Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ

по дисциплинам

«Педагогика», «Психология», «Теория и методика обучения»

(в соответствии с дополнительной специальностью и/или специализацией)

для студентов специальностей

050708.65 «Педагогика и методика начального образования»

со специализацией «Методика преподавания естественно-математических дисциплин»,

со специализацией «Основы православной культуры в начальной школе»,

с дополнительной специальностью «Иностранный язык»,

050703.65 «Дошкольная педагогика и психология»,

со специализацией «Детская практическая психология»,

050502.65 «Технология и предпринимательство»,

со специализацией «Автодело и техническое обслуживание»

и направлений

050100.62 «Педагогическое образование»,

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»,

050700.62 «Педагогика»,

050500.62 «Технологическое образование»

Мичуринск – Наукоград РФ

Рецензент: д. п. н., профессор Г. М. Первова

В методических рекомендациях определены задачи, содержание и организация курсовых исследований студентов с учетом требований, предъявляемых к подготовке педагога для современной общеобразовательной школы.

Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения факультета начальных классов педагогического института.

Методические рекомендации подготовлены в соответствии с ФГОС и ГОС ВПО, СТО СМК ФГБОУ ВПО МичГАУ.

Методические рекомендации рассмотрены на заседании кафедры ППиМДиНО, протокол № 7 от «10» сентября 2012 г.; на заседании методической комиссии педагогического института МичГАУ, протокол № 1 от «10» октября 2012 г.

Методические рекомендации утверждены методическим советом ФГБОУ ВПО МичГАУ, протокол № 4 от «22» мая 2013 г.

Содержание

Введение

Великий отечественный гуманист Н.А. Добролюбов писал: «…самое несчастное отношение между учителем и учениками – то, когда в них закрадывается сомнение относительно познаний учителя» (Добролюбов Н.А. Избр. пед. произв. – М., 1952. – С. 158).

Учитель русских учителей К.Д. Ушинский, борясь против поверхностной, рецептурной педагогики, доказывал: «... Главное дело вовсе не в изучении основ, из которых эти правила вытекают... Мы не говорим педагогам – поступайте так или иначе, но говорим им: изучайте законы тех психологических явлений, которыми вы хотите управлять, и поступайте, соображаясь с этими законами и теми обстоятельствами в которых вы хотите их приложить» (Ушинский К.Д. Собр. соч. – М., 1950. – Т. 8. – С. 23). Это требует от учителя постоянной работы по совершенствованию и приобретению педагогических знаний.

Одной из форм приобретения этих знаний во время обучения в педагогическом вузе является написание курсовых работ по педагогике.

Курсовая работа по педагогике является видом не только самостоятельной, но и научно-исследовательской работы студента. При выполнение курсовой работы у студента расширяется научно-теоретический кругозор по избранной им проблеме, совершенствуются не только навыки изучения литературы, но и умение анализировать и обобщать педагогический опыт. При этом студент усваивает методику проведения научно-педагогического исследования, которая будет необходима для написания дипломной работы.

Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ

Курсовая работа представляет собой самостоятельное творческое исследование, посвященное историко-педагогическим и актуальным вопросам целостного педагогического процесса по формированию и развитию личности школьников. Работа строится, прежде всего, на основе изучения научной литературы по психолого-педагогической проблематике и педагогического опыта. В работе описываются самостоятельно выполненные задания учебно-исследовательского характера по избранной теме.

При выполнении курсовой работы по педагогике следует руководствоваться следующими принципами педагогического процесса: ориентированностью на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения; принципом преемственности, последовательности и систематичности.

Успешное выполнение курсовой работы по педагогике возможно тогда, когда студент опирается на знания педагогики и психологии, полученные при подготовке к практическим занятиям, а также на знания частных методик.

Большое значение при выполнении курсовой работы имеет правильный выбор темы. Для студентов очной и заочной форм обучения темы могут различаться (Приложение 1).

Тема курсовой работы может быть определена интересом студента к определенной проблеме (темами контрольных работ, докладов на семинарских занятиях, рефератов, выполненных ранее), условиями педагогической деятельности для студентов заочного отделения и педагогической практики студентов очного отделения. Выбор темы необходимо обосновать, раскрыв ее практическую значимость для педагогической деятельности.

Выбрав тему, следует определить конкретные задачи курсовой работы, ее структуру, логику, а также направление педагогического исследования

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 288; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!