Типология малых социальных групп и проблема их изучения

Социологи, изучающие группы, сталкиваются с огромным их разнообразием. МСГ различаются и по размерам, и по видам деятельности, и по внутригрупповым взаимоотношениям, по поведению. Выделим лишь самые основные виды групп.

1. Основными видами МСГ являются «ингруппы» и «аутгруппы». Ингруппа – та, к которой принадлежит индивид, членом которой он себя считает. Аутгруппа – это «другие», другая семья, другой коллектив, другая компания. В современных условиях у каждого человека огромное количество социальных связей, поэтому ингрупповые и аутгрупповые взаимодействия могут пересекаться. Эти виды групп изучались Р. Парком, Э. Берджесом, Э. Богардусом. В социологии существует «шкала Богардуса» – специальная методика по измерению чувств членов группы по отношению друг к другу и по отношению к другим группам. Социальными психологами замечено, что на обыденном уровне образ другой группы чаще всего воспринимается через стереотипы. «Стереотип» – это социальный образ других, например, наша студенческая группа сильная, а в «той» – все «тупые», все спортсмены – ограниченные люди, представители многих этнических групп воспринимаются как «жадные», «хитрые», «одни бандиты», «одни пьяницы». Широко распространен в стереотипах образ «чукчи», «армянского радио» и т.д.

Стереотипы отличаются тем, что они: а) очень живучи; б) очень быстро воспринимаются другими людьми, гораздо быстрее, чем истинные черты той или иной группы людей; в) в стереотипах реальные черты отдельных членов группы переносятся на всех.

2. Референтная группа. Термин введен в социологию социальным психологом Мустафой Шерифом в 1948 году. Он означает «реальную или условную общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном, и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке» [26. С. 209].

Референтная группа может совпадать с ингруппой, а может и не совпадать. Так, подросток скорее ориентируется на поведение, принятое в его компании, чем на ценности семьи. Некоторые из членов коллектива могут ориентироваться на поведение и ценности другого, членом которого они мечтали бы стать. Поэтому различают нормативные и сравнительные референтные группы.

Референтные группы могут быть также реальными и воображаемыми. Воображаемые группы – это отражение идеалов и ценностей, к которым индивид стремится, но не находит их в реальной жизни, это его «внутренняя аудитория», на которую личность ориентируется в своих мыслях и действиях. Какую же функцию выполняют референтные группы?

Статусную, информативную, формирующую у индивида его реальные представления о месте в социальной структуре общества, о его реальном статусе.

Регулятивно-нормативную. Через референтную группу индивид усваивает социальные нормы и ценности, определенный тип поведения и даже моду.

Мировоззренческую – через референтную группу индивид усваивает и определенные идеалы, эта группа определяет и его установки, жизненные и идеологические позиции.

Для чего необходимо изучение референтных групп? Теории референтных групп применяются при изучении процесса адаптации личности к той или иной социальной среде (так, известный уже Флориан Знанецкий изучал проблему адаптации эмигрантов в Америке), адаптации человека в новом коллективе, например, школьника к студенческой жизни. Теории референтных групп помогают глубже рассмотреть проблему социальной мобильности, социальных перемещений в обществе.

3. По характеру взаимоотношений в группе они делятся на первичные и вторичные. Под первичными группами обычно понимают такие, в которых установлен тесный личный контакт между всеми членами группы. В этих группах, в основном, удовлетворяется потребность в эмоциональном общении: семья, дружеская компания, близкие родственники. Вторичные группы – группы, в которых социальные роли функционально распределены. Вторичные группы ориентированы на достижение какой-либо цели, например, спортивная команда, желающая победить в соревнованиях, студенческая группа, целью которой является окончание института. Вторичные группы строятся на чисто функциональных отношениях, но они могут включать в себя и несколько первичных групп как свою составную часть. Так, сегодня в бизнесе могут участвовать совместно несколько семей, образуя «производственный» коллектив, в студенческой учебной группе могут учиться несколько молодых семейных студенческих пар. Группа может просто распадаться на несколько дружеских компаний.

В отличие от вторичных групп социализация личности проходит именно в первичной группе. Ч. Кули указывал на две основные функции первичных групп: а) быть источником моральных норм, которые человек получает в детстве и которыми руководствуется в течение всей жизни; б) быть средством эмоциональной поддержки и стабильности взрослого человека. Кули считал, что именно первичная группа формирует личность. Но, поскольку она является частью общества, она является и проводником идей, установок, норм, существующих в обществе как в целостной социальной системе. Следовательно, первичные группы формируют личность не сами по себе, а как органическая часть общества, всей социальной системы.

4. По форме организации власти группы различаются на формальные и неформальные. В формальных группах власть более или менее институциализирована (определена, оформлена, закреплена). Здесь существует также четкая иерархия ролевых ожиданий от каждого члена группы (например, бригада «скорой помощи» – врач, медсестра, водитель; военное подразделение; производственный коллектив). Формальная группа, безусловно, создается с целью выполнения определенных функций (бригада, кафедра, научный коллектив). Она является частью системы более высокого уровня, который и определяет этими функции: так, кафедра является подразделением института, на заводах существуют цех, участок, отдел, бригада.

Важно, что по отношению к личности формальная группа выступает чем-то внешним, не зависящим от его воли и желаний. Межличностные отношения в формальной группе складываются внутри установленных официальных рамок.

Для чего и как изучаются малые группы?

Изучение МСГ активно началось в первой четверти XX века. До этого времени изучались проблемы типа «личность – общество», «личность – большая социальная система». Но уже были классические исследования семьи Лепле, Дюркгейма, признававшего огромную роль первичных групповых связей, в частности, в предотвращении самоубийств. Известный немецкий социолог Георг Зиммель исследовал межличностные взаимодействия, рассматривая феномен взаимности в общении.

Но систематическое изучение МСГ связано с именами Ч. Кули, Ф. Оллпорта, Э. Мэйо, Я. Морено, К. Левина.

Ч. Кули изучал связи между индивидом и группой, «…младенец, - считал он, - превращается из дикаря в социальное существо через тесное и продолжительное взаимодействие с той первичной группой, которой является семья» [1. С. 84]. У. Томас выявил, что при дезинтеграции группы ее члены также склоны к дезинтеграции. Влияние группы на индивидов XX века стало выявляться экспериментально, главным образом, врачами. Так, экспериментально было установлено, что группа гонщиков движется быстрее, если в ней есть тот, кто задает темп движения, что присутствие других улучшает целевую деятельность, что личность, вольно или невольно, склона приспосабливать свое восприятие к групповому.

В Бостоне Прэтт открыл терапевтический эффект группы. Он обнаружил, что в неличностном общении больные туберкулезом оказывают друг другу существенную поддержку.

С именами экспериментаторов Я. Морено и Э. Мэйо связаны целые направления в социологии. Э. Мэйо (1880-1948) провел серию экспериментов на заводах электрооборудования Хортона (пригород Чикаго). Изучая факторы, влияющие на производительность труда, он показал, что выпуск продукции зависит от: а) групповых отношений; б) межгрупповых – от степени близости и доверия с другими группами; в) идентификации с компанией, от ощущения себя ее частицей. Полевые исследования Мэйо показали, что на производительность труда влияют не столько технические факторы (освещенность, уровень шума, длительность перерывов, количество выходных дней и др.), сколько «человеческий фактор».

Так, женщины, отобранные для эксперимента, работали несравненно лучше, чем другие. Они, во-первых, не хотели «ударить в грязь лицом», зная, что за ними наблюдают, во-вторых, не хотели подвести свою компанию. В результате своих экспериментов Мэйо пришел к открытию роли группового фактора, выдвинув положения, ставшие фундаментом теории менеджмента (теории управления).

Суть этих положений такова:

- человек представляет собой «социальное животное», ориентированное и включенное в комплекс группового поведения;

- жесткая иерархия подчиненности и бюрократическая организация несовместимы с природой человека и его свободой;

- руководители промышленности должны ориентироваться в большей степени на людей, чем на продукцию, что обеспечит социальную стабильность общества и удовлетворенность индивида своей работой [53. С. 428-429].

Другой исследователь Якоб Морено (1892-1974), врач и философ, ученик З. Фрейда, на протяжении 25 лет изучал различные группы (в психиатрических клиниках, больницах, тюрьмах). Его задача – изменить организацию группы так, чтобы она более точно соответствовала эмоциональным отношениям ее членов. Он изобрел метод, который оказался очень плодотворным и в социологии, и в психологии. Сам он так писал об этом: « В бурях и натиске Первой мировой войны мне пришла идея социометрии как единственного пути к новому порядку в обществе» [17. С. 49]. Конечно, идея Морено изменить мир с помощью социометрии утопична, но сам метод плодотворен. В чем суть этого метода?

Я. Морено просил членов тех или иных групп рассказать ему, как они относятся к другим членам группы, кто им нравится, кто не нравится, с кем бы они хотели работать, отдыхать, кого бы выбрали лидером. Так Морено «нащупал» возможности изменения социальных отношений. Далее оказалось не очень сложным сделать графическое изображение этих отношений, построить их структуру. Отношения могут быть выражены в графиках, индексах, социограммах. Рассмотрим самый простой пример этих измерений лидерства в группе (табл. № 1).

Таблица 1

Мы видим из таблицы, что каждый член группы из пяти человек сделал только по одному выбору, при этом четыре человека отдали предпочтение четвертому номеру. Ясно, что в этой группе большинство хотели бы видеть своим лидером человека под номером 4.

В ходе своих исследований Морено пришел к выводу, что, во-первых, психическое здоровье человека во многом обусловлено его положением в малой группе; во-вторых, МСГ – это целая система симпатий, антипатий, привязанностей, отторжений; в-третьих, средство уменьшения конфликтов и психологической напряженности – это подбор в общности наиболее подходящих индивидов.

Методика Якоба Морено имеет несколько вариантов.

1. Социометрия как специальная техника опроса, связанная с изучением поведения людей.

2. Социометрический театр (его часто называют в литературе психотерапевтическим), который включает социодраму – моделирование различных социальных ситуаций. Например, в группе проигрываются будущие отношения между женихом и невестой, между начальником и подчиненным. Социотерапевтический театр включает и собственно психодраму. Это проигрывание различных ситуаций межличностного общения с целью устранения неадекватных реакций при лечении неврозов, алкоголизма, ряда соматических заболеваний. Морено применил социометрию как метод групповой психотерапии. Помимо этого его методика нашла широкое применение в изучении лидерства, в конфликтологии, как одна из методик устранения межличностных конфликтов, в формировании коллективов.

Дата добавления: 2014-09-08; просмотров: 427; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!