Бирюлин Владимир Андреевич 2007

Самара 2007

Учебно-методическое пособие

Печатается по решению редакционно-издательского совета Самарского государственного педагогического университета

УДК

БИРЮЛИН В.А.

ЛЕКЦИИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Учебно-методическое пособие. САМАРА: ИЗДАТЕЛЬСТВО

СамГПУ, 2007, С

Рецензенты:

Настоящее учебное пособие является учебником по возрастной психологии для студентов СГПУ по специальностям “География”, “Биология”, “Химия” написанная в полном соответствии с действующей программой по общей психологии для названных специальностей. Пособие рекомендуется также для студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации и практических работников, также может быть полезна учите­лям, врачам, юристам, психологам.

Учебное пособие содержит в себе общие основы психологических знаний, необходимые для более глубокого понимания и лучшего усвоения специальных разделов возрастной психология и призвано расширить материал, который дается студентам на лекциях и семинарских занятиях.

В конце имеются вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, а также список литературы по теме.

Автор сделал успешную попытку в своей работе восполнить нехватку учебно-методической литературы по указанному предмету для вышеуказанных специальностей.

содержание

содержание. 3

Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. 5

§1.1.Общая характеристика. 5

§1.2. Понятие «развития». 7

§1.3. Методы и стратегии возрастной психологии. 8

§1.3.1. Методы возрастной психологии. 8

§1.3.2. Стратегии возрастной психологии. 11

§1.4. Структура возрастной психологии и ее связь с другими науками. 12

Лекция 2. Методологические и теоретические вопросы психического развития человека. 13

§ 1. Принцип и категория развития в психологии. 13

§ 2. Теории детского развития. 14

§3. Периодизация и закономерности психического развития ребенка. 15

§4. Нормативный подход к исследованию детского развития. 16

§5. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка. 16

§6. Стратегии исследования психического развития ребенка. 19

Лекция 3. Представление о движущих силах, источниках и условиях психического
развития в зарубежной и отечественной психологии. 22

§ 3.1. Теория онтогенетического развития психики в зарубежной психологии. 22

3.1.1. Стадии развития взрослого человека. 22

3.1.2. Периодизация личностного развития Э.Эриксона. 23

3.1.3. Теория психического развития Ж.Пиаже. 24

§3.2. Теории психического развития в отечественной психологии.
Культурно–историческая концепция психического развития Л.С.Выготского
и Д.Б.Эльконина. 25

3.2.1. Периодизация развития. 25

3.2.2. Периодизация Льва Семеновича Выготского. 28

3.2.3.Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину. 30

Лекция 4. Младенчество от рождения до 3 лет. 33

§ 4.1. Младенческий возраст (2-12 мес.) 33

§ 4.1.1. Кризис новорожденности. 33

§ 4.1.2. Младенчество (2 - 12 мес.) 37

§ 4.1.3. Кризис 1 года. 41

§ 4.2. Ранний возраст (1-3 года). 42

§ 4.2.1. Социальная ситуация развития. 42

§ 4.2.2. Ведущий тип деятельности. 43

§. 4.2.3. Основные новообразования возраста. 44

§ 4.2.4. Кризис трех лет. 48

Лекция 5. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) 50

§ 5.1. Социальная ситуация развития. 50

§ 5.2. Игра как ведущая деятельность. 50

§ 5.2. Развитие личности дошкольника. 55

§ 5.3. Развитие психических функций. 56

§ 5.4. Развитие эмоций, мотивов и самосознания. 61

§ 5.5. Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками. 63

§ 5.6. Кризис семи лет. 63

Тема 6. Младший школьный возраст (от 7 до 10-11 лет) 66

§ 6.1. Социальная ситуация развития. 66

§ 6.2. Учебная деятельность. 67

§ 6.3. Развитие младшего школьника. 70

§ 6.3.1. Развитие личности. 70

§ 6.3.2. Мотивация и самооценка. 71

§ 6.3.3. Познавательное развитие. 74

§ 6.5. Особенности общения младшего школьника. 76

Тема 7. Подростковый возраст (10,11 – 15,16 лет) 78

§ 7.1. Развитие в подростковом возрасте. 78

§ 7.1.1. Социальна ситуация развития. 78

§ 7.1.2. Развитие психических функций. 79

§ 7.1.3. Развитие самосознания. 80

§ 7.1.4. Подростковые реакции. 82

§ 7.2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте. 86

§ 7.3. Кризы подросткового возраста. 87

§ 7.3.1. Кризис подросткового возраста. 87

§ 7.3.2. Пуберантный кризис. 89

§ 7.4. Формирование личности подростка. 90

Тема 8. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) 93

§ 1. Переходный период. 93

§ 2. Условия развития. 93

§ 3. Линии развития жизненного мира. 95

§4. Основные психологические особенности ранней юности (14 – 18 лет) 97

Тема 9. Юность (от 17 до 20 – 23 лет) 99

§ 1. Кризис 17 лет. 99

§ 2. Условия развития. 100

§2. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста. 103

§3. Особенности развития личности студента. 105

§4. Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет)
студенческий возраст. 107

Тема 10. Молодость (от 20 – 23 до 30 лет) 110

§ 1. Главные стороны жизни. 110

§ 2. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни. 113

Тема 11. Зрелость (от 30 до 60-70 лет) 115

§ 1. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность. 115

§ 2. Отношения с детьми. 117

§ 3. Зрелость и психологический возраст. 119

Тема 12. Поздняя зрелость (после 60 – 70 лет) 121

§ 1. Условия развития. Старение и психологический возраст. 121

§ 2. Основные линии онтогенеза. 122

§ 3. Конец жизни. 123

Тема 13. Смерть как кризис индивидуального существования. 126

Дата добавления: 2014-03-11; просмотров: 455; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!