Формальный и функциональный аспекты структуры социологического знания

Есть 3 среза социологического знания:

Содержательный – определяется спецификой объекта исследования – методологический (метасоциология) и предметный типы исследования;

Формальный – определяется своеобразием применяемых средств (технологий) – теоретическая и эмпирическая формы соц. исследования;

Функциональный (целевой) - фундаментальный и прикладной виды социологического знания.

Формальный срез. Методологический и предметный типы знания всегда сущ-ют в 2х познават. формах – эмпирич. и теоретич. знания. Различия сущ-ны и многоплановы. В онтологич. отношении-различия в содержательной ориентации познания соц.реальности:эмпирич.исслед-я направлены на познание внешних проявлений соц. реальности, теоретич-на познание разнопорядковых внутр сущностей этой реальности, т.е. управляющих ею законов. В гносеологич.отношении различия в характере получаемого знания: эмпирич – установл-е и более точное описание фактов и взаимозависимостей, теоретич-причинное объяснение этих фактов, прогнозир. возможного хода событий. В методологическом отношении различие в используемых средствах, в логическом отношении – в импользуемом понятийном аппарате. Кроме того, эмпирич. и теоретич. зазние-формы и метасоц-ии: теоретич методология-это методологич. анализ стр-ры соци-ии(Ot,Pt);эмпирич. методолгия-это подготовка программы конкр. соц. исследования(полность+анализ рез-ов). Нужно иметь ввиду условность различения границ эмирич. и теоретич. знания, т.к. 1)сущ-ет немало процедур познания, исп-ых и там и там, 2) «теория включается в процесс эмпирич. иссл-я на всех его стадиях», как и наоборот, всякое теоретич. знание вкл-ет эмпирич. факты. О них следует говорить, как о взаимопроникаемых формах сущ-ия любого науч. знания.

В 3ем срезе - дихотомии фунд-ного и приклад-го видов познания-отразилась специфич.функциональная(целевая)ориентир-ность иссл-ний(С какой целью изучать?). Фунд-ное(чистое)познание:цель – приращ-е науч. знания,а не получение практич.значимого рез-та не в смысле основательности,не обязательно теоретич.исследование и любое эмпир,преследующее науч. цели.Фунд.знание не следует смешивать с фунд-ностью в смысле основательности,важности получаемого знания, отождествлять фунд.знания с теоретич. При этом смешиваются 2среза стр-ры науки - формальн. и функциональный (смешивается форма знания с его функцией). Фунд-но по содержанию любое эмпир. иссл-ние, преследующее науч.цели.Осущ-ся эмпир. проверка теоретич. гипотезы,выдвинутой на 1 этапе исс-я. Итог-теор. В фунд-ном исследовании реал-ся познават-ные задачи с-гии: опис-е, объяснение соц. явлений. ФИ - инструмент познания обществом самого себя. Напр.,«Чел и его работа»(Ядов,Здравомыслов).Прикладные иссл-ния ориентир-ны на исполнение "соц. заказа", д. привести к практич-му эффекту. Особенность прикладных иссл-ний - разработка спец. процедур, позволяющих использовать на практике полученное знание. Ошибка в понимании прикладных иссл-ний - их отождествление с конкретно-социологическими и с эмпир.иссл-ниями. →смещение разных срезов социол. знания, всех 3х - функционального, содержательного и форм-ного. Прикладным (и фунд-ным) м.б. знание любого науч.класса –теоретич.,методологич-го,обще- и частносоц-кого. Ошибочно отождествлять с конкретно-соц-кими и с эмпир-кими. Черты ПИ: 1. есть заказчик. 2. известен Ot исс-я, не очень ясен Pt, проблема (не ясна заказчику). Задача с-га – четко ее обозначить, выявить контуры Ptа исс-я. 3. пользуются готовыми социол. методиками, адаптируя их к конкретн. сит-ции. 4. итог ПИ - отчет, где акцент д.б. сделан на решениях, язык отчета д.б. понятен заказчику-управленцу. 5. программа ПИ включает эл-ты: формулировку задач, с указанием как они связаны с практич. рез-том; краткое концептуальное обоснование, где опис-ся проблема исс-я, дается теоретич. опис-е понятий,способ их эмпир-кого изуч-я; методическая часть (обоснование, расчет выборки исс-я, краткое опис-е методов сбора, обработки инфо);рабочий план исс-я,где фиксируются этапы исс-я, сроки,исполнители. 6. логика орг-ции исслед-кого поиска выработке упр. решения. Пути преобразования проблемной сит-ции в ПИ - рез-т спец., особым образом организованного исслед-кого процесса. Логика ПИ исс-я (усеченный вариант Батыгина).

1)Описание ситуации

2)Нормативная модель Решаемая проблема Прогнозируемая модель

3) Древо возможных решений

4)Сбор, анализ инфо для проверки гипотез относ-но пригодности вариантов возможных решений

5) Дерево принятых решений

4.Теоретические методы общей социологии В качестве наиболее адекватных теоретических методов используется метод дидуктивной типологизации, структурного и функционального анализа, исторического сравнения. Под дедуктивной(теоретической) типологизацией понимается группирование исследуемых явлений, и процессов на основе введения каких-либо теоретически обоснованных критериев. Процедура такого типологизирования позволяет с высокой степенью достовености получать знания о структуре, функциях, закономерностях исследуемых объектов, определять и. соотвественно, предсказывать тенденции их развития. С середины 20 в одним из ведущих методов теоретического познания в социологии становится структурно-функциональный анализ, позволяющий объективно описать и объяснить сложную организацию и механизмы функционирования целостных совокупностей явлений – социальных систем. В целом, в рамках стуктурн-функц подхода, мы получаем знание и функции, и структуры систем, которые эти функции определяют. Функциональный подход – от анализа функций к выявлению с пецификипорождающей их структуры. Структурный подход от анализа структуры до выяснения обусловливаемых ею фунций. Стр-функц анализ имеет свои ограничения – раскрывая организацию и механизмы – раскрывая организацию и механизмы функционирования систем, он оставляетневыясненными генезис этого функционирования, историю становления и развитию системы. Сравнительно исторический анализ решает именно эти проблемы, он был разработал в 19в и долгое время рассматривался как основной метод социологии. Его суть – выявление логическими средствами сходства и различия, общего и особенного в исторически меняющихся явлениях и процессах, что позволяет понять сущность и направленность этих изменений. Сравнительно исторический анализ существует в двух формах. 1. Историко-топологический анализ – выяснение сходства и различия в явлениях, возникающих независимо друг от друга, но в сходных условиях существования. (Брачно семейные отношения, миграционные процессы). 2. Историко-генетический анализ (исторический метод) – исследование последовательных стадий развития одного и того же или родственных по происхождению объектов.

5.Эмпирические методы общей социологии Панельное исследование(лонгитюд) – в рамках которого с определенной последовательностью по одной и той же программе и методике обследуется один и тот же объект изучения. Цель – выяснение тенденций и динамики развития социального объекта во времени. Частная вариация этого метода – повторное когортное исследование, рассматривающая эволюцию во времени какой-либо определенной возрастной группы – когорты.

Сравнительный метод обнаруживает сходства и различия в их временном сосуществовании, т.е в статике, и существует в 2х вариантах. 1) сравнительно-сопоставительный анализ. Выявление спецефической природы качественно разнородных объектов, например города и деревни как систем расселения, умственного труда и физического.2)сравнительно-ситуационный. Выяснение спецефических отличий однородных явлений, находящихся в различающихся условиях существования – городская общность в условиях различных социально-экономических порядков, системы образования, здравоохранение в разных странах, регионах.

Сравнительный анализ подчинен ряду методичских правил, обеспечивающих его высокую познавательную ценность – 1) сравнивать можно объекты, обладающие общими основаниями(признаками). 2) сравнение должно идти по существенным для рассмотриваемых объектом признакам. 3) при сравнительном исследовании объектов разных уровней организованности сопоставимы лишь объекты аналогичных степеней организованности.

Популярны методы качественной социологии – монографический, биографический, этнографический, фамилистический – ориентированные на изучение социально – единичного и субъективно-индивидуального. Вариант монографического анализа – метод частного случая(кейс-стади). Специфика – в детальном всестороннем описании какого-то единичного социального состояния, позволяющем с помощью этого частного примера получить достаточно полное знание об исследуемых явлениях и процессах в целом.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 710; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!