Тема 39. Нравственное воспитание младших школьников на уроке

Задача: дать теоретический анализ проблемы нравственного воспитания в начальных классах и выявить возможности учебного процесса в нравственном воспитании младших школьников.

Примерное содержание. Нравственное воспитание, его место в формировании личности. Значение содержания учебного материала в нравственном воспитании. Роль методов обучения в формировании ответственного отношения к учебному труду. Воспитательное значение оценки учебного труда детей и ее педагогическое использование. Воспитание нравственных взаимоотношений учащихся на уроке. Значение личности учителя в нравственном воспитании школьников на уроке.

Опытная работа. Используя репродуктивные и поисковые методы на уроках, проследить, какие их сочетания являются наиболее эффективными для развития познавательного интереса, сознательного отношения к учебному труду, волевых качеств личности учащихся и т.д.

Тема 40. Особенности формирования нравственных начал у школьников шестилетнего возраста.

Задача: проанализировать имеющийся опыт нравственного воспитания детей-шестилеток и предложить наиболее эффективные пути формирования у них нравственных начал.

Примерное содержание. Задачи нравственного воспитания младших школьников. Его возможности в учебном процессе, внеклассной деятельности, работе с семьей. Особенности восприятия детьми шестилетнего возраста нравственных правил, выработки привычек.

Опытная работа. Обобщить опыт нравственного воспитания детей шестилетнего возраста. Применить имеющиеся рекомендации по нравственному воспитанию детей-шестилеток в учебном процессе, внеклассной деятельности и работе с семьей. Дать оценку.

Тема 41. Формирование нравственных понятий и представлений младших школьников в учебном процессе.

Задача: выявить особенности нравственных понятий и представлений учащихся начальных классов и предложить наиболее эффективные пути их расширения.

Примерное содержание. Единство нравственного сознания и поведения. Особенности нравственных понятий и представлений младших школьников. Возможности учебных предметов в их расширении и углублении. Основные методы нравственного просвещения и их использование в учебном процессе.

Опытная работа. Выявить нравственные понятия и представления учащихся, определенные Программой нравственного воспитания школьников (путем бесед и анкетирования). Провести 2-3 урока (по программе), направленных на коррекцию и формирование нравственных понятий и представлений. Оценить результативность различных воспитательных методов.

Тема 42. Организация нравственного поведения школьников как средство формирования у них гуманистических отношений (на примере одного из классов).

Задача: выявить особенности понятий о гуманности и опыта гуманистических отношений у школьников, предложить ряд эффективных форм организации нравственного поведения учащихся в целях формирования у них гуманистических отношений.

Примерное содержание. Нравственное воспитание в системе базовой культуры личности. Место нравственных привычек и поведения в общей системе воспитания школьников. Гуманистические отношения, их особенности в младшем школьном возрасте или учащихся основной и средней школы. Организация нравственного поведения школьников – основное средство формирования у них гуманистических отношений. Эффективные методы организации нравственного поведения учащихся.

Опытная работа. Выявить в беседах знания и представления школьников о доброте, отзывчивости. Провести наблюдения за проявлением гуманизма во взаимоотношениях школьников в различных видах совместной деятельности: в игре, выполнении коллективной работы, на уроке и пр. (по выбору). На основе проведенных наблюдений наметить и опробовать формы организации нравственного поведения учащихся (например, 1-2 игры и 2-3 упражнения), направленные на формирование у них гуманистических отношений. Проанализировать их эффективность.

Тема 43. Педагогическое руководство самовоспитанием школьников.

Задача: дать теоретическое обоснование ведущих предпосылок самовоспитания у детей школьного возраста. Определить наиболее эффективные приемы руководства их самовоспитанием.

Примерное содержание. Определение самовоспитания. Его роль в формировании личности школьника. Основы педагогического руководства самовоспитанием. Особенности этого процесса у учащихся начальных классов, основной или средней школы. Некоторые наиболее эффективные приемы руководства самовоспитанием школьников.

Опытная работа. Выявить приемы руководства и организовать среди нескольких школьников класса работу по самовоспитанию на основе положительного реального идеала. Разработать и применить методику наблюдения за процессом самовоспитания. Предложить наиболее эффективные приемы руководства самовоспитанием.

Тема 44. Взаимосвязь воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения младших школьников.

Задача: дать теоретический анализ понятий «дисциплина» и «культура поведения», показать их взаимосвязь, определить наиболее эффективные методы воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения младших школьников.

Примерное содержание. Понятие «культура поведения», «дисциплина», их нравственно-эстетический аспект. А.С. Макаренко о дисциплине и культуре поведения. Роль нравственного сознания и привычек в формировании дисциплинированности и культуры поведения. Система воспитания культуры поведения и сознательной дисциплины у младших школьников (содержание и основные методы работы).

Опытная работа. Обобщить опыт работы школы по воспитанию сознательной дисциплины и культуры поведения учащихся младших классов (методы обобщения, наблюдения, анализ планов воспитательной работы, беседы с воспитателями и учащимися, анкетирование и др.)

Вычленить наиболее эффективные пути воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения школьников.

Тема 45. Роль примера в воспитании и самовоспитании школьников.

Задача: дать теоретическое обоснование роли примера в воспитании и самовоспитании школьников. Определить наиболее эффективные приемы организации воспитания и самовоспитания положительным примером.

Примерное содержание. Определение примера в воспитании. Его роль в формировании личности школьника. Особенности выбора примера для подражания школьниками. Некоторые наиболее эффективные приемы педагогического руководства выбором примера

Опытная работа. Выявить наиболее распространенные мотивы выбора примера для подражания школьниками своего класса. Предложить наиболее эффективные приемы педагогического руководства выбора школьниками положительного примера.

Тема 46. Трудовое воспитание младших школьников в учебной деятельности.

Задача: разработать предложения по уточнению содержания трудового обучения младших школьников (определенного класса) в учебном процессе и предложить наиболее эффективные методы трудового воспитания.

Примерное содержание. Трудовое воспитание – важнейший компонент системы воспитания. Учебный труд – основной вид детского труда. Психологическая и педагогическая подготовка детей к труду, воспитание самостоятельности, инициативы и волевых качеств. Определение содержание, форм и методов учебной работы, наиболее эффективно влияющих на трудовое воспитание младших школьников.

Опытная работа. Выявить особенности знаний младших школьников о труде и их отношение к труду (методами беседы, наблюдения). Провести серию Уроков (2-3 урока), содержанием которых является расширение и уточнение знаний и трудовых умений школьников своего класса Проследить, как полученные учащимися знания и представления сказываются на отношении к труду.

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 307; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!