Б) Анна Фрейд (1895 - 1982)

Младшая из шести детей Фрейда и единственная из них, кто сделала психоанализ областью профессиональной деятельности. Работа ее всегда была связана с детьми, – сначала она была учительницей в начальной школе. В 1918 г. она начала проходить свой первый анализ у отца. Ее вступительная статья в Венское психоаналитическое общество была написана по материалам собственного анализа. Анна Фрейд стала основателем детского психоанализа. До Анны Фрейд ребенок в психоанализе рассматривался только как источник зрелой личности, но не как человек, которому нужна помощь. Именно на этой почве Анна Фрейд очень критично относилась к Мелани Кляйн, которая переносила взрослый психоанализ на детей. Первая печатная работа Анны в 1927 г. была направлена против радикальных взглядов Мелани Кляйн. Она основала Хэмпстедскую клинику детской терапии (психоанализ развития) в Лондоне и вела там обширную работу.

Основные концепции.

Эго и защитные механизмы. Структурная теория, предложенная Фрейдом в 1923 г., поставила перед психоаналитиками проблему распознавания бессознательных защитных процессов в эго (Я) человека в отличие от скрытых (но рвущихся «наружу») процессов ид (или бессознательного в прежней, топографической, модели). В своей классической работе «Эго и механизмы защиты» (1937) Анна Фрейд составила каталог эго-защит (таких как вытеснение, формирование реакции, проекция, идентификация с агрессором и т.д.) и описала их проявления. Она описала не только защиты, порождаемые внутренним, структурным конфликтом, но и конфликтом эго с окружающим миром (отрицание). Подчеркивая центральную роль эго и адаптивное значение эго-защит, Анна Фрейд открыла дорогу развитию эго-психологии – одному из основных направлений современного психоанализа.

Эквидистантность. Понятие эквидистантности стало вкладом Анны Фрейд в технику психоанализа. Она понимала под этим нейтральную позицию аналитика по отношению ко всем психическим структурам пациента. Аналитик не должен выступать «на стороне» ид, удовлетворяя инстинктивные желания, или «на стороне» суперэго, пропагандируя социальные ценности и т.д.

Детская диагностика. В другой классической работе – «Нормальность и патология в детстве» (1965) – Анна Фрейд описала критерии для оценки развития и психопатологии детей. В отличие от психопатологических симптомов у взрослых, симптомы у детей более хаотичны, неупорядочены и проявляются, в основном, как остановка или задержка в процессе развития.

Линии развития. Для оценки причин и последствий таких остановок Анна Фрейд предложила рассматривать линии развития ребенка, описав три главные категории: 1) созревание влечений и эго-функций; 2) адаптация к окружению и строящимся объектным отношениям; 3) организация – интеграция и конфликты в психической структуре. У ребенка в определенном возрасте можно ожидать наличия соответствующих этому возрасту достижений, конфликтов, проблем. Отсутствие их говорит о нарушении в каких-то линиях развития (например, от тотальной зависимости к независимости). Но наличие психопатологии не определяется присутствием симптома, а зависит от сложной гармонии между различными линиями развития, и регрессивные процессы не обязательно указывают на нарушение.

Критика фрейдизма - все голая теория, нет исследований, поэтому нельзя проверить - один из принципов психол. Исследования; если ты не согласен - это защита.

Дата добавления: 2014-11-01; просмотров: 267; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!