Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Тема №3. Виды упражнений на закрепление орфографических умений
Орфографической навык – это автоматизированные компоненты осознанной речевой деятельности. Автоматизированность достигается длительными упражнениями, которые проводятся систематически.
Цель орфографических упражнений:
а) формировать умение «видеть» орфограмму в слове;
б) способствовать овладению операциями, обеспечивающими применение правила;
в) устанавливать связи между частными операциями, т.е. включение их в единую
систему действий;
г) уточнить для учащихся сущность и формулировку правил.
 |
Орфографические упражнения
 |  |
слуховые зрительные
Нельзя отдавать предпочтение только слуховым или только зрительным упражнениям.Однако начинать надо именно со слуховых, затем переходить к зрительным, далее интегрировать оба типа упражнений.
Выбор упражнений определяется самим правилом.
В подборе упражнений идём от простого к сложному: сначала даются слова только на изученную орфограмму (слуховые и зрительные упражнения); затем слова, словосочетания и предложения с сопоставимыми орфограммами; далее предложения или небольшие тексты с другими орфограммами.
Орфографические упражнения
по форме упражнения по характеру решаемой задачи
(списывание, диктант, творческая работа) (орфографическое упражнение,
упражнение комплексного вида)
| Грамматико-орфографический разбор | Списывание | Диктанты | Лексико- орфографи ческие упражнения | Творческие работы |
| Часто сопутствует другим видам работы. Как самостоятельный вид: 1.Разбор слов (из текста учебника, предложенных учителем). 2.Разбор проверенных учителем работ (работа над ошибками). Комментированное письмо (орфографическое про- говаривание) - произнесе ние слова так, как будтовсе фонемы представлены своими сильными позициями. | Это передача в письменной форме зрительно воспринимаемого (в момент записи) слова, предложения, текста. Списывание без зада ний. Списывание с задания ми: а) вставить пропущенные буквы; б) преобразовать формы слов; в) выбрать формы написа ния (иногда с исп. слов для справок); г) подобрать проверочное слово; д) подчеркнуть орфограммы е) перегруппировать по каким-либо признакам (классификадия, выбороч ное списывание, восста новление деформирован- ного текста). | Это запись на слух воспринимаемого текста. Виды. Предупредительный. Объяснительный. Выборочный. Свободный. Самодиктант (или письмо по памяти). Диктант «Проверяю себя» (письмо «с дырка ми»). Творческий. Проверочный. Контрольный. | Упражнения, учитывающие связь лексики и орфографии. | Орфографические упражнения с чётко выраженной направленностью на развитие речи. Используются на уроках закрепления и обобщения знаний. Диктанты: свободный, творческий, с продолжением. Сочинения и изложе ния (грамматического характера, на изученные орфограммы). |
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| УСВОЕНИЕ ПРАВИЛА | | | Тема № 4. Словарно орфографическая работа на уроке русского языка |
Дата добавления: 2014-06-19; просмотров: 693; Нарушение авторских прав
Мы поможем в написании ваших работ!