Методика трудового обучения с практикумом

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Ю. А. Быкадоров

_________________________

«____» _________________г.

Регистрационный № УД-______/р.

Методика трудового обучения с практикумом

Учебная программа для специальности:

1-01 02-01 «Начальное образование»

1-01 02 02-02 «Начальное образование. Изобразительное искусство»

1-02 02 02-04 «Начальное образование. Белорусский язык»

1-01 02 02-05 «Начальное образование. Иностранный язык»

Факультет начального образования

Кафедра эстетического образования

Курс 2 (1-01 02 01)

2 – 3 (1-01 02 02)

Семестр 3-4 (1-01 02 01)

4-5 (1-01 02 02)

Лекции 20 часов Зачёт 4 семестр (1-01 02 01)

(из них УСРС – 4) 5 семестр (1-01 02 02)

Практические занятия (из них УСРС – 10) 46 часов

Лабораторные занятия 14 часов

Составила Гагарина С.Ф.

2009 г.

Учебная программа составлена на основе типовой программы «Методика трудового обучения с практикумом» (регистрационный № ТД-А 152 / тип.)

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры эстетического образования

«___»________ 200 Протокол №__

Заведующий кафедрой

____________ В.В. Ковалив

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Протокол № 11от 30 июня 2009г.

Председатель

____________ Н.В. Жданович

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Новые подходы к образованию актуализируют формирование у студентов факультета начального образования опыта творческой познавательной трудовой деятельности, что выдвигает проблему их теоретической, методической и практической подготовки. В решении этой проблемы особое место отводится учебной дисциплине "Методика трудового обучения с практикумом", в процессе изучения которой студенты включаются в мотивированную деятельность (невозможно подготовить к определенной деятельности без включения в неё), овладевают методикой преподавания трудового обучения в школе.

Цель дисциплины: раскрыть сущность и содержание трудового воспитания и обучения младших школьников, подготовить студентов к практической деятельности, направленной на комплексное решение задач гражданского, нравственного и трудового воспитания в процессе трудового обучения.

Задачи дисциплины:

- освоение студентами системных знаний о трудовом воспитании и обучении младших школьников;

- формирование у студентов технико-технологических знаний, трудовых умений и навыков конкретной практической деятельности, логического конструктивного мышления;

- обучение студентов методике трудового обучения, развитие их творческого потенциала, способности к постоянному самообразованию и самовоспитанию;

Содержание дисциплины "Методика трудового обучения с практикумом" структурировано в виде набора относительно самостоятельных, имеющих логическую последовательность, и взаимосвязанных между собой, структурных единиц — разделов.

Общие вопросы методики трудового обучения излагаются в небольшом лекционном курсе и знакомят с целью, задачами, содержанием трудового обучения и воспитания в начальных классах.

Значительный по важности и объему методический материал усваивается студентами в процессе выполнения ими практических работ на занятиях: в процессе объяснения преподавателем учебных заданий, инструктирования, демонстрации образцов учебных изделий, показа приемов работы и т.п. При этом преподаватель постоянно указывает, как аналогичную работу следует проводить с учащимися начальных классов на уроках трудового обучения, какие методы и приемы при этом использовать, как организовать воспитательную работу в связи с выполнением учащимися трудовых заданий.

На занятиях студенты приобретают теоретические сведения, технико-технологические знания; осваивают опыт практической деятельности, учатся понимать язык техники и технологии, читать простейшую конструкторскую и технологическую документацию; знакомятся с учебным оборудованием уроков трудового обучения; овладевают формами и методами ведения современного урока, разрабатывают различные варианты уроков с последующим анализом, используют современные технологии моделирования, конструирования изделий.

Приобщение студентов к опыту творческой деятельности осуществляется путем включения их в различные виды поисковой, конструкторской, рационализаторской, дизайнерской деятельности.

Для совершенствования качества методической и специальной подготовки широко используются показательные уроки методистов, учителей начальных классов, а также уроки самих студентов, проведенные во время педагогической практики.

Студенты учатся самостоятельно ориентироваться в учебной программе, методической литературе по трудовому обучению младших школьников; учатся оперативно овладевать актуальными сведениями и способами деятельности, использовать межпредметные связи. Они накапливают методические материалы, тщательно собирают и хранят образцы учебных изделий, планы-конспекты и методические разработки уроков; создают мультимедийный комплекс.

По окончании изучения учебной дисциплины "Методика трудового обучения с практикумом" студент:

1) должен знать:

– концепцию учебного предмета «Трудовое обучение», образовательный стандарт;

– содержание учебной программы, формы организации, методы и приемы обучения трудовой деятельности;

– сущность трудовых понятий и терминов;

– свойства материалов, способы их обработки;

– технологию изготовления изделий, функциональность и их эстетическую выразительность;

– графическую грамоту;

– нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по предмету.

2) должен уметь:

– планировать трудовой процесс, проводить технологические операции и самоконтроль;

– проектировать продукт труда по: а) образцу, б) представлению, в) графическому изображению, г) собственному замыслу;

– владеть приемами моделирования и конструирования изделий, приемами работы с орудиями труда;

– готовить методические и технологические разработки уроков.

По каждой теме практических занятий в программе приводится примерный перечень изделий, включающий типичные объекты учебных работ. Преподаватель может выбрать любые их них или подобрать другие, конструкция которых отвечает содержанию изучаемой темы. Кроме того, на практических занятиях студенты выполняют методические и технологические разработки уроков трудового обучения.

На каждом лабораторном занятии уделяется большое внимание обучению студентов приемам изготовления учебных изделий, выбору оформления и порядку выполнения работ.

Дисциплина "Методика трудового обучения с практикумом" максимально рассчитана на 152 часа, из них аудиторных 80 часов (лекций - 20 часов, практических занятий – 46, лабораторных занятий – 14).

Форма контроля - зачет.

Содержание учебного материала

Раздел 1. Введение в методику трудового обучения и воспитания

Значение, цель, задачи трудового обучения и воспитания учащихся начальных классов. Место трудового обучения в учебно-воспитательном процессе школы. Концепция учебного предмета «Трудовое обучение».

Основные виды трудовой деятельности и их содержание.

Педагогические условия эффективности труда детей: высокая моральная и практическая ценность, обеспечение взаимопомощи и сотрудничества, посильность и результативность, соответствие с возрастными особенностями, правильная организация, творческий характер.

Элементы профориентационной работы на уроках трудового обучения в начальных классах.

Раздел 2. Общие вопросы методики трудового обучения

Тема 2.1 Комплексный характер трудового обучения и воспитания

Всестороннее развитие младших школьников в процессе трудового обучения. Основные элементы трудового обучения и воспитания; практическая и психологическая готовность к труду.

Политехнический принцип в трудовом обучении и воспитании учащихся.

Повышение воспитывающего влияния уроков трудового обучения. Общественно полезная значимость результатов труда.

Развивающий характер трудового обучения. Формирование дизайнерского мышления учащихся.

Взаимосвязь уроков трудового обучения с другими учебными предметами.

Тема 2.2 Содержание программы "Трудовое обучение" для учащихся 1-4 классов учреждений, обеспечивающих получение общего образования с русским и белорусским языками обучения

Основные научно-методические идеи программы, ее анализ.

Структура программы, содержание учебного материала по разделам и темам. Характеристика основных разделов и тем программы.

Комплекс программных знаний и умений, их единая логическая структура.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Преемственность в трудовом обучении и воспитании дошкольников, младших школьников и учащихся 5 классов.

Раздел 3. Обзор методов трудового обучения. Планирование, организация и методика проведения уроков трудового обучения

Тема 3.1 Организация трудового процесса на уроках трудового обучения. Формирование понятий о продукте труда

Понятие о продукте труда. Педагогические требования к продуктам труда. Обучение приемам планирования трудового процесса.

Оборудование уроков трудового обучения. Подготовка к работе технологических карт, рисунков, эскизов, чертежей.

Технологическая карта – детализированный чертеж. Выполнение трудовых заданий по технологической карте.

Разметочные, обработочные, измерительные инструменты и приспособления. Рациональное размещение их на рабочем месте.

Приемы работы. Способы экономии материалов. Соблюдение культуры труда. Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на уроках.

Тема 3.2 Обучение технологическим операциям по обработке материалов, применяемых на уроках в начальных классах

Понятие о технологической операции. Виды технологических операций (разметочные, обработочные, сборочные, отделочные).

Приемы обучения технологическим операциям.

Технология обработки материалов.

Технические, технологические, эстетические требования к процессу и результату труда.

Обучение элементам графической грамоты. Условные графические обозначения. Виды разметок.

Порядок выполнения разметки с помощью чертежно-измерительных инструментов.

Элементы художественного конструирования.

Тема 3.3 Планирование уроков по предмету "Трудовое обучение"

Планирование уроков трудового обучения по разделам и темам, поурочное планирование.

Последовательное планирование содержания первоначальных политехнических знаний, умений и навыков.

Тема 3.4 – 3.5 Проведение уроков трудового обучения

Современный урок трудового обучения.

Специфика и типы уроков трудового обучения.

Структура урока трудового обучения.

Предварительная и непосредственная подготовка учителя к уроку.

Подготовка учащихся к уроку. Требования к культуре труда.

Требования к плану и конспекту урока трудового обучения. Отражение в конспекте урока учебных задач, учет дидактических принципов.

Оценка результатов труда, критерии оценки.

Инновационные подходы к методике трудового обучения.

Тема 3.6 Обзор методов трудового обучения. Организация наблюдений и опытов на уроках трудового обучения

Классификации методов трудового обучения. Характеристика методов трудового обучения.

Зависимость выбора методов трудового обучения от целей конкретного урока, его темы и материально-технических условий проведения. Наблюдения и опыты на уроках трудового обучения в начальных классах. Требования к их организации и проведению.

Наглядные пособия на уроках трудового обучения: предметные, графические и др.

Тема 3.7 Элементы творчества на уроках трудового обучения. Стадии конструирования

Общие и специфические условия творчества.

Дидактические игры и занимательный материал как средства активизации творческой деятельности младших школьников.

Понятие о конструировании. Детское конструирование. Самостоятельная постановка частной задачи. Внесение изменений в конструкцию изделия. Украшение изделия по собственному замыслу. Создание собственного варианта изделия и его оформления на основе заданного образца. Самостоятельное изготовление изделий собственной конструкции.

Раздел 4. Специальные вопросы методики трудового обучения с практикумом

Подраздел 4.1 Работа с бумагой и картоном. Конструирование изделий

Тема 4.1.1 Разметка и контроль в процессе обработки бумаги

Виды и свойства бумаги и картона.

Виды разметки. Приемы разметки: рисованием, по шаблонам, по трафаретам, с помощью измерительных инструментов.

Основные разметочные, измерительные и обработочные инструменты и приспособления: линейки, угольники, ножницы, циркуль, шаблоны и трафареты. Проверка и хранение инструментов и приспособлений.

Задачи экономного расходования материалов в процессе разметки деталей, разверток, лекал изделий.

Примерные объекты учебного труда: дидактический материал, наглядные пособия по предметам начального обучения.

Тема 4.1.2 Резание бумаги и тонкого картона

Резание бумаги и тонкого картона по линиям разметки, по прямым и криволинейным контурам.

Симметричное вырезание. Приемы вырезания. Вытинанка и ее виды.

Правила резания бумаги и картона, вырезание деталей. Приемы одновременного вырезания. Частные способы обработки бумаги: разрывание и сминание.

Инструменты и приспособления, применяемые при резании бумаги и тонкого картона: ножницы, фальцлинейка.

Правила безопасной работы при резании бумаги и картона.

Организация рабочего места.

Примерные объекты учебного труда: простейшие декоративные украшения интерьера класса; детской комнаты (вырезание салфеток, снежинок).

Тема 4.1.3 Аппликация. Виды аппликаций

Различные виды аппликаций.

Основные операции: разметка, резание, обрывание, сгибание, склеивание.

Приемы и техника выполнения аппликаций: декоративных, предметных, сюжетных, в технике мозаика и др.

Композиционное решение (форма, размер фигур, симметрия, ритм); цветовое решение (ритм, выразительность, декоративность).

Материалы, инструменты и приспособления. Рациональная организация рабочего места и личной гигиены.

Примерные объекты учебного труда: декоративные композиции, подвесные игрушки; аппликативные украшения на самодельных изделиях.

Тема 4.1.4 Сгибание и складывание бумаги, сгибание тонкого картона

Правила и приемы сгибания бумаги. Фальцевание. Сгибание плотной бумаги, тонкого картона под углом с надрезанием (рицовкой) по линиям сгиба. Операция "биговка".

Требования к составлению информационных карт.

Сгибание - цилиндрическое и коническое.

Способы складывания - прямолинейное, криволинейное.

Оригами: базовые формы, условные обозначения и выполняемые операции. Модульные оригами.

Инструменты и приспособления: ножницы, карандаш, линейка, гладилка, клей.

Правила безопасной работы. Экономное расходование материала.

Примерные объекты учебного труда: изделия, полученные путем сгибания и складывания бумаги: забавные игрушки в технике "оригами", изделия на основе цилиндра, конуса.

Тема 4.1.5 Способы соединения деталей изделия из бумаги и картона. Склеивание бумаги и картона

Виды соединений: неразъемное и разъемное. Способы получения неразъемного соединения (торцевое склеивание и внахлест). Способы получения разъемного соединение (в замок, плетение (плоское и объемное), соединение скрепками, клейкой лентой).

Разновидности клея для бумаги и картона. Достоинства и недостатки различных клеев.

Приемы выполнения работы по склеиванию. Намазывание склеиваемых поверхностей клеевыми составами. Высушивание склеенных изделий. Меры против коробления бумаги и картона при соединении деталей на клею. Правила работы с клеем.

Основные инструменты и приспособления для работы с клеем.

Примерные объекты учебного труда: объемные подвески, новогодние украшения, елочные игрушки, бумажный театр (фигурки животных), плетеные изделия: корзинка, ваза для засушенных растений.

Тема 4.1.6 Плоскостной картонаж

Плоскостные и рельефные изображения объектов. Форма предмета, величина, положение в пространстве, цвет.

Окантовка плоскостных изделий. Простейшие способы окантовки: наклеивание изделий на основу с оставлением по периметру канта, окантовка объекта труда сплошным оклеиванием обратной стороны (целым листом), окантовка оклеивания основы по периметру полосками бумаги (или ткани).

Простейшие приспособления для подвешивания плоских картонажных изделий.

Бережное отношение к материалам, инструментам и приспособлениям. Экономное расходование материала.

Примерные объекты учебного труда: окантовка дидактического материала, различных композиций на плоскости.

Тема 4.1.7 Объемный картонаж

Понятие: развертка и выкройка.

Приемы и техника выполнения разверток объемных изделий из тонкого картона и плотной бумаги. Конструирование и рациональное размещение клапанов и язычков на выкройках различных объемных изделий.

Окантовка и отделка объемных изделий. Сборка объемных изделий.

Экономное расходование материала при раскрое.

Правила безопасной работы.

Примерные объекты учебного труда: различной формы подарочные упаковки, шкатулки, подставки для карандашей, игрушки, сувенирные изделия.

Тема 4.1.8 Переплетные работы

Составные части книги. Виды переплета.

Конструктивные детали переплетов книг. Заготовка и сборка конструктивных элементов книг: крышек (обложки), корешка, слизуры, форзаца, книжного блока. Приемы соединения элементов

Основные материалы, используемые для переплетения книг и ухода за ними.

Инструменты и приспособления для простейших переплетных работ: подрезная доска, ножницы, переплетный нож, фальцлинейка, игла, кисти для клея, нитки, пресс.

Правила безопасной работы. Рациональная организация рабочего места.

Примерные объекты труда: книжка-самоделка, блокнот, папка для коллекций, ремонт книг, книжных переплетов.

Подраздел 4.2 Работа с тканью и другими текстильными материалами. Моделирование и конструирование изделий

Тема 4.2.1 Раскрой и шитье простейших швейных изделий с прямыми срезами

Ткани. Их назначение и классификация. Переплетение нитей в тканях (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное).

Изготовление лекал по графическим изображениям: схемам, техническим рисункам, образцам изделия, словесным описаниям. Построение и вырезание из бумаги лекал изделий прямоугольной формы, с прямыми срезами. Правила раскроя ткани.

Основные технологические операции: размещение и закрепление лекал на ткани с учетом направления нитей основы и утка. Резание ткани по разметке, выполненной на ткани.

Приемы шитья иглой. Назначение наперстка.

Технология выполнения стежков и швов, применяемых при шитье на руках и для сшивания деталей: шов "за иголку", "ручная строчка", подрубочный (потайной), бархатный (крестообразный), обметочный петельный, косой ("через край"). Применение декоративных швов: "вперед иголку" и его варианты, стебельчатый, тамбурный. Техника выполнения стежков и швов.

Правила безопасной работы.

Примерные объекты учебного труда: салфетка, носовой платок, мешочек для рукоделия, игольница.

Тема 4.2.2 Раскрой и шитье изделий со сложным по форме срезами ткани по краям деталей

Подбор ткани, цветовое и композиционное решение изделий. Составление лекал по снятым меркам и графическому изображению. Расчет расхода ткани и отдельных деталей. Правила раскроя ткани. Приемы работы и шитье изделий.

Пришивание фурнитуры (пуговицы, кнопки, крючки).

Правила безопасной работы. Экономное расходование материала.

Примерные объекты учебного труда: приспособление для хранения иголок, ножниц, расчески, мягкие игрушки, сувенирные игольницы, прихватки.

Тема 4.2.3 Комбинированное вышивание с аппликацией на ткани

Нитки и их классификация.

Разновидности работы по вышиванию. Использование вышивания в народном декоративно-прикладном искусстве.

Стиль и индивидуальность выполнения. Виды узоров, их колорит, ритм, цветовое и композиционное решение. Способы соединения деталей между собой и с основой. Приемы выполнения накладного шитья.

Выбор материала, заготовка лекал, разметка деталей по лекалам. Расположение и прикрепление деталей на основе (фоне). Обработка края срезов деталей контурными или обметочными декоративными швами: петельный, бархатный; стежками-штрихами, использование теневой глади.

Дополнительная отделка изделий украшающими швами: стебельчатый, тамбурный, "вперед иголку".

Вышивка крестом. Использование народных (национальных) узоров, орнаментов. Сочетание цвета ткани и ниток при вышивании. Композиция рисунка на изделии. Перевод рисунка на ткань. Выбор ткани и ниток. Канва и ее применение.

Ажурная вышивка - мережка. Ее виды (косички, столбик, раскол). Приемы их выполнения.

Рациональная организация рабочего места и личная гигиена.

Примерные объекты учебного труда: вышивание салфеток, "ручника" (полотенце), монограмм, предметы интерьера в технике "Пэчворк" (панно, подушка, коврик).

Тема 4.2.4 Моделирование и конструирование изделий из линейных текстильных материалов

Знакомство с различными линейными материалами (шнур, шпагат, веревка, нитки). Внешний вид, свойства, основное назначение и область применения материала.

Изобразительная нить. Выполнение композиций в технике "нитяной графики".

Принципы построения изображения на бумаге. Структура, приемы переплетения нитей.

Моделирование и разработка конструкции изделий. Стилизация формы. Симметрия, асимметрия в декоративных формах. Цветовое решение. Использование в работе картона. Соединение картона и линейных материалов.

Правила безопасной работы. Экономное расходование материала.

Примерные объекты учебного труда: моделирование на плоскости композиции различной формы, игрушки из ниточных помпонов, украшения интерьера.

Тема 4.2.5 Плетение, витье, вязание узлов, вязание крючком

Приемы ручного сучения и плетения. Завязывание узлов. Виды плетения: косое, прямое и круговое плетение. Плетение в 3, 4, 6, 5, 7 прядей. Узелковая цепочка, двойной плоский узел. Обкрутка. Кисточка. Технологические операции и приемы выполнения.

Организация рабочего места.

Примерные объекты учебного труда: закладка, элементы и цепочки для оформления изделий, настенные украшения, пояса.

Вязание крючком как вид декоративно-прикладного искусства.

Техника выполнения воздушной петли, цепочки из воздушных петель, столбика (без накида, с накидом).

Основные приемы вязания.

Условные обозначения. Вывязывание образцов по схемам. Создание узора и модели изделия. Вязание изделия по образцу и схеме.

Выбор пряжи (нитей) и крючка. Правила безопасности при работе с крючком.

Материалы, инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами.

Правила безопасной работы.

Примерные объекты учебного труда: декоративные элементы интерьера (салфетки, панно, кашпо, кошельки, сумочки, брелки);

декоративные элементы костюма (воротничок, манжеты, полуобъемные бантики, бубенчики).

Подраздел 4.3 Работа с природным материалом. Технология обработки

Тема 4.3.1 Плоскостное моделирование композиций из засушенных осенних листьев

Правила сбора и засушивания растений. Основные технологические операции: разметка, наклеивание, сушка готового изделия, оформление.

Узор на полосе, квадрате, круге. Построение декоративной композиции. Ритмическая организация узора. Взаимосвязь элементов узора. Цветовая гамма.

Бережное отношение к материалам, инструментам и приспособлениям.

Примерные объекты учебного труда: аппликации с использованием элементов флористики, гирлянды из листьев для игр и хороводов.

Тема 4.3.2 Аранжировка растений (засушенные цветы, веточки, мох, листья, крылатки ясеня, клена)

Заготовка и обработка материала с сохранением объема.

Принципы аранжировки растений. Пропорции, симметрии, асимметрии, уравновешенность, динамичность, многосторонность, односторонность. Символика растений. Многообразие цвета. Контраст. Нюанс.

Гармония в композиции, пространстве и объеме. Особенности создания японского букета "икебана".

Рациональная организация рабочего места.

Примерные объекты учебного труда: составление флористических букетов для оформления комнаты, праздничного стола.

Тема 4.3.3 Конструирование изделий из природного материала

Особенности природного материала.

Правила заготовки, обработки и хранения материала (шишки, желуди, каштаны, ракушки, плоды рябины, скорлупа орехов).

Свойства материалов (форма, цвет, размеры, вариативность использования).

Основные технологические операции: соединения при помощи клея, пластилина, прокалывание отверстий, нанизывание.

Вопросы охраны природы при заготовке природных материалов.

Правила безопасной работы с природным материалом.

Примерные объекты учебного труда: мини-скульптуры, декоративные изделия из мелкого и крупного природного материала.

Подраздел 4.4 Работа с нетрадиционными материалами. Технология обработки

Тема 4.4.1 Изготовление изделий из нетрадиционных материалов

Классификация нетрадиционных материалов.

Требования к использованию нетрадиционных материалов в конструировании.

Подготовка гофркартона к работе. Приемы обработки гофркартона.

Аппликация из гофрированного картона. Процесс выполнения работы. Приемы наклеивания: "плашмя", "на ребро". Операция "торцевание". Технология приклеивания полосок.

Объемные композиции из гофрированного картона. Технология выполнения работы. Упражнения и задания по обработке гофрированного картона.

Инструменты: канцелярский нож, ножницы, циркуль.

Примерные объекты учебного труда: плоскостные и объемные композиции, игрушки, подарочные изделий.

Металлы (проволока, фольга). Свойства металлов и сплавов (прочность, твердость, гибкость, пластичность, цвет). Область применения. Разработка конструкции изделий.

Основные операции и приемы ручной обработки металлов: разметка материала, резание, сгибание, пробивание отверстий, тиснение, соединение деталей.

Виды и способы отделки деталей и изделий из металлов.

Правила безопасной работы с металлами. Инструменты и приспособления.

Примерные объекты учебного труда: игрушки, сувенирные изделия из мягкой проволоки и фольги.

Пластические массы. Классификация наиболее распространенных и доступных для ручной обработки пластических масс: пенопласт, поролон, целлофан, готовые формы - пластикат. Свойства пластмасс: легкость, гибкость, эластичность, прочность, цвет.

Подбор основных и вспомогательных материалов.

Организация рабочего места.

Примерные объекты учебного труда: предметы интерьера дома, сувениры, игрушки.

Подраздел 4.5 Комбинированная работа с различными материалами

Тема 4.5.1 Изготовление изделий путем комбинации различных материалов

Комбинирование однородных и неоднородных материалов.

Совместимость материалов, их цветовое сочетание.

Принципы отбора материала. Особенности конструирования изделий и их отделка.

Способы соединения конструктивных элементов.

Основные инструменты и приспособления.

Примерные объекты учебного труда: плоскостные и объемные конструкции.

5. Заключительное занятие

Подведение итогов работы. Отбор лучших изделий и организация выставки. Ознакомление студентов с новой литературой по трудовому обучению

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Литература

Основная

1. Бабурова, С.В. Культура современного урока / И.В. Бабурова, С.В. Бадмаева, О.Н. Лукашонок [и др.]; под общ. ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1997.

2. Выгонов, В.В. Практикум по трудовому обучению: учеб. пособие для высш. и сред. пед. учеб. заведений / В.В. Выгонов. – М., 1999.

3. Журба, А.Ф. Азбука ручного труда / А.Ф.Журба, Н. Юрченко. – Минск: НИО МО РБ, 2005.

4. Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования / Н.М. Конышева. – М., 1999.

5. Конышева, Н.М. Трудовое обучение в начальных классах / Н.М. Конышева – М., 1999.

6. Копцев, В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Основы объёмного конструирования / В.П. Копцев. – Ярославль: Академия развития, 2001.

7. Кузнецов, В.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: учебное пособие для учителей /В.П. Кузнецов, Я.А. Рожнев. – М., 1988.

8. Ласовская, В.П. Методика преподавания трудового обучения: учебная программа для высших учебных заведений / В.П. Ласовская, М.Н. Фомина. – Минска, 2001. – С. 17 – 25.

9. Николаенко, Н.Н. Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах / Н.Н. Николаенко. – М., 2003.

10. Обучение в 4 классе. Пособие для учителей 4-летней начальной школы / под ред. Л.Ф. Клемановой. –М., 1992.

11. Огерчук, Л.Ю. Технология труда в начальной школе / Л.Ю. Огерчук. – М.: Школа Пресс, 2001.

12. Преснякова, Т.Н. Технология. Творческая мастерская: учебник для 4 класса / Т.Н. Преснякова. – Самара, 2007.

13. Преснякова, Т.Н. Уроки мастерства: учебное пособие для 3-го класса / Т.Н. Преснякова. – Самара, 2006.

14. Программы для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения. I-IV классы. – Минск: НИО РБ, 2008.

Дополнительная

1. Агапова, И. Мягкая игрушка своими руками / И. Агапова, М. Давыдова. – М., 2001.

2. Афанасьев, М.А. Изделия цилиндрической формы для уроков трудового обучения / М.А. Афанасьев // Начальная школа. – 1990.– № 4.

3. Богатеева, З.И. Чудесные поделки из бумаги / З.И. Богатеева. – М., 1992.

4. Браницкий, Г.А. Картины из цветных ниток и гвоздей /Г.А. Браницкий. – Минск, 1995.

5. Воронов, В.А. Воспитание красотой / В.А. Воронов // Начальная школа. – 1992. – № 5

6. Гагарина, С.Ф. В стране творчества: пособие для учителей, воспитателей, руководителей кружков, родителей / С.Ф. Гагарина, Н.В. Черникова. – Минск: Беларусь, 1999.

7. Геронимус, Т.М. Мастерская трудового обучения. 1-4 класс: метод. рек. / Т.М. Геронимус. – М., 1994

8. Геронимус, Т.М. Сто пятьдесят уроков труда. 1-4 класс: метод. рек. к планирования занятий / Т.М. Геронимус. – Ярославль, 1999.

9. Гряникова, В.М. Декоративнае панно из лоскутов / В.М. Гряникова // Начальная школа. – 1991. – №2. – С. 48 – 52.

10. Губанова, Е.Н. На уроках трудового обучения / Е.Н. Губанова // Начальная школа. – 1994. –- №1. – С. 48-52.

11. Долженко, Г.И. Сто поделок из бумаги / Г.И. Долженко. – Ярославль, 2000.

12. Ерзенкова, Н.В. Свой дом украшу я сама / Н.В. Ерзенкова. – Таллин, 1996.

13. Ильченко, Л.П. Мозаика на занятиях кружка / Л.П. Ильченко // Начальная школа. – 1991. – №12. – С.34-38.

14. Конышева, Н.М. Уроки ручного труда / Н.М. Конышева // Начальная школа. –1994. – №1. – С.55-60.

15. Кудейко, М.В. Школа маленьких творцов и фантазёров / М.В. Кудейко// Пачатковая школа. –2005.

16. Ласоўская, В.П. Дзівосныя самаробкі: вучэб. дапам. па працоўнаму навучанню для 2 класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай і рускай мовай навучання / В.П. Ласоўская. – Мінск: Народная асвета, 2003.

17. Ласоўская, В.П. Дзівосныя самаробкі: вучэб. дапам. па працоўнаму навучанню для 3 класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай і рускай мовай навучання / В.П. Ласоўская. – Мінск: Народная асвета, 2003.

18. Нагибина, М.И. Из простой бумаги мастерим как маги / М.И. Нагибина. – Ярославль, 2000.

19. Нагибина, М.И. Чудеса из ткани своими руками / М.И. Нагибина. – Ярославль, 2000.

20. Невзорова, Н.К. Выполнение ручных швов / Н.К. Невзорова // Начальная школа. – 1990. – №3. – С. 48-52.

21. Панфилов, Т.Ф. Весёлые самоделки / Т.Ф. Панфилов. – Тверь, 1995.

22. Цаматулина, Е.Е. Сто поделок из ненужных материалов / Е.Е. Цаматулина. – Ярославль, 1999.

23. Щеблыкин, И.К. Аппликационные работы в начальных классах: учеб.пособие для учителей / И.К. Щеблыкин, Н.И. Кагакова. – М., 1993.

24. Эстетическое воспитание школьников: программы кружковой и факультативной деятельности / под. ред. О.П. Котиковой. – Минск, 1998.

Дата добавления: 2014-11-14; просмотров: 1364; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!