Восприятие как психическая функция

Восприятие – это психическая функция, которая отвечает за целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Являясь необходимым элементом познания, оно всегда связано с другими психическими функциями (мышлением, памятью, вниманием), направлено мотивацией и имеет эмоциональную окраску. У. Джемс писал: «Реакция полушарий выражается в возбуждении некоторых групп нервных путей токами, вызываемыми впечатлениями внешнего мира». Он описал норму и патологию функциональной деятельности, а также уделил внимание «апперцепции», как совокупности всех психических факторов.

Апперцепция (perceptio (лат.) – восприятие) – зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности и индивидуальных особенностей человека. Большое значение У. Джеймс придавал особенностям восприятия времени и пространства, объединяя различные виды ощущений, признавал закон локализации впечатлений в восприятия, не препятствующие друг другу.

И.М. Сеченов в рефлекторной концепции, а так же гештальтпсихологи обращали внимание на особенность восприятия – константность (constantis (лат.) – постоянный). Они описывали относительную независимость воспринимаемых характеристик объектов от параметров раздражения рецепторных поверхностей органов чувств. Современные исследователи (А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко) выделяли информативное содержание восприятия в различных ситуациях. Динамика процесса перцепции описана в законе Н.Н.Ланге, который констатировал, что первоначально восприятие выделяет лишь общее, а затем диффузное представление о предмете, которое сменяется более определенным и детальным. В характеристике восприятия принято выделять особенности индивидуально восприятия движения и времени.

Восприятие видимого движения определяется данными о пространственном расположении объ­ектов, т.е. связано со зрительным восприятием степени удаления предме­та и оценкой направления. Восприятие пространства основывается на восприятии величины и формы предметов (синтез зрительных, мышеч­ных, осязательных ощущений), на восприятии объема и удаленности предметов.

Изучение такой особенности, как восприятие и ориентировка во времени было причиной выявления ряда закономерностей:

· все воздействия, ускоряющие процессы в организме, ускоряют для нас течение

времени, а физиологи­ческие депрессанты замедляют его;

· заполненный интенсивной деятель­ностью временной интервал кажется более

протяженным;

· систематически переоцениваются (в продолжительности) интервалы, не

заполненные значительными для человека событиями;

· всякий раз, когда мы обращаем внимание на течение времени, оно течет длиннее

(В.Вунд);

· различие восприятия времени связано и с возрастными особенностями (примером

является восприятие времени ребенком, взрослым человеком и стариком).

Нарушения сенсорики:

1. Гиперстезия – повышение восприимчивости к обыч­ным внешним раздражителям.

2. Гипостезия – понижение восприимчивости к обыч­ным внешним раздражителям.

3. Галлюцинации – восприятие любого образа без наличия реального объекта:

· аффективные иллюзии – кратковременные;

· вербальные иллюзии – разговоры окружающих воспринимаются как относящиеся

к субъекту издевательства или угрозы;

· перейдолические иллюзии – восприятие бытового окружения как ярких образных

картин.

Причинами нарушения сенсорных процессов являются всем известные социальные и личностные факторы:

· физическое и эмоцио­нальное утомление;

· отрицательные эмоции и повышенная степень тревожности;

· снижение тонуса психической деятельности;

· общая психическая пассивность.

3. Внимание как психическая функция

Внимание – психическая функция, отвечающая за произвольную и непроизвольную направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия.

Внимание характеризует согласованность различных звеньев функциональной структуры действия и определяет успешность его выполнения. В работах В.Вундта внимание был отнесен к процессам отчетливого осознания воспринимаемого объекта и его интеграции в целостную структуру («творческий синтез»). Русский психолог
Н.Н. Ланге и французский психолог Т. Рибо связывали внимание с регуляцией идеомоторных движений (переход из представлений в реальное движение).

Виды внимания:

• непроизвольное – генетически исходное, имеющее пассивный характер и

зависящее от внешних условий;

• произвольное – отличается активным характером и сложной структурой, которая

дополняется волевыми компонентами;

• постпроизвольное – сохраняет соответствие направленности деятельности и не

требует умственных усилий, увеличивая творческий потенциал и активность мозговой деятельности.

К числу характеристик и основным свойствам внимания обычно относят следующие:

• избирательность – связана с возможностью успешной настройки на восприятие

информации, относящейся к сознательной цели;

• объем – это количество одновременно отчетливо осознаваемых объектов (величина

объема взрослого человека 5-7 предметов, ребенка – 2-3 предмета);

• устойчивость – определяется динамикой выполнения познавательных и

исполнительных действий в определенный период времени;

• возможностьраспределения – исследуется в условиях выполнения двух и большего

числа действий;

• переключаемость – возможность быстрого и последовательного переключения

деятельности с одной на другую.

В отечественной психологии П.Я. Гальпериным разработана теория внимания как функция внутреннего контроля в период умственных действий и контроля над программами их осуществления. Разработки в области этой теории позволяют специалистам осуществлять коррекцию внимания и устранять дефект рассеянности.

Рассеянность – функциональное или органическое нарушение способности к сосредоточенной, целенаправленной деятельности. В качестве дефекта произвольного внимания рассеянность может быть обусловлена разнообразными факторами: утомлением, отсутствием мотивации и клиническими расстройствами мышления.

У. Джемс, описывая функцию внимания и ее психофизиологическую основу, давал практические советы по усилению функциональной активности внимания: «Можно сделать себя более внимательным к разговору, если мысленно повторять услышанные слова, а не пассивно слушать речь собеседника».

Исследователь Пьер Дако в работе «Новое искусство жить» рассмотрел все изученные виды внимания и энергетическую активность мозга. Его исследования были основой для выявления следующих закономерностей:

• чем выше концентрация внимания, тем больше зон беспорядочного мышления

(«спящих зон» мозга);

• чем активнее личность управляет переходом от непроизвольного вида внимания к

постпроизвольному, тем больше зон мозга вовлечены в творческий процесс, тем меньше зон беспорядочного мышления, меньше утомляемость, больше продуктивность.

Литература по теме

1. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М. : Изд-во Ин-та практической психологии, 1995. – 352 с.

2. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Изд-во Ин-та практической психологии, 1991. – 368 с.

3. Тамбиев, А.Э. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста / А.Э. Тамбиев // Вопросы психологии. – 2006. – № 1.– С. 53–63.

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 420; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!