Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Тесты по дисциплине «Психология»

Читайте также:
  1. Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты.
  2. Вот вам вертикальный срез того, что необходимо изучить в дисциплине ГИИ.
  3. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине
  4. Для проверки знаний по дисциплине «Маркетинг»
  5. ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
  6. Итоговый тест по дисциплине «микробиология, вирусология»
  7. Календарно–тематический план лекций по дисциплине/курсу нормальная физиология
  8. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ по дисциплине «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
  9. Конспекты лекций по учебной дисциплине
  10. Контрольная работа по дисциплине «Международный маркетинг»

 

Тесты для самоконтроля:

 

1. Предметом изучения психологии является:

а) человек и его поведение;

б) личность человека;

в) психика во всем многообразии ее проявлений;

г) психические процессы.

 

2. Что из нижеперечисленного не входит в компетенцию психолога:

а) диагностика темперамента и характера человека;

б) профориентация учащихся выпускных классов;

в) измерение уровня гемоглобина крови;

г) судебно-психиатрическая экспертиза.

 

3. Общая психология относится к:

а) прикладным отраслям психологии;

б) фундаментальным отраслям психологии;

в) психологии развития;

г) практической психологии.

4. Общая психология это:

а) отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека;

б) отрасль психологической науки, изучающая наиболее общие психологические закономерности и методы психологии, ее основные понятия;

в) отрасль психологической науки, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;

г) отрасль психологии, исследующая процессы и средства информационного взаимодействия между человеком и машиной.

5. Психика это:

а) синоним души;

б) внутренний мир человека;

в) системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении субъектом окружающего мира, построении на этой основе картины мира, саморегуляции поведения, саморегуляции деятельности;

г) переживания и мышление человека.

 

6. Структура психики включает:

а) сознание;

б) бессознательное;

в) надсознательное;

г) все ответы верны.

 

7. Какие психические процессы не относятся к когнитивным психическим процессам:

а) желания и влечения;

б) восприятие;

в) мышление;

г) эмоции, чувства.

8. Кто из интроспекционистов Вюрцбургской школы ввел понятие «детерминирующая тенденция»:

а) Н.Ах;

б) К.Бюлер;

в) О.Кюльпе;

г) К.Марбе.

 

9. В.Джемс сравнивал сознание с:

а) цепью, состоящей из звеньев;

б) вереницей;

в) волной;

г) потоком.

 

10. В каком трактате Аристотель дал определение души и подробно классифицировал виды души:

а) душа растительная, животная и разумная;

б) о душе;

в) метафизика.

 

11. Кто из психологов дал определение человека как реагирующего комка непроанализированной протоплазмы:

а) Дж.Уотсон;

б) В.Келер;

в) М.Вертгеймер;

г) З.Фрейд.

 

12. От результатов исследований какого психологического подхода, по словам В.Джемса, должен был зависеть облик всей психологии 20-го века:

а) бихевиоризма;

б) гештальтпсихологии;

в) Вюрцбургской школы;

г) психоанализа.

 

13. Исследуя закономерности какого психического процесса основатель гештальтпсихологии М.Вертгеймер пришел к открытию «фи-феномена»:

а) мышления;

б) воображения;

в) ощущения;

г) восприятия.

 

14. Сторонником какого психологического направления был И.П.Павлов:

а) интроспективной психологии;

б) ассоциативной психологии;

в) гештальтпсихологии;



г) психоанализа.

 

15. Центральным понятием в теоретических воззрениях А.Маслоу является понятие:

а) гомункулус;

б) самоактуализация;

в) либидо;

г) инсайт как процесс переструктурирования.

 

16. Что, с точки зрения П.Я.Гальперина, не является проявлением психики:

а) эмоции;

б) ориентировочная деятельность;

в) ассоциация;

г) навык.

 

17. Согласно Л.С.Выготскому, в качестве единицы сознания можно рассматривать:

а) переживание;

б) значение;

в) смысл;

г) все ответы верны.

18.Какое из понятий наиболее подходит к определению понятия метода:

а) способ;

б) прием;

в) инструмент;

г) путь.

 

19. Процесс интериоризации можно определить как:

а) переход извне вовнутрь;

б) переход изнутри вовне;

в) вращивание;

г) все ответы верны.

 

20. Какое из понятий наиболее подходит к определению понятия методика:

а) способ;

б) прием;

в) инструмент;

г) путь.

 

21. Точная формулировка принципа детерминизма, по С.Л.Рубинштейну:

а) чтобы стимул вызвал реакцию, необходимо, чтобы организм был готов к его ассимиляции;

б) внешние причины действует через посредство внутренних условий;

в) вращивание.

 

22. Центральным понятием в теоретических воззрениях А.Маслоу является понятие:

а) гомункулус;

б) самоактуализация;

в) либидо;

г) инсайт как процесс переструктурирования.

23. Критерием появления психики является:

а) способность отражать биотические воздействия;

б) способность отражать абиотические воздействия;

в) раздражимость;

г) чувствительность.

 

24. На какой стадии психического развития появляется способность отражать целостные образы предметов и явлений действительности:

а) элементарной сенсорной;

б) перцептивной;

в) интеллект;

г) сознание.

 

25. Какой психологический принцип пришел в начале 20 века на смену принципа реактивности:

а) рефлекторный принцип;

б) активности;

в) конвергенции;

г) конгруэнтности.

 

26. Какая из нижеперечисленных характеристик не относится к характеристикам сознания:

а) экстраполяционный рефлекс;

б) отражение причинно-следственных связей;

в) антиципация;

г) хронотоп;

д) ритмичность.

 

Темы рефератов по дисциплине

«Психология»

 

1. Место психологии в решении задач профессионального образования и нравственного воспитания личности.

2. Значение психологического знания для экономики.

3. Человек как общественное существо, продукт истории человечества.

4. Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке.

5. Современные направления исследования сознания в отечественной и зарубежной психологии.

6. Сознание, самосознание и самопознание.

7. Восприятие как форма представления реальности субъектом.

8. Методы и методики изучения мышления.

9. Память как высшая психическая функция.

10. Психология воображения.

11. Психология речи.

12. Психологический анализ речи.

13. Воля как высший уровень регуляции.

14. Роль и место состояний в системе психических явлений, их соотношение с процессами и свойствами.

15. Методы исследования состояния.

16. Личность как психологическая система.

17. Концепции личности в современных направлениях зарубежной психологии

18. Современные подходы к типологии личности.

19. Индивид, индивидуальность, личность.

20. Методы диагностики способностей

21. Темперамент, как совокупность психодинамических свойств человека. Методы психодиагностики темперамента.

22. Соотношение характера и личности в зарубежной психологии.

23. Структура и типы характеров.

24. Методы изучения и оценки характера.

25. Современные теории характера

26. Понятие акцентуации личности и характера.

27. Самоопределение, самоконтроль, саморегуляция, самовоспитание личности.

28. Ценностные ориентации и направленность личности.

29. Основные подходы к изучению мотивации в психологии деятельности и в зарубежной психологии.

30. Потребности как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.

31. Общая организация мотивационной сферы.

32. Соотношение биологического и социального уровней мотивации.

33. Иерархическое строение мотивационной сферы личности.

34. Влияние мотивации на продуктивность и качество трудовой деятельности.

35. Межличностное восприятие в процессе общения.

36. Особенности межличностного взаимодействия в трудовой деятельности

37. Социально-психологическая структура малой группы.

38. Методы исследования социально-психо­логического климата коллектива.

39. Ролевые и статусное распределение в трудовом коллективе

40. Распределение полномочий и ответственности в организации.

 

 


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
IV. Формы занятий и методика преподавания | Договор управления многоквартирным домом

Дата добавления: 2014-11-01; просмотров: 603; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.006 сек.