Физиологические и психологические аспекты проблемы развития интеллектуальных способностей младших школьников

В процессе онтогенеза меняется структура высших психических функций и их отношение друг к другу, т.е. «межфункциональная организация».

А.Р. Лурия отмечает, что отношения зон коры головного мозга, обеспечивающих приём, переработку и хранения информации не остаются одинаковыми, а изменяются в онтогенезе. У маленького ребёнка для формирования успешной работы вторичных зон необходима сохранность первичных, которые являются их основой, а для формирования работы третичных зон - достаточная сформированность вторичных (гностических) зон коры, обеспечивающих нужный материал для создания больших познавательных синтезов. Поэтому нарушение низших зон коры соответствующих типов коры в раннем возрасте неизбежно приводит к недоразвитию более высоких, и, следовательно, как это формулировал Л.С. Выготский (1960), основная линия взаимодействий этих зон направлена «снизу вверх».

На основании анализа динамики функционирования мозга в онтогенезе можно предполагать, что в развитии интеллекта существуют специфические возрастные закономерности, которые необходимо учитывать в педагогической работе. Одной из возможных таких закономерностей является влияние сенсорного развития на развитие интеллекта в младшем школьном возрасте.

Дата добавления: 2014-10-10; просмотров: 169; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!