Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






VI. Особенности смены сезонов в экваториальной зоне и за полярными кругами

Читайте также:
  1. I ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРА И АНАЛИЗА ПОСТАНОВОЧНОГО МАТЕРИАЛА В КОЛЛЕКТИВЕ.
  2. II ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В ВЫГОРОДКАХ.
  3. III ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НА СЦЕНЕ.
  4. III. Особенности гериатрического пациента.
  5. V. Особенности охраны груза, перевозимого воздушным транспортом
  6. V. Особенности риторики в России Нового времени
  7. V6. ОСНОВНЫЕ СЕМАНТИКО-СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ОБРАЗ АВТОРА
  8. Абсолютная монархия в Англии. Предпосылки возникновения, общественный и государственный строй. Особенности английского абсолютизма.
  9. Аллергические реакции. Особенности инфекционной аллергии

Где в течение года освещение не меняется?

Что ещё особенного вы заметили?

Мы уже отметили, что земная ось наклонена постоянно в одну сторону, на Полярную звезду. Как вы думаете, что было бы, если земная ось была расположена не наклонно, а вертикально?

Не везде на Земле так ярко выражены времена года как в умеренном поясе. В районе экватора освещение не меняется. Значит, причин для смены сезонов года здесь нет.

Давайте совершим короткое заочное путешествие.

Выслушиваются короткие сообщения подготовленных учащихся с демонстрацией слайдов об экваториальных лесах, сезонах дождей и сухих сезонах, о полярной ночи и полярном дне у полюсов.

VII. Закрепление и проверка полученных знаний

Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает лист с заданиями тестового характера сообща выполняют задания и один представитель от каждой группы озвучивает результаты своей работы.

VIII. Итог урока

- Итак, вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока. Как теперь вы ответите: Благодаря чему происходит смена времён года?

Заключение

Данный урок является примером использования ИКТ на уроках окружающего мира. Применение электронного учебного пособия в сочетании с традиционными средствами и формами обучения может повысить эффективность естественнонаучного образования младших школьников.

Система эпизодов модуля “Смена времён года. Смена дня и ночи” способствует формированию представления младших школьников о смене времён года. Средствами данного модуля обеспечивается существенное воздействие на развитие речевых навыков учащихся, различных уровней познавательных процессов: развитие мышления, воображения, памяти, внимания, сенсорное развитие. Содержание эпизодов способствует также воздействию на эмоциональную сферу и творческие способности учащихся.

 

 

Задание № 1

Доскажи словечко в названиях литературных произведений:

1. Яков Аким « Зимняя ска…»

2. 2. Агния Барто « Весенняя гро…»

3. Тимофей Белозёров « Зимнее ут…»

4. Валентин Берестов «Зимние звё…»

5. Аполлон Майков « Летний до…»

6. Фёдор Тютчев «Весенние во…»

7. Александр Пушкин «Зимняя до…»

8. Александр Пушкин «Зимний ве…»

9. Фёдор Тютчев « Весенняя гро…»

Задание № 2

Отгадай загадки:

1.Быстрокрылы и легки 2. Шёл он долго, шёл он тихо,

Сказочной зимою, Иногда кружился лихо,

Что за чудо – мотыльки Землю в белое одел

Кружат над тобою ? И мгновенно присмирел.

 

 

3.Жил я посреди двора, 4. Посмотрю я в окошко:

Где играет детвора. Идёт длинный Антошка.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

 

5.В огне не горит, 6. В тёмном небе великан

В воде не тонет. Бьёт в огромный барабан.

7.Что за дождик золотой 8. Это что там за стрела

Сделал светлым лес густой? Небо чёрное зажгла?

Небо чёрное зажгла -

В землю с грохотом ушла.

 

 

9.Из леса принцесса 10. На проталине лесной

На праздник пришла. Огонёк горит весной.

Бусы надела, Огонёк несмелый,

Огнём расцвела. Как снежинка, белый.

 

 

11.Закружила, завертела, 12. Кто пчеле подарит мёд?

Шубу белую надела, Кто на солнышке цветёт

Заковала реки в лёд, И головкою цветной

Встать на лыжи нас зовёт. Нам качает в летний зной?

Задание № 3



Определите по словам какое это время года:

1. листопад, дождь, ветер;

2. снег, лыжи, вьюга;

3. солнце, цветы, сенокос;

4. метель, снежинки, лёд;

5. подснежники, лужи, почки;

6. капель, ручей, радость;

Задание № 4

Назови месяц:

1.Начинает календарь

Месяц с именем …

 

2. Весна торопится на старт,

В ручьях весенних месяц …

 

3. На тёплый юг летит журавль,

Позолотил листву …

4. Из старых листьев вылез шмель,

Цветёт подснежником …

 

5. Белой вьюги вьётся шаль-

Весь в снегу пришёл …

 

6. Не спит всю ночь болотный лунь,

Светлей всех месяцев …

 

7. Сорвал листву с ветвей октябрь,

Укрыл снежком листву …

 

8. Всем дарит яблоки на радость

Последний летний месяц …

 

9.На луг Бурёнку выгоняй –

Пришёл с травой зелёный …

 

10.Отчалил осени корабль,

И реки льдом сковал …

 

11.Варенье варится - буль – буль! –

Из ягод, что собрал …

 

12. Позолотил листву сентябрь,

Сорвал листву с ветвей …

Задание № 5

Определите о каком времени года говорит автор в своём произведении:

 

1. Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

 

2. Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

 

3. Отцвели кувшинки,

И шафран отцвёл.

Выбиты тропинки,

Лес и пуст и гол.

 

4. Тени вечера сгущаются,

Воздух влажен и душист,

И росою умывается

На деревьях каждый лист.

 

5.Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

 

6.Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

 

7.Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

 

8. Ласточки пропали,

А вчера зарёй

Всё грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

 

9.Тёмный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

 

10.Черёмуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

 

11.Ходит солнышко высоко,

Тяжелей летит пчела,

Налилась малина соком,

Падать в травы начала.

 

12.Кукушки голос заунывный

Под стать неяркому деньку –

Простосердечный и отзывный;

С утра до вечера: «Ку – ку!»

 

Задание № 6

Отгадай по описанию автора о каком времени года он пишет:

1. «С крыш свисают ледяные сосульки, блестя, струится по ним вода – и капает, капает… Натекают лужи – и уличные воробьишки весело полощутся в них, смывая с перьев зимнюю копоть.»

 

2. «В эту пору – в самую пору солнечного рассвета – собирают люди целебные цветы, стебли, коренья себе про запас, чтобы, вдруг занедужив, передать себе собранную в них живительную силу солнца.»

3. «Кроме жёлтого цвета этому времени года для своих пейзажей нужен серый и малиновый цвета. До чего увлекательно наблюдать, как природа всего тремя красками пишет сначала радостный, яркий, сочный пейзаж, затем грустный и нежный и, наконец, тусклый, мрачный, унылый!»

 

4. «Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой-то гигантской книги.»

5. « Свет убывает. Рано опускаются сумерки, но и засветло уже занимаются седые туманы. Ночи пока безморозные, и предутренняя свежесть ещё не покрывает лужи молодым ледком.»

 

6. «На берегу трава выше колен. Звенят по ветру лиловые колокольчики, встряхивается белая кашка, и качаются пушистые одуванчики. На листке подорожника сидит большой кузнечик, играет на скрипке.

 

7. « Значит, не простая причина гонит наших перелётных птиц в далёкие края, за горы, за моря, не просто голод и холод, а что- то посложнее, какое – то властное, непреодолимое чувство, неизвестно откуда взявшееся в птицах.»

 

8. « Готовятся к выходу из берлоги медведи. Струйки тающего снега тайно собираются подо льдом. В лесу капель: тает снег на деревьях. По ночам морозы заново куют лёд.»

 

9. «Страшно, когда при холоде сильный ветер. После такой погоды каждый раз находишь тут и там на снегу трупы замёрзших зверей, птиц, насекомых.»

 

10. « Зелёные растения сделали из солнечного света своё тело. Золотистый материал спелой ржи и пшеницы запасаем мы себе впрок на весь год.»

 

11. « За ночь сильно похолодало. Настало морозное утро. На стёклах появились узоры. Лучи солнечного света играли на стекле разноцветными огоньками.»

12. « Передо мной – молодой берёзовый лес, умытый дождём. Он ещё голый, без листьев. Стволы берёзок тонкие, белые, а ветви лиловые. На концах ветвей серёжки висят, а на серёжках – капли дождя.»

Что такое погода?

Утром, собираясь в школу, Серёжа спрашивает маму и папу:
— Какая сегодня погода?
— Сегодня тепло, — отвечают ему, — ярко светит солнышко, дождя и ветра нет.
А бывает и по-другому.
— Сегодня холодно, — говорят мама и папа, — небо закрыто серыми облаками, идёт дождь и дует сильный ветер...
Иногда родители говорят просто:
— Сегодня хорошая погода.
Или:
— Сегодня плохая погода.



Как ты думаешь, зачем Серёже нужно знать, какая сегодня погода? А как ты, собираясь в школу, узнаёшь о погоде?

Попробуй объяснить, что такое погода.

Температура воздуха — холодно, тепло, жарко.

Облачность:

ясно — небо чистое, светит солнце; переменная облачность — на небе много облаков, они часто закрывают солнце;

пасмурно — небо затянуто облаками, солнца не видно.

Осадки — дождь, снег.

Ветер— сильный, порывистый, слабый.

Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.




Изменения температуры, облачность, дождь, снегопад, ветер — это основные явления погоды. Есть и другие, например:гроза, метель. Расскажи о них.

КАК ПРЕДСКАЗЫВАЮТ ПОГОДУ*

Учёные ведут постоянные наблюдения за погодой. Они составляют прогнозы (то есть предсказания) погоды — на завтра, на несколько дней или недель вперёд. Как ты думаешь, для чего это нужно?

Наука о погоде называется метеорология. Во многих местах на земле есть метеорологические станции (метеостанции), где ведутся наблюдения за погодой. В космосе работают метеорологические спутники (метеоспутники). В море устанавливают специальные метеобуи, на которых находятся приборы для наблюдения за погодой. Есть даже специальные метеорологические самолёты и корабли, оснащённые необходимым оборудованием. Все собранные сведения учёные обрабатывают с помощьюкомпьютеров и составляют прогнозы погоды.

Народные приметы тоже иногда помогают предсказывать погоду.



Шишки хвойных деревьев раскрываются — к сухой погоде.
Ласточки низко летают — к дождю.
Если солнце садится в облака — жди дождя.
Если днём соцветия одуванчиков закрылись — будет дождь.
Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли — жди дождя.
Ясная луна зимой — к морозу.
Зимой вороны и галки садятся на верхушки деревьев — к морозу, на нижние ветви — к ветру, на снег — к оттепели.

 

 

 

- Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно его послушайте и скажите, о каком времени года это стихотворение.

А.Фет

Ласточки пропали,
а вчера зарей
все грачи летали
Да, как сеть, мелькали
вон над той горой.
С вечера все спится,
на дворе темно,
лист сухой валится,
ночью ветер злится
да стучит в окно.
Лучше снег да вьюгу
Встретить грудью рад!
Словно как с испугу
Раскричавшись, к югу
Журавли летят.

- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (Осень)

- Перечислите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

- Какой сейчас месяц? (Октябрь.)


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
УГОЛОВНОЕ ПРАВО | Работа в тетрадях

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 845; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.005 сек.