обучения. Этапы разработки и реализации игровой технологии

Читайте также:
  1. B. Искусственная вентиляция легких. Методики проведения искусственной вентиляции легких
  2. IFRS 13 «Оценка по справедливой стоимости»: сфера применения стандарта, методы определения справедливой стоимости.
  3. II) Методы теоретического уровня научного познания
  4. II. Проблема источника и метода познания.
  5. III ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  6. III. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  7. III. Предмет, метод и функции философии.
  8. IV. СОВРЕМЕННЫЕ ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  9. IV. Формы занятий и методика преподавания
  10. V. Развитие игровой деятельности

Игра считается одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития учащихся. Включение игры в учебный процесс повышает интерес к учебному предмету. Она позволяет моделировать ситуации различных проблем, учащиеся переживают эмоциональный подъем. В игре осуществляется становление личности учащихся. Поэтому игру включают в личностно- ориентированные технологии.

Учебная (дидактическая) игра как технологии обучения рассматривались педагогами и психологами К.Д. Ушинским, Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным и др.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенными признаками – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей результатом.

Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения стимулирования к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций на занятии происходит по следующим основным направлениям:

а) дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

б) учебная деятельность подчиняется правилам игры;

в) учебный материал используется в качестве ее средства;

г) в учебную деятельность вводится элемент соревнования;

д) выполнение дидактического задания связываются с игровым результатом.


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Понятие, сущность и принципы модульного обучения | Функции игры

Дата добавления: 2014-07-30; просмотров: 644; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.002 сек.