Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Оценка качества здоровьесберегающей работы школы
Цель: Ознакомиться с методами формирования и укрепления здоровья учащихся школы и освоить методику оценки показателей здоровья коллектива (школы, класса).
Этапы работы.
1. Изучить распределение контингента (школы, класса) по группам здоровья.
2. Подсчитать индекс здоровья изучаемой группы (соотношение учащихся 1 и 2 групп здоровья к общему числу учащихся).
3. Определить ведущие формы функциональных нарушений и хронических заболеваний у учащихся.
3. Выяснить с помощью составленных самостоятельно опросных листов образ жизни учащихся, мотивацию к обучению, оценить с помощью методики САН функциональное состояние.
4. Ознакомиться с планом оздоровительной работы школы и оценить ее соответствие потребностям детей.
5. Сделать выводы по проведенному исследованию.
Выводы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ДНЕВНИК УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
1 неделя _________________________
| День недели, дата | Время | Содержание работы |
| Понедельник | ||
| Вторник | ||
| Среда | ||
| Четверг | ||
| Пятница | ||
2 неделя _________________________
| День недели, дата | Время | Содержание работы |
| Понедельник | ||
| Вторник | ||
| Среда | ||
| Четверг | ||
| Пятница | ||
Приложение 1
ТАБЛИЦА РАЗМЕРОВ ШКОЛЬНОЙ МЕБЕЛИ
(СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях»)
| Номера мебели ГОСТы 11015-93 11016-93 | Группа роста, мм | Высота края крышки стола обращенного к ученику, над полом по ГОСТу 11015- 93, мм | Высота переднего края сидения над полом по ГОСТу 11016- 93, мм | Цвет маркировки ГОСТы: 11015-93, 11016-93, 18314-93, 19549-93, 22359-93, 19550-93, 5994-93 |
| 1000 - 1150 | Оранжевый | |||
| 1150 - 1300 | Фиолетовый | |||
| 1300 - 1450 | Желтый | |||
| 1450 - 1600 | Красный | |||
| 1600 - 1750 | Зеленый | |||
| Свыше 1750 | Голубой |
Приложение 2
Шкала трудности учебных предметов для учащихся 10-11 классов
| Общеобразовательные предметы | Ранг трудности (в баллах) | Общеобразовательные предметы | Ранг трудности (в баллах) |
| Физика | Информатика Экономика | ||
| Геометрия Химия | История Обществознание Мировая художественная культура | ||
| Алгебра | Астрономия | ||
| Русский язык | География Экология | ||
| Литература Иностранный язык | Основы безопасности жизнедеятельности | ||
| Биология | Физкультура |
Шкала трудности учебных предметов для учащихся 5-9 классов
| Общеобразовательные предметы | Количество баллов (ранг трудности) | ||||
| Химия | - | - | |||
| Геометрия | - | - | |||
| Физика | - | - | |||
| Алгебра | - | - | |||
| Экономика | - | - | - | - | |
| Черчение | - | - | - | ||
| Мировая художественная культура (МХК) | |||||
| Биология | |||||
| Математика | |||||
| Иностранный язык | |||||
| Русский язык | |||||
| Краеведение | - | ||||
| Природоведение | |||||
| Этикет | |||||
| География | |||||
| Граждановедение | |||||
| История | |||||
| Ритмика | |||||
| Труд | |||||
| Литература | |||||
| ИЗО | |||||
| Физкультура | |||||
| Экология | |||||
| Музыка | |||||
| Информатика | |||||
| ОБЖ |
Приложение 3
Гигиенически рациональные характеристики школьного расписания
| № п/п | Параметры урока и расписания | Гигиенически рациональные характеристики параметров |
| 1. | Начало занятий и их сменность | Учебные занятия должны начинаться не ранее 8 ч. Запрещается проведение нулевых уроков. Лучшее время для начала занятий - 8.30. -9.00. с организацией их только в первую смену. Вторая смена может начинать работу в помещениях 1-й смены только через 30-40 мин. после ее окончания при хорошем предварительном проветривании помещений (не менее 15-30 минут). Желательно начинать занятия 2-ой смены не позже 141 часов. В образовательных учреждениях, работающих в две смены, учащиеся 1-х, 5-х выпускных классов должны обучаться в первую смену. Обучение в общеобразовательных учреждениях с расширенным и углубленным содержанием учебных программ должно быть организовано только в первую смену. |
| 2. | Продолжительность урока | Для учащихся начальной школы рекомендуется 35 минут, в остальных классах - 40 минут. |
| 3. | Малые и большие перемены | Малые перемены не должны быть менее 10 мин., а большие - 20-30 мин. 5-ти минутные перемены могут быть только после 30-35 минутных уроков. Лучше иметь две большие перемены по 20 м. с расположением их после 2 и 3 уроков. Перемены необходимо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх средней интенсивности. |
| 4. | Дневная и недельная нагрузка школьников в учебных часах | При 6-дневной учебной неделе максимально допустимое количество часов в неделю: в 3-х летней начальной школе для учащихся 1-х классов - 25 ч, 2-3 классов - 27 ч; в 4-х летней начальной школе для учащихся 1-х классов - 22 ч, 2 классов - 24 ч, 3-4 классов - 27 ч. 5-6 классов - 30 ч, 7 кл. -32 ч, 8 кл. - 34 ч, 9 кл. - 35 ч, 10-11кл. -36 ч. Часы факультативных занятий в школах с расширенным и углубленным содержанием обучения должны входить в объем предельно допустимой нагрузки учащихся. При 5-дневной учебной неделе предельно допустимое количество учебных часов в неделю должно быть уменьшено не менее чем на 5 ч для каждого класса. Запрещается вводить 5-дневную учебную неделю для учащихся 5-11 классов всех видов общеобразовательных учреждений с расширенным и углубленным содержанием обучения. |
| Распределение учебных предметов различной трудности по дням недели | Учебные предметы по трудности должны распределяться в соответствии с недельной динамикой работоспособности школьников. Более трудные предметы должны приходиться на дни наиболее высокой работоспособности. У младших школьников высокая работоспособность отмечается во вторник и среду (100%), несколько ниже в понедельник и четверг (90- 95%) и самая низкая - в пятницу (75-80%), в субботу она несколько выше, чем в пятницу (80-85%). Загруженность учебного дня можно определить количеством уроков и трудностью (по баллам) предметов. Целесообразно распределять учебную нагрузку следующим образом : вторник и среда в 1-ом классе - 4 урока с суммарной трудностью предметом до 25-27 баллов; во 2-4 классах по 5 уроков (1 класс), до 29 баллов (2 класс) и до 30-32 баллов (3-4 классы). Понедельник - 41 урока с суммарной трудностью предметом до 20 баллов (1-2 класс) и до 22 баллов (3-1 4 класс). Четверг - 4 урока с суммарно!! трудностью предметов до 15-16 баллов (1-1 2 классы) и до 17 баллов (3-4 классы). Пятница - 4 урока с суммарной трудностью предметов до 18 баллов (1-2 классы) и до 20 баллов (3-4 классы). Суббота -1 4 урока до 20 баллов (1-2 классы) и до 221 баллов (3-4 классы). | |
| 7. | Распределение по урокам сходных по характеру учебных действий предметов | При освоении школьных предметов на уроках детьми выполняются, преимущественна следующие виды учебной действий: аудиовизуальные, речевые, локомоторные. счетно-решающие, аналитико-синтетические. Близкие по характеру выполнения учебных действий предметы нежелательно располагать на смежных уроках. Например, сходными предметами для 1-4 классов являются: русская литература - национальная литература - история; русский язык -национальный язык; труд за станком -физкультура; ручной труд - рисование. |
| 8. | Сдвоенные уроки по изучению одного учебного предмета | В младших классах сдвоенные уроки по изучению одного предмета ставить в расписании недопустимо, так как это приводит к быстрому утомлению школьников. Для учащихся 5-9 классов сдвоенные уроки допускаются при проведении лабораторных, контрольных, уроков труда, физкультура целевого назначения (лыжи, плавание). В 10-11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам при условии проведения ежедневной динамической паузы в середине школьных занятий продолжительностью не менее 30 минут. |
| 9. | Место уроков физической культуры и труда в расписании дня и недели | Физкультура и физический труд снимают умственное утомление школьников и поддерживают их работоспособность на стабильном уровне. Поэтому эти предметы должны ставиться 3-4 уроком и в учебные дни, с которых начинается падение работоспособности у детей и подростков (четверг, пятница). |
| Облегченный учебный день в течение недели | Для поддержания недельной динамики работоспособности школьников необходимо предусматривать в расписании занятий облегченный день. Он должен располагаться в середине недели. Таким днем предпочтительно делать четверг. Облегченный день создается как путем уменьшения длительности или количества уроков, так и планированием на этот день двух, трех уроков по изучению легких предметов (физкультура, трудовое обучение, музыка, рисование). | |
| 11. | "Ступенчатый" режим обучения первоклассников | Для облегчения адаптации первоклассников необходимо уменьшить количество уроков на первой неделе. В течение первого года обучения используется "ступенчатый" режим: 1-я четверть - 3 урока по 30 мин., 2-я четверть - 4 урока по 30 мин., 3-я и 4-я четверть - 4 урока по 45 мин. |
Приложение 4
Гигиенические критерии рациональной организации урока
| № | Факторы урока |
| ||||
| 1. | Плотность урока | не менее 60% и не более 75-80% | 85-90% | более 90% | ||
| 2. | Количество видов учебной деятельности | 4-7 | 2-3 | 1-2 | ||
| 3. | Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности | не более 10 мин. | 11-15 мин. | более 15 мин. - | ||
| 4. | Частота чередования различных видов учебной деятельности | смена не позже чем через 7-10 мин. | смена через 11-15 мин. | смена через 15-20 мин. | ||
| Количество видов преподавания | не менее 3-х | |||||
| 6. | Чередование видов преподавания | не позже чем через 10-15 мин. | Через 15-20 мин. | не чередуются | ||
| 7 | Наличие эмоциональных разрядок (количество) | 2-3 | нет | |||
| 8. | Место и длительность применения ТСО | в соответствии с гигиеническими нормами | с частичным соблюдением гигиенических норм | в произвольной форме | ||
| 9. | Чередование позы | поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся | имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся | частые несоответствия позы виду работы. Поза не контролируется учителем | ||
| 10. | Наличие, место, содержание и продолжительность физкультминуток | на 20 и 35 мин. урока по 1 мин. Из 3- легких упражнений с 3-4 повторениями каждого | 1 физкультминутка с неправильным содержанием или продолжительностью | отсутствуют | ||
| 11. | Психологический климат | преобладают положительные эмоции | имеются случаи отрицательных эмоций. Урок эмоционально индифферентный | Преобладают отрицательные эмоции | ||
| 12. | Момент наступлепления утомления учащихся (снижение учебной активности) | не ранее 40 мин. | не ранее 35-37 мин. | до 30 мин. |
[1] Учебным планом предусмотрена вторая учебно-исследовательская практика в 6 семестре (4 недели) для студентов дневного и заочного отделений.
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Оценка расписания уроков | | | РАЗДЕЛ 1 «Микроэкономика» |
Дата добавления: 2014-11-01; просмотров: 412; Нарушение авторских прав
Мы поможем в написании ваших работ!