МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

По дисциплине «IK 1101 - История Казахстана»

Специальности: Для всех специальностей

Алматы, 2013 г.

Тема 1. Введение. Древнейшая история Казахстана. Эпоха бронзы.

Задание

1. Каменный век на территории Казахстана.

2. Материальная и духовная культура в эпоху бронзы. Андроновская и Бегазы-Дандыбаевская культура.

3. Формирование скотоводства как основной формы производства.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу.
2. При подготовке ответа на 1-й вопрос студенты должны понять, что основным отличием человека от остальной природы была его трудовая деятельность.Основным средством были орудия труда. По тому, из чего изготавливались орудия труда, в археологии принято делить историю на три периода (века): каменный, бронзовый и железный. Наиболее длинный по времени - каменный век. На основе изученного материала студенты должны уяснить социально-хозяйственную эволюцию в каменном веке.
3. Эпоха бронзы на территории Казахстана связана, в основном, с племенами андроновской культуры. Поэтому студентам нужно выявить отличительные черты их материальной и духовной культуры.
4. При подготовке к 3 вопросу нужно определить основные причины формирования скотоводства как основной формы хозяйственной деятельности древних насельников Казахстана и факторы перехода к кочевому образу жизни.

Тема 2. Ранние государственные образования на территории Казахстана.

Саки. Усуни и кангюи. Гунны.

Задание

1. Саки на территории Казахстана.

2.Государство усуней. Военная система и родоплеменная структура.

3. Политическая история кангюев.

4. Образование кочевой империи гуннов. Система военной организации. Миграция гуннов на запад.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу.

2. Для ответа на первый вопрос студенты должны определить название сакских племен, территорию их расселения, образ жизни, хозяйственную деятельность, структуру общественного устройства, выяснить взаимоотношения саков с соседними государствами.

3. При подготовке 2 и 3 вопросов необходимо определить признаки государственности у усуней и кангюев, особенности их хозяйственной деятельности, взаимоотношения с соседними народами.

4. Используя документальные источники и учебные пособия студенты должны понять сущность военно-административного принципа устройства государства гуннов, их роль в истории Казахстана и народов Европы, значение «Великого переселения народов».

Тема 3. Государства раннего и развитого средневековья (VI- нач. XIII вв.).

Задание

1.Политическая история Тюркского и Западно-Тюркского каганатов. Общественный строй.

2.Карлукский каганат: этнополитическая история, общественное устройство, военно-административная система.

3.Государство Огузов: образование, общественный строй, причины ослабления.

4. Кимекский каганат: образование, племенной состав, причины падения.

5. Караханидское государство. Образование. Политические связи с соседними государствами. Причины ослабления.

6. Политическая история и система управленияв Кыпчакском ханстве.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу, особое внимание обратить на работу Л.Н. Гумилева «Древние тюрки».
2. При изучении вопросов темы (1-4) необходимо исходить из того, что практически все каганаты тюркской эпохи были государственными образованиями одного типа с целым рядом общих черт, касающихся политической организации, социальной структуры, этнического состава, хозяйства, культуры.
3. Особое место среди государств развитого средневековья занимало Караханидское, т.к. это было более развитое феодальное государство, в котором проявилось влияние культуры и политических традиций Мавераннахра и была заметна роль исламского фактора. Студентам нужно понять особенности административного управления в Караханидском государстве.
4. При подготовке ответа на 6 вопрос особое внимание нужно уделить военной организации кыпчакского общества, взаимоотношению с соседними государствами, роли кыпчаков в истории народов Евразии.

Тема 4. Казахстан в период монгольского завоевания (XIII в.). Золотая Орда. Средневековые государства в XIV-XV вв.

Задание

1. Образование монгольской империи: этапы и последствия.

2. Золотая Орда. Образование, расцвет, упадок.

3. Политическая история и государственное устройство Ак-Орды

4. Ногайская Орда: политическая история, система управления, причины распада.

4. Могулистан. Этнополитическая история. Ослабление и распад государства.

5. Государство кочевых узбеков: образование, этнический состав, причины ослабления и распада государства.

Методические рекомендации по выполнению задания

1.Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу, особое внимание обратив на исторические документы.

2. При подготовке на первый вопрос студенты должны вспомнить и обобщить пройденный материал, указать, какие государства и племена находились в Центральной Азии. Особое внимание следует уделить образованию монгольского государства, указать маршруты завоеваний монголов, определить границы улусов, образовавшихся вследствие завоеваний Чингисхана.

2. Второй вопрос поможет студентам разобраться в сущности завоевательной политики и масштабах присоединенных территорий к империи монголов.Следует отметить политическое и административное устройство Золотой Орды, выделить наиболее значимые периоды в истории государства, а также причины его упадка и распада.

3. При изучении вопросов темы (3-5) необходимо раскрыть закономерности возникновения данных государств, выявить наиболее важные периоды и события в их политической и этнической истории. Особое внимание нужно обратить на политическую ситуацию в Средней Азии, Ак Орде и Могулистане в период завоеваний Тимура, понять сущность его завовательной политики, ее масштабы, политические и культурные последствия.

Тема 5. Образование казахской народности и Казахского ханства.

Казахское ханство в XV- XVI вв.

Задание

1. Этнические истоки и исторические периоды этногенеза казахов. Родоплеменной состав населения Казахстана. Казахские жузы.

2. Борьба казахских ханов за распространение политического господства в конце XV-начале XVI вв.

3. Казахское ханство при хане Касыме и Хак-Назаре. Правление Таукел хана.

4. Политическая деятельность хана Есима.

5. Налоги и повинности в Казахском ханстве.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу.

2. Для ответа на первый вопрос студенты должны понять исторические предпосылки образования казахской народности, показать этнические процессы в древности, в раннем и развитом средневековье, определить действие этнополитических и хозяйственных факторов при образовании казахских жузов.

3. При изучении вопросов темы (2-5) студентам предлагается рассмотреть следующие проблемы:

а) процесс образования ханства и его усиление в конце XV-начале XVI вв.;

б) подъем ханства при Хак-Назаре.

в) казахско-ойратские, казахско-узбекские, казахско-ногайские, казахско-русские отношения.

5. Для подготовки ответа на 5 вопрос студентам нужно понять экономические отношения казахского общества, проблемы собственности.

Тема 6. Казахское ханство в XVII- начале XVIII вв.

Джунгарская агрессия в Казахстане в XVIII веке.

Задание

1. Обострение казахско-джунгарских отношений. Казахское ханство при хане Жангире.

2. Правление хана Тауке. Казахско–джунгарские отношения во второй половине XVII в.

3. «Жеты-Жаргы» Тауке-хана.

4.Освободительная борьба казахского народа против джунгар в XVIII веке.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу.

2. При подготовке 1,2,4 вопросов студенты должны рассмотреть политическое положение

Казахского ханства в XVII в., понять причины обострения казахско-джунгарских отношений во второй половине XVII в., разобраться во внутриполитической и социально-экономической ситуации в Казахстане в первой четверти XVIII в.

3. При подготовке ответа на 3 вопрос особое внимание нужно уделить рассмотрению основных положений «Жеты-Жаргы» и его значения.

4. Устное поэтическое творчество казахского народа получило широкое развитие, студентам нужно обратить внимание на его многообразие по тематике и жанрам.

Тема 7. Присоединение Казахстана к России. Начало эпохи колониализма.

Задание

1. Начало присоединения Казахстана к России. Хан Абулхаир как государственный и политический деятель.

2. Казахстан во второй половине XVIII в. Историческая роль Абылай хана.

3. Уставы 1822 и 1824 гг. Ликвидация ханской власти.

4. Ход и итоги присоединения Казахстана к России во второй половине XVIII - XIX вв.

Методические рекомендации по выполнению задания

1. Прочитать материал лекции и рекомендуемую к теме литературу.

2. Используя документальные источники студентам нужно рассмотреть вопрос о казахско-русских отношениях в XV- начале XVIII вв., основные этапы присоединения Казахстана к России, сущность политики Аблая.

3. При подготовке 3-5 вопросов студентам важно понять цели российского самодержавия при проведении административно-территориальных, судебных и др. реформ, сущность колониальной политики царизма, значение антиколониальных восстаний казахского народа.

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 503; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!