Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Изучение и использование информации о конкурентоспособной продукции – важный элемент культурно-просветительской и образовательной деятельности

Читайте также:
  1. IV. В теории правового государства выделяются следующие элементы: принцип верховенства права, разделения власти на 3 ветви, независимости суда, конституционного статуса граждан.
  2. IV. Государственное регулирование страховой деятельности.
  3. V. Развитие игровой деятельности
  4. VII. Организация служебной деятельности и порядок действий наряда вневедомственной охраны полиции, назначенного для выполнения задач по охране имущества при его транспортировке
  5. Активизация деятельности учащихся на уроке физической культуры
  6. Алгоритм анализа профессиональной деятельности
  7. Анализ ассортимента и структуры продукции.
  8. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОГОВОРНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА И УРОВНЯ ЕЕ ТОВАРНОСТИ
  9. Анализ гендерных, этнических, возрастных и характерологических особенностей туристов в анимационной деятельности
  10. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА

Как показано в данном учебном пособии, известные зарубежные успехи в быстром и массовом внедрении новых достижений и в защите потребителей достигнуты в основном ре­гулярным обеспечением школьников, студентов и большинства потребителей досто­верной информацией о современных видах продукции разного назначения и способах ее правиль­ного подбора и использования, в чем образовательные учреждения играют важнейшую роль. Причем выполненный нами анализ показал, что именно таким способом можно быстрее и проще обеспечить улучшение качества обучения молодежи и условий труда и жизни людей на основе совершенствования образовательной и культурно-просветительской деятельности.

Например, при традиционных методах преподавания курсов «Охрана труда», «Охрана труда в образовательных учреждениях», «Охрана труда на предприятиях», «Охрана труда на произ­водстве», «Основы безопасности труда», «Безопасность жизнедеятельности» и т. д.не­которымстуден­там трудно понять и усвоить многие понятия и прави­ла и знакомиться с мно­гочислен­ными инструкциями, нормативными документами и т. д., так как они не понимают важность каж­дого их пункта, а сильная мотивация у них отсутствует. А преподавание этих курсов с анали­зом возможных последствий их незнания для последующе­го трудоустройства, работы и предпринимательской деятельности и с изучением современной продукции и воз­можностей использовать ее для повышения комфорта и доходов может улучшить их интерес к обучению и их подготовку к культурно-просветительской и образовательной деятельности.

Еще полезнее организация обучения заинтересованных студентов по инновационным программам в соответствии с задачей, поставленной перед федеральными вузами Министер­ством образования и науки Российской Федерации, с использованием описанных в данном учебном пособии уникаль­ных возмож­ностей инновационной инфраструктуры ТГПУ им. Л.Н. Толстого может быть для студентов всех форм обучения, изучающих курсы «Теп­лотех­ника» и «Теплотехника и энергетические машины», которые объективно являются од­ними из самых трудных в университете в связи с использованием в них сложного математического аппа­рата, оби­лием плохо понимаемого студентами материала и разных видов машин и устройств. Причем обучение заинтересованных студентов по разработанным с учетом их интересов и спо­собностей индивидуальным ин­но­вационным учебно-трени­ровоч­ным бизнес-прог­раммам по­зволит не только целенаправленно готовить их к лучшему использованию своего педагоги­-ческого образования в образовательных учреждениях и в реальном секторе экономики, но и выполнять много реальных выпускных квалификационных работ в целях соз­дания условий для улучшения защиты потребителей и энергосбережения с учетом лучшего мирового опыта.

Это позволит им получить нужные современному учителю знания и навыки, например:

- лучше узнать современную продукцию и научиться применять ее в учебном процессе;

- разрабатывать и правильно использовать программы новых инновационных уроков;

- активнее использовать в учебном процессе компьютеры и различные базы данных;

- получить навыки и опыт культурно-просветительской и маркетинговой деятельности;

- научиться вести уроки и внеклассную работу по интересной для молодежи тематике.

ГЛАВА 7.

Лучший мировой опыт инновационной и культурно-просветительской деятельности

и возможности его использования в российских условиях


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Возможные формы обучения студентов и их результативность | Опыт работы ведущих зарубежных инновационных университетов

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 495; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.014 сек.