Модели личности по З.Фрейду

Построена на 3-х принципах: динамичности, экономичности и топологическом..

Структура: в) Эго ("Я"); б) СуперЭго (Сверх "Я"); а) Ид (ОНО).

ИД = ОНО

Полюс влечений личности. Содержание бессознательного. Содержания - врожденные и приобретенные (вытесненные) влечения, т.д. Является основой всей структуры. Оказывает влияние через лазейки по принципу удовольствия. (чуть подвыпивший мужчина, находясь довольно в адекватном состоянии разбил на машине своих приятелей, которые достали его.)

С т.зр. принципа экономики - первичный резервуар психической энергии.

С т.зр. принципа динамики - Ид находиться в конфликте с Эго и СуперЭго. Нет идеи времени, ни морали, нет других вообще. Считается хаотичным, но не сводим к биологическим потребностям.

ЭГО = "Я"

Это инстанция, которую ФР. Отличает от "Я" и "Сверх "Я"",

С т. зр. топологического принципа - "Я" зависит как от требований "Оно", так и от императивов "Сверх "Я"" и запросов реальности.

С т.зр. динамики - защитный полюсв невротическом конфликте.

С т.зр. экономики - связующее звено м\упсихическими процессами.

Большое внимание "Эго" уделяет принципу реальности, но защищает интересы "Оно". "Эго" создается самим "Оно", чтобы увеличить наслаждение и уменьшить напряжение. "Эго" должно контролировать работу "Оно", следовательно, индивид становиться более реалистичен.

СуперЭго = Сверх "Я"

Ответственно за самосознание, поведение, формирование идеалов. Критик и цензор личности. Развивается из Эго.

3 функции "СуперЭго":

1. совесть

2. самонаблюдение

3. формирование идеалов.

Совесть: - ограничивает, блокирует сознательную деятельность.

Самонаблюдение - способность оценивать поведение не зависимо от побуждений "Ид" и "Эго".

Формирование идеалов - развитие самого "СуперЭго".

"СуперЭго" ограничивает человека (отказ от к-л удовольствий, от сексуальных побуждений).

Взаимодействие между структурами.

Вся система работает по принципу удовольствия.Весь конфликт заключается ограничений, которые накладывает "Сверх "Я"" на побуждения "Оно". Разрешение этого конфликта лежит на "Эго".

Гештальт:

Надо увеличить границы "Я", для целостного развития личности.

Стадии либидозного (психосексуального) развития

Фиксация

Фрейд связывает развитие с изменениями желаний и способами их удовлетворения (если рассматривать развитее по схеме ребенок - взрослый).

Этот постулат он использует, анализируя фиксацию. Фиксация связывается с теорией либидо и определяется устойчивостью повторения переживаний сексуальности. Субъект привязывается к определенным формам поведения, а фиксация связана с конфликтами, которые произошли на других уровнях.

Фиксация на определенной стадии лежит в основе определенного типа характера.

Условия фиксации:

1. различные исторические факторы (травма, семейные обстоятельства)

2. врожденные факторы

Стадии:

1. Оральная. (6-12 месяцев)

Сексуальное удовлетворение с возбуждением ротовой полости и губ в процессе поглощения пищи.

Абрахам (ученый-психоаналитик) выделяет 2 фазы в оральной стадии:

А) стадия сосания. Привычки, связанные с оральной стадией: сосание, курение, облизывание губ, причмокивание, грызение ногтей.

Фактор, который может спровоцировать данную фиксацию - ребенка рано отняли от груди.

Б) стадия кусания или орально-садистская стадия. Привычки: сплетни, сарказм, набрасывание на пищу.

2. Анальная. (2-4 года).

Характеризуется анальной эрогенной зоной. Существует контроль над выделительной системой.

Если фиксация произошла на этой стадии, то развитие характера ребенка может идти по 2 направлениям:

А) грязно, нечистота (связанная с туалетом)

Б) требование похвалы родителей)

Привычки: скупость, любовь к порядку.

3. Фаллическая стадия (4-5 лет)

Частичное подчинение влечению к гениталиям. По Фрейду, ребенок любого пола признает лишь один половой орган - мужской. (Это спорно; ребенок зарождается девочкой). Эта стадия - стадия вершины и угасания Эдипова комплекса.

Особенности стадии: если мальчик, то тяга к матери и ревность (ненависть) к отцу (Эдипов комплекс), если девочка, то тяга к отцу и ревность к матери (комплекс Электры). Если происходит травма на этом этапе, то подсознательный страх у мальчика - угроза кастрации.

! Травмировать ребенка на этих этапах можно, если ругать ребенка за то, что он изучает свои половые органы. Он изучает половые органы так же, как и свои ручки, ножки, пупок, т.д.

4. Латентный период (от 5,6 лет до переходного возраста)

Период от упадка детской сексуальности. Это время - время остановки детской сексуальности.

Характеристики: остановление половой активности. Пробладание нежности над сексуальными желаниями.

В этом возрасте ребенок начинает осознавать и понимать такие чувства, как вину (осознание своего проступка, и невозможность исправить его, например, ребенок разбил чашку, купить ее он не может, а расплатиться как-то надо. Как? Почувствовать свою вину), злость (так же надо учиться выдерживать злость ребенка для целостного развития личности),

Эта стадия - стадия угасания Эдипова комплекса. Появляется вытеснение се5ксуальных желаний. Взрослые эту стадию не помнят.

5. Генитальная стадия (от пубертатного периода развития онтогенеза).

Стадия господства влечения, связанная с генитальными зонами. Наступление половой зрелости, и возвращение либидозной энергии половым органам.

Причины нарушения психосексуального развития в онтогенезе (по З. Фрейду):

1. Нарушение сексуальной конституции и наследственности (одной из причин такого нарушения, по Фрейду, сифилис у отца до брака). Лечнение: вытеснение этих проблематичных компонентов из сознания. В результате появляетсмя примерно нормальная в сексуальном плане личность, но с но с психоневротической болезнью; затем сублимация.

2. Пережитая травма (мужчина не корректно поступил с женщиной, у которой был первый сексуальный опыт, либо женщина повела себя не очень этично при сексуальной неудачи мужчины).

3. преждевременная зрелость

4. временный моменты

5. цепкость (стойкость) фиксаций.

6. нарциссизм.

Фрейд стал очень популярным, и стал проводить психоаналитические консультации. Он разработал следующие методы психоаналитической работы.

Методы психоаналитической работы Фрейда.

1. Метод гипноза (катарсис). Затем Фрейд отказалсяот этого метода, т.к. информация, выявленная при помощи гипноза все равноостается без сознания.

2. Трансфер. Процесс, по средствам которого бессознательные желания переходят на те или иные объекты в рамках определенного типа отношений, установившимися с этими объектами (аналитик - пациент). Причем детские прообразы переживаются вновь с ощущением их особой актуальности.

Трансферентная любовь - пациентка влюбляется в аналитика, переносит на него все положительные качества, которые она хочет видеть.

3. Метод свободных ассоциаций.

Главный метод в работе психоаализа. Это высказывания всех мыслей без разбора, которые приходят в голову (т.е. свободный поток сознания) Можно высказывать мысли сновидений, т.д. То есть данный метод является техникой.

Закон: если какие-то объекты восприятия одновременноили в непосредственной близости, то в последствии первого из них влечет за собой появление другого.

Пациенту предлагалась релаксация (расслабление) лежа на кушетке и говорить все, что приходит в голову (наверное, на заданную или актуальтную тему). Там, где у пациента начинают проявляться психологические защитные механизмы (заикание, т.д.), том психоаналитик фиксирует внимание. Это означает, что данный момент играет важную, скорее всего неосознанную, роль.

Дата добавления: 2014-11-01; просмотров: 466; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!