Виды занятий и методы обучения

На занятиях по дисциплине в различных сочетаниях, а иногда параллельно применяются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Тем самым решаются задачи передачи знаний принципиально нового материала и приобретения умений и навыков их применения. Комплексные задания для самостоятельной работы предусматривают возможности как для продуктивной, так и продуктивно-творческой деятельности студентов.

Теоретические занятия (лекции) организуются по группам. Общий объем лекционного курса на очной форме обучения – 14 час.

Семинарские занятия организуются по группам. Общий объем семинарских занятий на очной форме обучения – 14 час.

Нормативный объем самостоятельной работы студентов, установленный учебным планом СПбГУКИ, для очной формы обучения – 39 часов.

4. Формы контроля.

Оперативный контроль – устный опрос (УО).

Рубежный контроль – контрольная работа (КР) по основным темам программы дисциплины. Выполнение контрольной работы является обязательным для всех обучающихся. Студенты, не выполнившие в полном объеме эту работу, не допускаются кафедрой к сдаче зачета как не выполнившие график учебного процесса.

Итоговый контроль – зачет.

Учебно-тематический план дисциплины

Очная форма обучения

Учебно-тематический план дисциплины

заочная форма обучения

Содержание учебной дисциплины

5.1. Темы (разделы)

Тема 1. Античная демократия

Демократия как форма правления, политический режим, при котором утверждается суверенность народа. Древнегреческая и древнеримская демократии. Политическая система афинской демократии. Народное собрание (экклесия), совет пятисот (буле) и народный суд (гелиэя): функции и полномочия. Речь Перикла. Гражданство в древнегреческих полисах. Механизмы, препятствующие олигархизации и коррупции в афинской демократии. Республиканская форма правления. Политическая система древнеримской демократии. Институт двух консулов, римский сенат, институт комиций (куриатных, центуриатных, трибутных). Борьба между патрициями и плебеями как главная внутриполитическая движущая сила ранней республики. Институт трибунов. Становление института Народного собрания. Сословия в римском обществе. Популяры и оптиматы. Политическая борьба в поздней республике. Нерешенные проблемы древнегреческой и древнеримской демократии.

Основные термины: демократия, республика, прямая демократия, представительная демократия.

Контрольные вопросы:

1. Что такое суверенитет народа?

2. В чем заключается разница между древнегреческой и древнеримской демократиями?

3. Чем отличается республиканская от монархической формы правления?

4. Перечислите основные тезисы речи Перикла.

5. Кто в древних Афинах избирался по жребию?

6. Кто имел право принимать участие в экклесии?

7. Как работал суд присяжных (гелиэя)?

8. Перечислите определяющие политические факторы ранней римской республики.

9. Какие институты обладали судебными функциями в римской республике?

10. Как плебеи добивались своих прав в противостоянии с патрициями?

11. Когда понятия «римлянин» и «свободный гражданин» стали тождественны?

12. В чем заключалась суть борьбы между популярами и оптиматами?

13. Когда в древнеримской республике появился институт трибунов?

14. Поясните разницу между прямым и представительным правлением.

15. Назовите нерешенные проблемы древнегреческой и древнеримской демократии.

Тема 2. Демократические традиции Средневековья

Особенности развития демократических форм в Средневековье. Народовластие в Северной Европе. Города-республики в Северной Италии. Флорентийская республика: основные институты и их полномочия. Гвельфы и гибеллины. Венецианская республика. Институт дожа. Большой и малый советы: состав и полномочия. Профессиональные гильдии и религиозные братства как прообраз гражданских ассоциаций. Пополаны и гранды: истоки противостояния. Формы народовластия в средневековой Руси. Вечевой строй. Новгородская республика. Вече как главный демократический орган Новгородской республики. Властные институты Новгородской республики. Социальная стратификация в Великом Новгороде. Особенности Псковской республики.

Основные термины: народовластие, вече, вечевой строй, итальянские средневековые республики, Новгородская республика.

Контрольные вопросы:

1. Политические системы каких стран эволюционировали по пути парламентаризма?

2. Когда города Северной и Средней Италии получили самоуправление, а большинство крепостных крестьян – свободу?

3. Какие властные институты во Флорентийской республике выполняли функции законодательного собрания и исполнительного органа?

4. Когда в Венеции сформировалась политическая система демократического типа?

5. Как избирался дож в Венецианской республике?

6. Перечислите управленческие структуры Венецианской республики.

7. Кто выступал гарантом единства общественных институтов против смут?

8. Почему Венецианская республика просуществовала гораздо дольше Флорентийской?

9. Назовите сроки существования Новгородской республики.

10. Перечислите полномочия большого вече в Великом Новгороде.

11. Какие институты в Великом Новгороде исполняли судебные функции?

12. Каковы были полномочия тысяцкого?

13. Кто из новгородцев мог быть избран посадником?

14. Как принимались решения на новгородском вече?

15. Кто отвечал за хранение казны в Великом Новгороде?

16. Каковы отличия Новгородской и Псковской вечевых республик?

Тема 3. Демократия Нового времени

Социальные условия Нового времени. Политические идеи Возрождения, Реформации, Просвещения как теоретическая основа современной демократии. Демократические процессы в Нидерландах. Нидерландская революция. Политическое устройство Нидерландской республики. Эволюционный и революционный путь становления демократических институтов: опыт Англии и Франции. Возникновение парламентских институтов в Англии. Великая хартия вольностей. Английский парламент: история создания и развития. Наиболее значимые события в демократизации Англии. Французский опыт развития демократии. Великая Французская революция. Основные революционные институты. Аристократы, жирондисты и санкюлоты: борьба и результаты противостояния. Конфликт между личной свободой и государственной властью как одна из причин террора. Конституционализм как основополагающий принцип демократии. Демократия в США. Возникновение и развитие современного конституционного государства.

Основные термины: Нидерландская революция, Великая хартия вольностей, английский парламент, Великая Французская революция, конституционализм.

Контрольные вопросы:

1. Какие социальные условия Нового времени способствовали развитию общества.

2. Перечислите борющиеся силы в нидерландской революции.

3. Назовите демократические силы в Нидерландах, боровшиеся за социальное и политическое равенство.

4. В каком году заключена Утрехтская уния и каковы ее основные положения?

5. Назовите основные положения Великой хартии вольностей.

6. Когда появился английский парламент?

7. Какова роль Симона де Монфора в создании английского парламента?

8. Когда в английском парламенте оформились политические партии?

9. Какую роль сыграли левеллеры в развитии демократии?

10. Почему Французскую революцию 1789-1794 гг. называют Великой?

11. Как появилось Учредительное собрание во Франции?

12. Когда была провозглашена Французская республика?

13. Когда действовал французский республиканский календарь?

14. Что стало причиной революционного террора во Франции?

15. Перечислите стадии развития современного конституционного государства (по Г.Гуггенбергеру).

Тема 4. Современные теории демократии

Либерально-демократическая и радикально-демократическая парадигмы. Либеральная, партиципаторная, элитарная, экономическая, рыночная, консоциальная, плюралистическая, легальная, электронная, информационная, интегральная, рефлексирующая, делиберативная, системная теории демократии. Полиархия. Теледемократия. Электронное правительство. Неокорпоративизм. Дефектные демократии. Делегативная демократия.

Основные термины: парадигма, неокорпоративизм, дефектная демократия.

Контрольные вопросы:

1. В чем разница между либерально-демократической и радикально-демократической парадигмами в определении демократии?

2. В чем сущность партиципаторной теории демократии?

3. Кто разработал теорию элитарной демократии?

4. В каких странах отдается предпочтение экономической демократии?

5. Кто является автором теории консоциальной демократии, и для каких стран она наиболее актуальна?

6. В чем заключается особенность теории плюралистической демократии?

7. Кто разработал теорию полиархии и в чем ее сущность?

8. Поясните сущность электронной демократии?

9. Что такое «электронное правительство»?

10. В чем заключаются особенности делиберативной демократии?

11. Что такое «неокорпоративизм»?

12. Чем отличается делегативная демократия от либеральной?

13. В каких странах распространены дефектные демократии?

Тема 5. Волны демократизации

Транзитология. С.Хантингтон о «волнах демократизации». Определение волны демократизации и откатов. Факторы, способствующие демократическому транзиту. Потенциальные причины, препятствующие демократизации. А.Мельвиль о демократизации авторитарных режимов. Демократизация и либерализация. Консолидация демократии. Своеобразие моделей демократизации. Демократии переходного периода. Модель анализа демократического транзита А.Мельвиля. «Мягкий авторитаризм». Рыночная экономика и демократия. Эффективность политических институтов. Особенности демократического процесса в современной России.

Основные термины: волна демократизации, демократизация, либерализация, консолидация демократии, «мягкий авторитаризм».

Контрольные вопросы:

1. Когда появилась и что изучает транзитология?

2. Что такое «волна демократизации»?

3. Какие факторы способствуют демократическому транзиту?

4. Какая страна, с точки зрения С.Хантингтона, дала начало «волнам демократизации» и почему?

5. Что стало причиной второй «волны демократизации»?

6. Какое событие послужило поводом для начала третьей «волны демократизации»?

7. Завершилась ли третья «волна демократизации» и почему?

8. Расскажите о модели демократизации А.Мельвиля.

9. Какова разница между либерализацией и демократизацией?

10. Что означает термин «консолидация демократии»?

11. Можно ли консолидацию демократии отождествить с институционализацией?

12. Объясните, что означает «ресоциализация сознания»?

13. Назовите демократии переходного периода.

14. Что означает термин «мягкий авторитаризм»?

15. Как соотносится эффективность политических институтов с демократией?

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 508; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!