Практическое занятие. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Синтаксические нормы связаны с правилами построения сло­восочетаний и предложений. На уровне словосочетаний возни­кают ошибки в согласовании и управлении, на уровне предложе­ний — в координации.

Управление— синтаксическая связь, при которой главное сло­во требует постановки зависимого в определенном падеже. Оно может быть предложным(зависимое слово имеет предлог: осудить за хищение) и беспредложным(зависимое слово употребляется без предлога: удовлетворить ходатайство). В роли управляющих слов обычно выступают глаголы или отглагольные существительные: лишить прав — лишение прав. В официально-деловом стиле конст­рукциям с предложным управлением отдается предпочтение как более точным.

ПОМНИТЕ некоторые случаи управления!!!

Упражнение 1.Допишите словосочетания.

Призвание (к чему), жажда (чего), сознание (чего), готовый (к чему), вера (в кого, во что), уверенность (в ком, в чем), прав (в чем), рад (кому, чему), протестовать (против чего), возмущаться (чём), благодаря (чему).

Упражнение 2. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу существительные и употребляя их в падежах, соответ­ствующих указанным в скобках вопросам.

Льгота (кому, для кого), не пройдет даром (кому, для кого), стра­дает (чем, от чего, по ком, по чем, по кому, по чему, за кого, за что, из-за кого, из-за чего, от кого, от чего), уподобился (кому - чему, в чем), уступил (кому, что, в чем), ходатайствует (о ком, о чем, за кого - что), задуматься (над чем, о чем), закон (чего, о ком, о чем), интервью (кого, с кем), иммунитет (к чему, против чего), карикатура (чего, на кого - что), лекция (о чем, по чему), невмешательство (во чтo), недоверие (к кому - чему, кому - чему), необходимость (чего, в ком - чем), идея (чего, о чем).

Упражнение 3.С каждым глаголом составьте столько словосоче­таний, сколько записано вопросов, разделенных запятыми.

Обвинять (кого в чем, кого за что), осветить (что чем), предпочесть (кого кому, что чему), обмануться (в ком, в чем), объявить (что, о чем), ответить (за что чем), простить (кого за что, кому что), посвятить (что чему).

Упражнение 4. Устраните речевые ошибки, связанные с управле­нием.

1. Нужно улучшать технологии переработки отходов с этих фабрик. 2. Нужно акцентировать внимание на слово. 3. В дока­зательство этому появление новых компьютеров. 4. Так может поступить каждый человек, но в каких-то свойственных ему об­стоятельствах. 5. Хотел бы познакомиться с очаровательной де­вушкой 18—20-ти лет, блондинкой или шатенкой (значение не имеет), для проведения вместе свободного времени. 6. Отноше­ние уже сразу сложились отвратительные. 7. Прошу вас принять меня на работу в должности юрисконсульта. 8. Прошу принять меня на работу на должность лаборант дорожной лаборатории. 9. За себя ручаюсь не опаздывать на работу и все эти вещи. 10. Президент повествовал нас о том, что в стране постоянно идет борьба за мафию. 11. Разве можно рассуждать и строить предположе­ния на явлениях, никем не подтвержденных. 12. Этому выступ­лению депутата Госдумы характерны строгость, логичность в изложении.

Упражнение 5. Исправьте речевые недочеты в приведенных предложениях.

1. Эта реплика характерна ретрограду, стороннику отсталос­ти прогресса. 2. Надо надеяться на то, что правосудие когда-ни­будь случится. 3. Доказательством этого может служить история. 4. Мы здесь с вами рассуждаем на важную тему. 5. Если люди бу­дут молчать и не предпринимать ничего за свои права, то челове­чество уничтожит себя самого! 6. Я думаю, эти люди правы тем, что критиковали фашизм. 7. Я согласился с ней о том, что фильм заслуживает наивысшей похвалы. 8. Этот лектор прибавляет вся­кие интересные примеры и истории на тему о рассказываемом предмете. 9. И тогда мы будем следовать по одной из выделенных рам программ, где не будет никаких разветвлений, где строго по направлению достигается конечная цель поиска решения. 10. Климат Сибири вреден моему здоровью.

ПОМНИТЕ, что деепричастие обозначает действие того лица (предмета), название которого в предложении является подлежащим!!!

Упражнение 6. Выделенные конструкции замените деепричасти­ями или деепричастными оборотами.

1. При осуществлении надзора прокурор использует те право­вые средства, которые ему предоставлены законом. 2. При падении девушка ударилась о выступ карниза. 3. При совершении сделки сто­роны включают в нее условия, которые и образуют содержание сделки. 4. При назначении наказания суд обязан учитывать обстоя­тельства, смягчающие или отягчающие ответственность.

Упражнение 7. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота, попутно устраните и другие речевые недочеты.

1. Он, повествуя этот текст, хотел выразить свою точку зре­ния. 2. Думая, на этом я закончу свое выступление, так как про того нерадивого работника мне не хочется много говорить. 3. Еще учась на первом курсе, у нас поменялся куратор. 4. Прочитав эту газету, не сразу возвращаешься в реальную обстановку. 5. Подводя итоги, считаю, что это размышление достойно умного человека. 6. Читая ваши лекции, меня часто останавливают слова, которые непонятны, приходится перечитывать, пока оно будет ясно. 7. Решая одну проблему во время сессии, приходит другая. Жаль, что нет таких таблеток, приняв которые приходит озарение. 9. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще. 10. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью сирени. 11.Взобравшись на крышу сарая, крыша едва не провалилась подо мной. 12. Выбирая будущую профессию, она должна быть перспективной. 13. Карманный переводчик поможет вам заговорить по-английски, не зная его. 14. Рассматривая в музее образцы народной росписи, вышивки, керамики, мне вспомнились русские сказки.

Как известно, однородными являются члены предложения, которые выполняют одинаковую синтаксическую функцию, объединяются одинаковым отношением к одному и тому же члену предложения и связаны между собой сочинительной свя­зью. Они обозначают сопоставимые понятия, поэтому соеди­нение в качестве однородных наименований, которые не яв­ляются сопоставимыми, приводит к ошибкам и нарушению точ­ности речи.

ПОМНИТЕ!!!Нельзя использовать в качестве однородных чле­нов родовые и видовые, понятия, в один ряд не должны вхо­дить слова, которые обозначают пересекающиеся понятия: студенты и молодежь, следует избегать оборотов, в кото­рых управляющее слово неоднозначно соотносится с однород­ными членами.

Упражнение 8.Исправьте предложения, объяснив ошибки.

1. Все это придает тексту публицистическую окраску и инте­рес нам, читателям. 2. Люблю очень родителей и очень им благо­дарна за свое воспитание. 3. Сегодня основные источники капита­ла — это крупные промышленные предприятия и города. 4. Пре­мьер-министр помог мне более полно, ясно понять экономическую ситуацию страны. 5. Статья повествует о споре между автором А. Сухотиным и высказыванием австрийского философа. 6. Все юристы интересуются и пытаются понять неясное. 7. Для при­влечения и убеждения в своих рассуждениях присяжных заседа­телей адвокат использует веские аргументы. 8. Лектор всегда бе­седует с нами в простой, но в то же время ясной и неоднородной форме. 9. Россияне уже устали от важности творившихся вокруг событий, действий, слов. 10. Мастер слова Кони в совершенстве владел речью и русским языком. 11. Соня жалела и переживала за Раскольникова.

Упражнение 9. Устраните речевые недочеты, связанные с нару­шением синтаксических норм русского языка, исправьте и дру­гие ошибки.

1. В 70-е годы студенчество мечтало о поездке в Москву, учить­ся, работать, быть полезным людям. 2. Бухгалтерша молода, умна, красивая. 3. На экзамене по истории я рассказывала о великих людях и чему учат нас, молодых, их подвиги. 4. Ребята с биофака говорили, что если весной пройти в глубь леса, то можно услы­шать, как лопаются почки и чириканье птиц. 5. Недорослями и в ваши дни называют молодых людей, не получивших образования и которые стремятся к праздной жизни. 6. Я полностью согла­шаюсь с мнением и проблемой, поднятой в передаче «Женский взгляд» Оксаны Пушкиной. 7. Вы не правы, осуждая и споря с философом. 8. Я разделяю и всецело поддерживаю блок Жири­новского. 9. Кто из учеников читали эту книгу? 10. Самолет с восьмидесятью пассажирами на борту был взорван 24 августа. 11. В редакции студенческой газеты объявлен конкурс о лучшем репортаже, посвященном Дню города. 12, Дружественный визит министра в Северную Корею планируется на третью половину декабря.

Упражнение 10. Отредактируйте сложные предложения.

1. Снизу листья бледные, сверху темно-зеленые и имеются точечные железки. 2. Для этого страдающим нервно-психичес­кими заболеваниями дается небольшая доза снотворного, или же на больного воздействуют однообразным раздражителем. 3. На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 4. Создалась обстановка, когда мало что благоприятство­вало улучшению работы. 5. Условия для реализации мирных договоренностей было налицо, однако тем не менее добиться урегулирования конфликта до сих пор не удалось. 6. Укажите то кратчайшее расстояние, которое разделяет две ближайшие точки. 7. Я постоянно ругаю себя и говорю, что какой же я неэкономный экономист. 8. Писатель спорит с философией, где говорится: «Все, что может быть сказано — ясно, а о чем невозможно говорить, о том следует молчать». 9. Чтобы доказать, что в жизни много неясного, то, думаю, ярким примером может послужить чувство «любовь». Есть одна формулировка любви, но каждый человек сотворяет свои дополнения. 10. Я склонен, что его решение ошибочно. 11. Он потерял словарь, служивший ему как справочник и которым он пользовался в случае затрудне­ний. 12. Наташа Ростова уговорила отдать подводы для раненых, на которых уже были уложены вещи. 13. Он ушел, написав реферат по истории и когда закончил личные дела. 14. С успехом выступали как исполнители главных ролей, а также все остальные участники спектакля. 15. Пылкие речи завкафедры обращены к Совету, которые не хотят и даже боятся изменений. 16. На появляющиеся в многотиражке заметки, указывающие на непорядки, ца­рящие в сварочном цеху, руководящие работники не обращают внимания. 17. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тща­тельно разработанной специалистами инструкцией.

Упражнение 11. В приведенных примерах устраните синтаксичес­кие и другие речевые недочеты.

1. Каждый из нас задумывался над тем, как быстро развивают­ся наука и техника. 2. Многие ученые, так же как и человечество, стоит на перипетии двух дорог. 3. Ведь именно неопределенность, неясность дают повод для раздумий. 4. Использование различных цитат также помогает сделать речь ярче. 5. Все двадцать пять учеб­ников куплено в «Магистре». 6. Прошли несколько месяцев, а три преступления так и не было раскрыто. 7. Целый ряд номеров ва­шей программы интересен и зрелищен. 8. Большинство студентов нашего вуза устроилось на практику в престижные фирмы. 9. Де­сять дипломных проектов еще не проверены. 10. Более пятисот человек встречали В.В. Путина во дворе завода. 11. А как же выска­зывание таких философов, как Ницше, Аристотель?

Упражнение 12. Исправьте ошибки, вызванные нарушением по­рядка слов в предложениях.

1. Эта статья о том ущербе, наносимом среде окружающей. 2. После атомного взрыва в Чернобыле больше половины челове­чества страдает, а природа только в зоне взрыва — там ее просто нет. 3. Не сразу же в первых предложениях можно прочесть и уз­нать, о чем этот текст. 4. Я не могу ни полностью согласиться с веду­щим ток-шоу, ни с выступающим артистом. 5. Прочитанный мною текст показался интересным. 6. У мечети заржала кобылица, голу­бая лазурь которой сияла на солнце.

Упражнение 13. Укажите предложения, в которых есть речевые ошибки, связанные с употреблением причастий. Отредактируйте приведенные примеры.

1. Студенты, сумеющие выполнить все контрольные работы на «отлично», получат зачет автоматом. 2. Всю ночь ее тревожил «наступающий день. 3. Владельцы участков вносят в казну города «земельный налог, устанавливающий в соответствии с законода­тельством, 4. Пять картин висели на стенах, написанные известными художниками-импрессионистами. 5. К нам, будующим ме­неджерам, обратился ректор университета. 6. Каждый студент, по­желавший бы отдохнуть в летнем лагере на черноморском побережье, должен подать заявление в профком. 7. Товарищи и господа, кто следующий? 8. Выступавшие скулы придают лицу сходство с статуей. 9. Студенты и преподаватели, пожелавшие бы участвовать в соревнованиях, приглашаются в спортзал.

Упражнение 14. Отредактируйте предложения.

1. Главной целью этого выступления является то, чтобы слу­шатель мог правильно понять выступающего. 2. Я могу обосно­вать ему, как оно должно быть на самом деле. 3. В этом тексте описывается о том, что человек мечтал открыть гениальное от­крытие много лет. 4. Петров сидит в аудитории и ищет решение задачи, и никак не может ее решить. 5. Как писал Доманский, что «все рассуждения односторонни о мире, а истина, возведенная в абсолют, превращается в свою противоположность». 6. Мы подчасне замечаем, хотим казаться умными и образованными людьми. 7. Мое мнение, что он полностью прав. 8. Я придерживаюсь всех тех людей, кто говорит про неподдельную искренность актрисы Елены Кориковой.

ПОМНИТЕ, ЧТО координация -особый вид связи главных членов предложения (сказуемого с подлежащим). В результате координации формируется предложение. И здесь существуют варианты. Характер координации, или согласования, определяется способом выражения подлежащего, порядком слов в предложении, наличием или отсутствием при подлежащем зависимых слов, формой и семантикой последних.

Упражнение 15. Составьте словосочетания с данными словами в качестве главных.

Важно (кому, для кого), недалек (от чего), незабываемый (для кого), незнакомый (с чем, кому - чему), неопытный (в чем), благо­даря (кому), благодарный (кому), близкий (кому, чему, к кому, к |нему), вблизи (чего, от чего), взаимодействие (кого, чего, между чем, кого с кем, чего с чем), взаимосвязь (чего, между чем), вкла­дывать (что – либо - куда, что-либо во что, что-либо где).

Упражнение 16. Отредактируйте предложения, согласовав глав­ные члены предложения между собой, устраните и другие рече­вые недочеты.

1. Эта оглядка на мнение окружающих, эта зависимость от дру­зей лишают мою юность истинной свободы. 2. Заурядная история омошеннике и скучный канцелярский термин «мертвые души» превратился как бы в волшебное зеркало, в котором отразилась вся Россия. 3. Вот уже прошли несколько суток, а весточки от него так и не было. 4. Масса выпускников побывали на дне открытых две­рей нашего университета. 5. Миллион тетрадей поступили на оп­товую базу. 6. Восемьдесят один дипломник отпраздновали в этот день окончание института. 7. Четыре автомобиля стояло на стоянке такси.

ПОМНИТЕ некоторые случаи координации

Дата добавления: 2014-11-20; просмотров: 1464; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!