по организации и проведению

Методические рекомендации

контролируемой самостоятельной работы студентов по дисциплине «Общая педагогика»

Для студентов специальностей:

1-01 01 01 06 Дошкольное образование. Практическая психология.

Курс 2

Барановичи 2012

Составитель: Сидорович О.А., преподаватель

Методические материалы рекомендованы к утверждению на заседании кафедры педагогики,

протокол № от «28» августа 2012 г.

Заведующий кафедрой____________ В.И. Козел

Методические рекомендации по организации и проведению контролируемой самостоятельной работы студентов по дисциплине « Общая педагогика» / Сост. Сидорович О.А. Барановичи: УО «БарГУ», 2012.

В данных методических рекомендациях по организации и проведению контролируемой самостоятельной работы студентов даны темы лекций, выносимые на КСР, контрольные вопросы по раскрытию содержания тем лекций, список рекомендуемой литературы, указаны формы контроля.

Тема: Педагогическая мысль в России и Белоруссии в ХIX веке.

1. Философско-педагогические взгляды Л.Н. Толстого.

Литература

1. Вейкшан, В. А. Л. Н. Толстой о воспитании и обучении. ― М., 1953.

2. Капранова, В. А. История педагогики: учеб. пособие. 3- изд. испр. и доп. ― Минск, 2007.

3. Константинов, Н. А. История педагогики: учебник для студентов пединститутов. Н. А. Константинов ― М., 1982.

4. Орлова, А. П. История педагогики: практикум: учеб. пособие для студ. пед. спец. учрежд. / А. П. Орлова ― М., 2006.

5. Сегянюк, Г. В. Гісторыя педагогікі: вучэбны дапаможнік / Г. В. Сегянюк. ― Мазыр: РВФ “Белы вецер”, 2000.

6. Толстой, Л.Н. Воспитание и образование // Педагогические сочинения. ― М., 1953. ― С. 338―270.

7. Хрестоматия по истории педагогики / сост. И. Е. Лакин и др. ― М.,1974.

8. Якубель, Г. И. История образования и педагогической мысли: практикум./ Г. И. Якубель, А. А. Прохоров, Н. В. Самусева ― Минск, 2008.

Форма контроля: проверка конспектов, тестирование.

Методические указания:

1. Составьте конспект на тему «Педагогическая деятельность

Л.Н. Толстого».

2. Выскажите своё отношение к нравственному закону, сформулированному Л.Н. Толстым: «Духовный, нравственный человек рождается в результате деятельностной любви к людям, живой и неживой природе».

3. Заполните схему: «Философско-педагогические взгляды

Л.Н. Толстого» (см. Приложение).

4. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ взглядов

Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстого на проблему свободного воспитания

5. Выполните тест:

1) Основоположником педагогической антропологии в русской педагогике 19 века был:

а) К.Д. Ушинский;

б) Н.А. Добролюбов;

в) П.Ф. Каптерев;

г) Н.И. Пирогов.

2) Кого из педагогов 19 века называли русским Руссо:

а) К.Д. Ушинского;

б) Л.Н.Толстого;

в) П.Ф. Каптерева;

г) Н.И. Пирогова.

3) Педагогов К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, А.Е. Богдановича объединяла разработка принципа:

а) природосообразности;

б) культуросообразности;

в) народности;

4) Идея общечеловеческого воспитания в русской педагогике впервые была обоснована:

а) К.Д. Ушинским;

б) Л.Н.Толстым;

в) В.Г. Белинским;

г) Н.И. Пироговым.

5) Идеи Ж.Ж. Руссо в России критиковал

а) К.Д. Ушинский;

б) Л.Н.Толстой;

в) П.Ф. Каптерев;

г) А.И. Герцен.

6) Автором фундаментального труда «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» является:

а) К.Д. Ушинский;

б) Н.А. Добролюбов;

в) Л.Н. Толстой;

г) Н.И. Пирогов.

7) Л.Н. Толстой является автором учебника:

а) «Родное слово»;

б) «Азбука»;

в) «Новая азбука»;

г) «Мир чувственных вещей в картинках».

Приложение

Тема: Советская школа и дошкольное воспитание в первой половине ХХ в.

План

1. С.Т. Шацкий как организатор Первой опытной станции по народному образованию.

Литература

9. Капранова, В. А. История педагогики: учеб. пособие. 3- изд. испр. и доп. ― Минск, 2007.

10.Константинов, Н. А. История педагогики: учебник для студентов пединститутов. Н. А. Константинов ― М., 1982.

11.Орлова, А. П. История педагогики: практикум: учеб. пособие для студ. пед. спец. учрежд. / А. П. Орлова ― М., 2006.

12.Сегянюк, Г. В. Гісторыя педагогікі: вучэбны дапаможнік / Г. В. Сегянюк. ― Мазыр: РВФ “Белы вецер”, 2000.

13.Хрестоматия по истории педагогики / сост. И. Е. Лакин и др. ― М.,1974.

14.Якубель, Г. И. История образования и педагогической мысли: практикум./ Г. И. Якубель, А. А. Прохоров, Н. В. Самусева ― Минск, 2008.

Форма контроля: проверка конспектов, тестирование, экспресс-опрос.

Методические указания:

1. Изучите биографию и педагогическую деятельность С.Т. Шацкого.

2. Заполните схему «Педагогическая система С.Т. Шацкого» (см. Приложение).

3. Какие идеи С.Т. Шацкого можно было бы использовать при организации работы современных образовательных учреждений?

4. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ развития проблемы детского самоуправления.

5. Согласитесь ли вы со следующим высказыванием С.Т. Шацкого:

«Цели воспитания всегда отражают потребности общества, государства, они определяются пространством и временем, в котором происходит формирование личности, цели воспитания зависят также от возрастных и индивидуальных особенностей»?

6. Подберите по пять исторических, культурных, педагогических терминов, характеризующих развитие советской системы образования рассматриваемого периода.

7. С.Т. Шацкий утверждал, что «реформа работы школы должна начинаться с реформы подготовки учителя». Как вы относитесь к такой постановке проблемы?

8. Выполните тест:

Тест для самоконтроля

1. Школой-колонией «Бодрая жизнь» и «Первой опытной станцией» руководил:

А) А.С. Макаренка;

Б) С.Т. Шацкий;

В) П.П. Блонский;

Г) Н.К. Крупская.

2. Учение о коллективе создал:

А) А.С. Макаренко

Б) С.Т. Шацкий;

В) П.П. Блонский;

Г) Н.К. Крупская.

3. Кто возглавлял Всероссийскую чрезвычайную комиссию по ликвидации неграмотности:

А) В.И. Ленин;

Б) А.В. Луначарский;

В) Н.К Крупская.

4. Автором учебника «Педология» является:

А) А.С. Макаренка;

Б) С.Т. Шацкий;

В) П.П. Блонский;

Г) Н.К. Крупская.

Приложение

Тема: Развитие педагогических идей, теории воспитания и образования на современном этапе

План

1. Современные тенденции высшего образования в мире.

Литература

1. Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире /А.Н. Джуринский. - М., 1998.

2. Школа и педагогика зарубежных стран на современном этапе / сост. Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина. – Витебск, 1999.

3. Глузман, А.В. Тенденции развития университетского образования за рубежом / А.В. Глузман // Адукацыя і выхаванне. – 1999. - №10. – С. 43-45.

4. Капранова, В.А. История педагогики: учеб пособие. 3- изд. испр. и доп. Минск, 2007.

5. Константинов Н.А. Сравнительная педагогогика. Школа и образование за рубежом: учеб.пособие / В.А. Капранова.- Минск, 2004.

Форма контроля: проверка конспектов и защита рефератов.

Методические указания:

1. Напишите реферат на тему (выберите одну из тем):

1. Образование в Республике Беларусь в 90-ые гг. ХХ столетия.

2. Высшее образование в развитых зарубежных странах на современном этапе.

3. Подготовка учителя в зарубежных странах (на примере 1-2 стран).

2. Составьте тезисы по следующим вопросам:

1. Мировые тенденции развития высшей школы.

2. Проблемы и перспективы развития Болонского процесса.

3. Проблема глобализации образования в ХХI веке.

4. Современные международные образовательные программы (ИРИС, ЭРАЗМУС, ЛИНГВА, ТЕМПУС и т.д.)

5. Мобильность в высшем образовании в мире.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 370; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!