ЭКОНОМИКА. (шифр дисциплины по учебному плану, название)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине _______Б1.В.ОД.2___ Экономика _________________________

(шифр дисциплины по учебному плану, название)

По направлению (специальности) 100400.62 Туризм

(код, название без кавычек)

Форма и срок освоения ООП: ____очная, заочная___________________________________

(очная, заочная, нормативный, ускоренный)

Общая трудоемкость – ___4____ (з.е.)

Всего учебных часов – ___144____ час.

пос. Электроизолятор

2014 г.

Лист согласования

Рабочая программа по дисциплине_________________ Экономика___________________

(наименование)

составлена в соответствии с требованиями основной образовательной программы, сформированной на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)

______________100400.62 Туризм ,

(код направления, название без кавычек)

профиль (для программ бакалавриата), специализация Туроператорская и турагентская деятельность

(если таковая имеется)

Дисциплина относится к циклу ____________Б1___________

(Б1, Б2, Б3 и т.д.)

Рабочая программа составлена автором (коллективом авторов) ____________________к.э.н. Сучкова С.Ю._________ и рассмотрена на заседании кафедры

(уч. звание, степень, ФИО авторов программы)

«___________________________Экономики и финансов_____________________________»

Протокол № _1_ от «_11_» сентября 2014_ г

Зав. кафедрой «_____ЭиФ_______» _______________ __Е.А. Чепкасова____

личная подпись инициалы, фамилия

«___»_____________201__г.

Структура и содержание рабочей программы

Раздел 1. Общие положения

1.1 Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Программа Экономика отличается фундаментальным экономическим содержанием она разработана для студентов, чья экономическая культура войдет в структуру будущей профессиональной деятельности специалистов. Экономика является общетеоретической базой всех экономических наук. Знания методологии, методов экономических исследований, принципов проектирования и реализации знаний в предмете, закономерностей и принципов исследования помогут формированию целостного представления об экономике, будут способствовать развитию умения учиться, культуры умственного труда, самообразования в профессиональной сфере.

Экономика основывается на знании основ философии и истории развития экономических отношений, изучается в блоке общегуманитарных и социально -экономических дисциплин перед прохождением спец. экономических и др. дисциплин. Изучение дисциплины в начальный период обучения позволяет использовать полученные методологические знания и достигать высокую эффективность в подготовке изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Общими целями курса являются усвоение студентами базовых теоретических знаний об экономической деятельности в условиях рыночной экономики. Изучение данной дисциплины позволяет ознакомить студентов с основными этапами становления экономической науки, закономерностями развития экономики на микро и макро уровне, экономическими законами и категориями рынка, выработать навыки экономического анализа и сформировать экономический образ мышления.

Задачи изучения дисциплины

Общие задачи курса заключаются в том, чтобы:

· дать студентам знания фундаментальных основ микроэкономики и целостное систематическое представление о макроэкономической теории и политики;

· показать аналитический аппарат исследования экономических проблем;

· изучить основные концепции и модели современных экономических систем;

· сформировать научное экономическое мышление.

1.2 Связь с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями, практиками, научно-исследовательской работой (НИР))

Учебная дисциплина Экономика является общепрофессиональной дисциплиной, формирующей базовые знания, необходимые для освоения специальных дисциплин.

В условиях становления современных рыночных отношений меняется не только характер экономической деятельности организаций, предприятий, но и методы управления ими.

Раздел 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения.

Студенты, завершившие изучение дисциплины Экономика, должны обладать следующими компетенциями:

- ОК 5 владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- ОК 6 умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

- ОК 7 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

- ОК 10 стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию;

- ОК 12 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- ОК 13 способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы;

- ОК 15 владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- ПК 26 способностью к экономическому образу мышления;

- ПК 27 способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления;

- ПК 30 знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли.

Иметь системное представление о структурах и тенденциях развития экономики, понимать многообразие хозяйственных процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

Знать законы функционирования и развития хозяйства, состояние, направления и закономерности развития экономики в целом, условия ее включения в международные экономические отношения;

Уметь анализировать поведение субъектов рыночной экономики, динамику экономики за определенный период, программы ее регулирования; социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства, экономические программы различных политических партий;

Владеть навыками нахождения и использования информации, для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; решения задачи, в области анализа функционирования экономики, анализа затрат и результатов собственной хозяйственной деятельности, применения балансового метода для отображения потоков и запасов экономических благ; определения современной ценности будущих благ, положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования.

.

Структура и содержание рабочей программы

Раздел 1. Общие положения

1.3 Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Программа «Экономика» отличается фундаментальным экономическим содержанием она разработана для студентов, чья экономическая культура войдет в структуру будущей профессиональной деятельности специалистов. Экономика является общетеоретической базой всех экономических наук. Знания методологии, методов экономических исследований, принципов проектирования и реализации знаний в предмете, закономерностей и принципов исследования помогут формированию целостного представления об экономике, будут способствовать развитию умения учиться, культуры умственного труда, самообразования в профессиональной сфере.

Экономика основывается на знании основ философии и истории развития экономических отношений, изучается в блоке общегуманитарных и социально -экономических дисциплин перед прохождением спец. экономических и др. дисциплин. Изучение дисциплины в начальный период обучения позволяет использовать полученные методологические знания и достигать высокую эффективность в подготовке изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Общими целями курса являются усвоение студентами базовых теоретических знаний об экономической деятельности в условиях рыночной экономики. Изучение данной дисциплины позволяет ознакомить студентов с основными этапами становления экономической науки, закономерностями развития экономики на микро и макро уровне, экономическими законами и категориями рынка, выработать навыки экономического анализа и сформировать экономический образ мышления.

Задачи изучения дисциплины

Общие задачи курса заключаются в том, чтобы:

· дать студентам знания фундаментальных основ микроэкономики и целостное систематическое представление о макроэкономической теории и политики;

· показать аналитический аппарат исследования экономических проблем;

· изучить основные концепции и модели современных экономических систем;

· сформировать научное экономическое мышление.

1.4 Связь с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями, практиками, научно-исследовательской работой (НИР))

Учебная дисциплина «Экономика» является общепрофессиональной дисциплиной, формирующей базовые знания, необходимые для освоения специальных дисциплин.

В условиях становления современных рыночных отношений меняется не только характер экономической деятельности организаций, предприятий, но и методы управления ими.

Раздел 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения.

Студенты, завершившие изучение дисциплины «Экономика», должны обладать следующими компетенциями:

- ОК 5 владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- ОК 6 умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

- ОК 7 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

- ОК 10 стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию;

- ОК 12 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- ОК 13 способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы;

- ОК 15 владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- ПК 26 способностью к экономическому образу мышления;

- ПК 27 способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления;

- ПК 30 знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли.

Иметь системное представление о структурах и тенденциях развития экономики, понимать многообразие хозяйственных процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

Знать законы функционирования и развития хозяйства, состояние, направления и закономерности развития экономики в целом, условия ее включения в международные экономические отношения;

Уметь анализировать поведение субъектов рыночной экономики, динамику экономики за определенный период, программы ее регулирования; социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства, экономические программы различных политических партий;

Владеть навыками нахождения и использования информации, для ориентирования в основных текущих проблемах экономики; решения задачи, в области анализа функционирования экономики, анализа затрат и результатов собственной хозяйственной деятельности, применения балансового метода для отображения потоков и запасов экономических благ; определения современной ценности будущих благ, положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования.

.

.

Раздел 3. Структура и содержание дисциплины

3.1 Структура дисциплины

3.2 Тематический план дисциплины

Распределение (примерное) бюджета времени по видам занятий

3.3 Лекционные занятия

3.3.1. Методические рекомендации по формированию и изучению

лекционного материала (для студентов и преподавателей)

Для преподавателей.

Структура каждого занятия должна планироваться четко, со строгим переходом от одного этапа занятия к другому, в соответствии с дидактическими целями и психолого-педагогическими закономерностями процесса обучения.

План занятия предусматривает этапы его проведения, перечень материально-технического оснащения и список литературы для изучения нового материала с указанием разделов и страниц. Такая организационная форма очень важна для управления познавательной деятельностью студентов в учебном процессе.

Тема 1.1. Предмет и метод общей экономической теории.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Система экономических знаний.

2. Общая теория и прикладные экономические дисциплины.

3. Предмет и функции экономической теории.

Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы:

1. Объясните своими словами как вы понимаете «система знаний».

2. Как вы думаете какую роль в становлении и развитии науки играют ее категории? Законы?

3. Вспомните из школьного курса экономики что относится к сферам хозяйствования? К объектам хозяйствования?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 27-46); (6.1.2, с. 21-29); (6.2.1, с. 8-14); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-30..

Знать: предмет и метод экономической теории; иметь представление о специфике специфики сфер хозяйствования и субъектов экономики.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 1.2. Проблема выбора в экономике. Модель производственных возможностей.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Рациональное экономическое поведение.

2. Потребности, их исторический характер. Пирамида потребностей.

3. Экономические блага и их классификация.

Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы:

1. Какие потребности вы знаете?

2. Как вы можете объяснить «блага»?

3. Вспомните из школьных курсов экономики и географии какие ресурсы существуют на нашей планете.

4. Как вы думаете какими свойствами (характеристиками) обладают ресурсы?

5. Объясните что такое «труд».

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с.48-60); (6.1.2, с. 23-28); (6.2.1, с. 40-46); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-30..

Знать: модели производственных возможностей; иметь представление о факторах производства в экономики.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 2.1. Спрос и предложение. Механизм равновесия рынка

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Спрос. Величина спроса. Спрос и цена. Функция спроса. Кривая индивидуального спроса. Закон спроса.

2. Неценовые факторы, влияющие на спрос. Совокупный рыночный спрос.

3. Предложение. Величина предложения. Предложение и цена. Функция предложения. Кривая предложения. Закон предложения.

Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы:

1. Опишите своими словами что такое «спрос»? «предложение»?

2. Как вы думаете от каких параметров может зависеть спрос? Предложение?

3. Как вы думаете, каков смысл равновесной цены?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 91-97); (6.1.2, с. 57-66); (6.2.1, с. 124-127) ; 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-30..

Знать: понятие спроса, предложения, функции спроса и предложения, законы спроса и предложения; иметь представление об особенностях действия механизма установления рыночного равновесия, сущности, содержании и видах макроэкономического планирования.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 2.2. Основы теории потребительского поведения.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Принципы потребительского поведения. Гипотеза о рациональности выбора потребителя.

2. Кардиналистская (количественная) концепция полезности. Законы Госсена.

3. Предельная и совокупная полезность. Правило максимизации полезности.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 104-111); (6.1.2, с. 90-99); (6.2.1,с. 201-103); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-30.

Знать: принципы потребительского поведения, основные положения кардиналистской (количественной) концепции полезности, законы Госсена; иметь представление о социальных эффектах (эффекте присоединения к большинству, эффекте сноба, эффекте Веблена), о гипотезе о рациональности выбора потребителя

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 2.3. Фирма. Теория производства.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Понятие предприятия. Внешняя и внутренняя среда.

2. Концепция вмененных издержек фирмы.

3. Экономические и бухгалтерские издержки.

Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы:

1. Какие организационные формы предприятий вы можете перечислить?

2. Что является внутренней и внешней средой предприятия?

3. Какие издержки может нести организация в процессе своей деятельности?

4. Как вы думаете какие из них можно отнести к постоянным, а какие к переменным?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 118-125); (6.1.2, с. 134-140); (6.2.1, с. 145-150); (6.1.1, с. 115-118); (6.1.2, с. 90-102); (6.2.1, с. 188-196); 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-30.

Знать: понятия предприятия, внешней и внутренней среды, санации, банкротства, производство; классификацию предприятий понятие экономических и бухгалтерских издержек, виды экономических издержек, понятие постоянных (фиксированных) издержек и переменных издержек, их состав; иметь представление о минимизации издержек в краткосрочном периоде разбираться в особенностях построения изоквант, карт изоквант, изокосты, о сущности равновесия производителя.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 3.1. Введение в макроэкономику. Макроэкономические показатели.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Предмет макроэкономики. Макро- и микроэкономика.

2. Принципы макроэкономического анализа.

3. Основные макроэкономические параметры (показатели).

4. Валовой внутренний продукт (ВВП): понятие и способы измерения. Валовой национальный продукт.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 320-321); (6.1.2,с.302-304); (6.1.1, с. 321-333); (6.2.1, с. 250-256); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: предмет макроэкономики, принципы макроэкономического анализа, понятия макроэкономического агента и макроэкономического рынка и основные макроэкономические, понятие валовой внутренний продукт (ВВП) и способы измерения, валовой национальный продукт; иметь представление о взаимосвязи агентов и рынков - макроэкономическом кругообороте, о назначении индексов цен.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 3.2. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица, инфляция.

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Природа макроэкономической нестабильности. Циклические колебания хозяйственной конъюнктуры.

2. Экстернальные и интернальные концепции экономического цикла.

3. Общие черты экономического цикла. Кризис (спад). Общее понятие экономического равновесия.

4. Классическая и неоклассическая концепции макроэкономического равновесия.

Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы:

1. Как вы думаете какие признаки нестабильности экономики страны?

2. Как вы понимаете «кризис»?

3. В чем сущность депрессии в экономике? Какие исторические примеры депрессий в истории вы знаете?

4. Чем можно охарактеризовать фазу подъема в экономике?

5. Как вы думаете в чем основные отличия понятий совокупного спроса и предложения в рамках микроэкономики и макроэкономики?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 387-403); (6.1.2, с. 258-264); (6.2.1, с. 288-295); 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: природу макроэкономической нестабильности, понятия циклических колебаний хозяйственной конъюнктуры, кризиса перепроизводства, промышленного кризиса, кризиса дефицита и структурного кризиса, экстернальные и интернальные концепции экономического цикла понятие экономического равновесия, совокупного спроса и предложения, Содержание классической и неоклассической концепции макроэкономического равновесия. иметь представление о видах экономических циклов, причинах их образования (цикл Китчина. цикл Жугляра, строительные циклы Кузнеца). О макроэкономическом равновесии в модели AD-AS.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Тема 3.3. Мировая экономика как система. Международное разделение труда (МРТ).

Перечень вопросов, определяющих структуру занятия:

1. Понятия «мировая экономика», «мировое хозяйство», «всемирное хозяйство».

2. Характеристика мирового хозяйства как сложной системы.

3. Понятие МРТ, его характеристика, типы и виды.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 612-630); (6.2.1, 456-470); 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятия «мировая экономика», «мировое хозяйство», «всемирное хозяйство»; иметь представление о характеристике мирового хозяйства как сложной системы, характеристике, типах и видах МРТ.

В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук.

Для студентов

Тема 1.1. Предмет и метод общей экономической теории

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на предмет и метод экономической теории, экономические законы и их применение, специфику сфер хозяйствования и субъектов экономики.

Вопросы для самоконтроля:

1. Объяснить систему экономических знаний.

2. Изложить основные положения общей теории и прикладных экономических дисциплин.

3. Описать предмет и функции экономической теории.

4. Разобрать категории и законы.

5. Описать сферы хозяйствования и субъекты экономики.

6. Дать понятия микроэкономики, макроэкономики, мезоэкономики, мегаэкономики.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 27-46); (6.1.2, с. 21-29); (6.2.1, с. 8-14); 6.7.2

Тема 1.2. Проблема выбора в экономике. Модель производственных возможностей

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на модели производственных возможностей, возможность эффективного использования ресурсов и их применение в экономике.

Вопросы для самоконтроля:

1. Описать рациональное экономическое поведение.

2. Изучить понятие потребностей, их исторический характер, пирамиду потребностей.

3. Описать экономические блага и их классификацию.

4. Изучить понятие ресурсов и их виды.

5. Рассмотреть понятие труда, природных ресурсов, капитала, предпринимательских способностей.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с.48-60); (6.1.2, с. 23-28); (6.2.1, с. 40-46); 6.7.2

Тема 2.1. Спрос и предложение. Механизм равновесия рынка

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на понятие спроса, предложения, функции спроса и предложения, законы спроса и предложения, детерминанты предложения, особенности действия механизма установления рыночного равновесия, сущность, содержание и виды макроэкономического планирования

Вопросы для самоконтроля:

1. Изучить спрос, цену, функцию спроса, кривую индивидуального спроса, закон спроса.

2. Рассмотреть неценовые факторы, влияющие на спрос, понятие «совокупный рыночный спрос».

3. Изучить предложение, функцию предложения, кривую предложения, закон предложения.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 91-97); (6.1.2, с. 57-66); (6.2.1, с. 124-127) ; 6.7.1; 6.7.2

Тема 2.1. Эластичность спроса и предложения

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на понятие эластичности спроса, предложения их виды и факторы, особенности определения перекрестной эластичности спроса (предложения) по цене и по доходу.

Вопросы для самоконтроля:

1. Изучить показатели эластичности, эластичность спроса, виды, факторы.

2. Изучить эластичность предложения, виды, факторы.

3. Рассмотреть перекрестную эластичность спроса (предложения) по цене.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 98-108); (6.1.2, с. 116-120); (6.2.1, с. 187-191); 6.7.1; 6.7.2

Тема 2.2. Основы теории потребительского поведения

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на принципы потребительского поведения, основные положения кардиналистской (количественной) концепции полезности, законы Госсена, социальные эффекты.

Вопросы для самоконтроля:

1. Изучить принципы потребительского поведения, гипотезу о рациональности выбора потребителя.

2. Охарактеризовать положения кардиналистской (количественной) концепции полезности, законов Госсена.

3. Изучить социальные эффекты: эффект присоединения к большинству, эффект сноба, эффект Веблена.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 104-111); (6.1.2, с. 90-99); (6.2.1,с. 201-103); 6.7.2

Тема 2.3. Фирма. Теория производства. Издержки и прибыль фирмы.

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на понятия предприятия, внешней и внутренней среды, санации, банкротства, производство; классификацию предприятий. Обратить внимание на понятие экономических и бухгалтерских издержек, виды экономических издержек, понятие постоянных (фиксированных) издержек и переменных издержек, их состав минимизацию издержек в краткосрочном периоде.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дать понятие предприятия, его внешней и внутренней среды.

2. Изучить классификацию предприятий.

3. Изучить понятие производственной функции.

4. Объяснить содержание технологического выбора.

5. Описать положения концепции вмененных издержек фирмы.

6. Изучить экономические и бухгалтерские издержки.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 118-125); (6.1.2, с. 134-140); (6.2.1, с. 145-150); (6.1.1, с. 115-118); (6.1.2, с. 90-102); (6.2.1, с. 188-196); 6.7.1; 6.7.2

Тема 3.1. Введение в макроэкономику. Макроэкономические показатели

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на предмет макроэкономики, принципы макроэкономического анализа, понятия макроэкономического агента и макроэкономического рынка.

Вопросы для самоконтроля:

1. Изучить предмет макроэкономики.

2. Дать понятия макроэкономических агентов и макроэкономических рынков.

3. Изучить способы получения макроэкономической информации.

Рассмотреть основные макроэкономические параметры (показатели).

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 320-321); (6.1.2,с.302-304); 6.7.2

Тема 3.2. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица, инфляция.

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на природу макроэкономической нестабильности, понятия циклических колебаний хозяйственной конъюнктуры, кризиса перепроизводства, промышленного кризиса, кризиса дефицита и структурного кризиса, экстернальные и интернальные концепции экономического цикла.

Вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризовать природу макроэкономической нестабильности, циклические колебания хозяйственной конъюнктуры.

2. Изучить виды экономических циклов, причины их образования.

3. Дать понятие экономического равновесия.

4. Изучить совокупный спрос и факторы его определяющие.

5. Изучить совокупное предложение в классической и кейнсианской моделях.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 387-403); (6.1.2, с. 258-264); (6.2.1, с. 288-295); 6.7.1; 6.7.2

Тема 3.3. Мировая экономика как система. Международное разделение труда (МРТ).

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на понятия «мировая экономика», «мировое хозяйство», «всемирное хозяйство», «международное разделение труда».

Вопросы для самоконтроля:

1. Изучить понятия «мировая экономика», «мировое хозяйство», «всемирное хозяйство».

2. Дать характеристику мирового хозяйства как сложной системы.

3. Изучить понятие МРТ, его характеристику, типы и виды.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 612-630); (6.2.1, 456-470); 6.7.1; 6.7.2

Семинарские (практические) занятия

3.4.1. Методические рекомендации по подготовке и проведению практических (семинарских, лабораторных) занятий (для студентов и преподавателей)

Для преподавателей:

Тема 1.1. Семинарское занятие. Основы экономической теории.

Цель: изучить предмет и методы экономической теории, ее основные понятия.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем сущность экономической теории и экономической политики?
2. Назовите цели экономической политики, их приоритетность.
3. Назовите методы экономической теории:
4. Какие бывают экономические модели?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 27-46); (6.1.2, с. 21-29); (6.2.1, с. 8-14); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: сущность экономической теории, цели экономической политики; уметь объяснять особенности экономических законов и их применение.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 1.1. обучающиеся письменно отвечают на вопросы:

1. Назвать предмет и объект экономической теории.

2. Назвать цели экономической политики.

Тема 1.2. Семинарское занятие. Особенности модели производственных возможностей.

Цель: усвоить сущность моделей производственных возможностей.

Вопросы для обсуждения:

1. Как обозначить границы производственных возможностей?
2. В чем смысл издержек упущенных возможностей?
3. Как определяется проблема выбора оптимального решения?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с.48-60); (6.1.2, с. 23-28); (6.2.1, с. 40-46); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие границ производственных возможностей, издержек упущенных возможностей; уметь объяснять возможность эффективного использования ресурсов и их применение в экономике.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 1.2. обучающиеся выполняют контрольную работу:

Описать специфику определения границы производственных возможностей.

Тема 2.1. Семинарское занятие. Особенности установления равновесия рынка.

Цель: изучить взаимодействие спроса и предложения на рынке.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие существуют модели установления равновесия рынка?

2. Объясните равновесие рынка во временных интервалах

3. В чем заключается проблема устойчивости равновесия?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 91-97); (6.1.2, с. 57-66); (6.2.1, с. 124-127) ; 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие и виды моделей установления равновесия на рынке; уметь определять детерминанты предложения, объяснять равновесие во временных интервалах.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 2.1. обучающиеся выполняют контрольную работу:

Объяснить понятие равновесия рынка, привести практический пример установления равновесия.

Тема 2.2 Практическое занятие. Определение эластичности спроса и предложения.

Цель: научится определять эластичность спроса и предложения.

Задачи:

1. Какой из следующих факторов будет смещать кривую предложения товара Х влево?

а) уменьшение зарплаты рабочих, производящих товар Х;

б) рост стоимости оборудования, при помощи которого из­готавливается товар Х;

в) технологические улучшения производства товара Х;

г) ситуация, в которой объем спроса превышает объем предложения товара Х;

д) все вышеперечисленные факторы.

Решение: Правильный ответ: б).

2. Рост стоимости оборудования повлечет за собой увеличение издержек и сокращение предложения. Уменьшение предложения вследствие действия неценового фактора означает смещение кривой предложения влево.

Если и спрос, и предложение увеличиваются, то:

а) цена растет, и объем реализации увеличивается;

б) цена падает, а объем реализации увеличивается;

в) цена может увеличиться или упасть, а объем реализации вырастет;

г) цена будет расти, а объем реализации может вырас­ти или упасть;

д) цена уменьшится, а объем реализации либо вырастет, либо сократится.

Решение: Правильный ответ: в).

Рост спроса означает сдвиг кривой спроса вправо вверх. Рост предложения означает сдвиг кривой предложения вправо вниз. Вследствие роста спроса цена повышается, а вследствие роста предложения – понижается. В результате совокупного влияния роста спроса и предложения цена может повыситься или понизиться по сравнению с первоначальной. Объем реализации

увеличится как вследствие роста спроса, так и вследствие роста предложения. Поэтому, в целом, объем реализации вырастет.

3. Какие из следующих факторов не вызывают сдвига кривой спроса?

а) изменения в доходе;

б) изменения цены данного товара;

в) изменения цен товаров- комплиментов и заменителей;

г) ожидание роста цен.

Решение: Правильный ответ: б).

Изменения в спросе связаны с действиями неценовых факторов (а, в, г). На графике они будут означать сдвиг кривой спроса в ту или другую стороны. Изменение цены данного товара приведут к изменению величины спроса. На графике это будет означать движение вдоль кривой спроса.

4. Коэффициент ценовой эластичности спроса равен –1/3 . Это означает:

а) если цена товара вырастет на один процент, то величина спроса на него сократится на 1/3 процента;

б) если цена товара сократится на один процент, то величина спроса на него увеличится на 3 процента;

в) если цена товара повысится на один процент, то величина спроса на него повысится на 1/3 процента;

г) если цена товара снизится на один процент, то величина спроса на него уменьшится на 3 процента.

Решение: Правильный ответ: а).

Коэффициент эластичности спроса по цене показывает, на сколько процентов изменится спрос на данный товар при изменении цены данного товара на один процент. Знак “-” означает, что зависимость между переменными (ценой и спросом) обратная.

5. Кофе заменяет чай в потреблении, а молоко дополняет. Что произойдет на соответствующих рынках, если цена чая понизится?

а) цены кофе и молока снизятся;

б) цена кофе возрастет, а цена молока снизится;

в) цена кофе упадет, а молока повысится;

г) цены кофе и молока вырастут.

Решение: Правильный ответ: в).

Если кофе заменяет чай, и цена последнего понизится, то спрос на чай возрастет, а спрос на кофе понизится. Следовательно, при прочих равных условиях, цена кофе упадет. Если молоко дополняет чай и цена последнего понизится, то рост спроса на чай будет сопровождаться ростом спроса на молоко. Следовательно, при прочих равных условиях, цена молока повысится.

6. Горизонтальная кривая спроса является совершенно неэла­стичной. Верно ли это утверждение?

а) да;

б) нет.

Решение: Правильный ответ: б).

Данное утверждение неверно, потому что горизонтальная кривая спроса является абсолютно эластичной. Имеется в виду, что изменение спроса может быть каким угодно при неизменной цене. Коэффициент эластичности в данном случае стремится к бесконечности.

7. Если 3%-ое снижение цены вызовет 9%-ое уменьшение объе­ма предложения, то кривая предложения является эластичной. Верно ли это утверждение?

а) да;

б) нет.

Решение: Правильный ответ: а).

Предложение считается эластичным, если коэффициент эластичности больше единицы. В данном случае он показывает, что снижение цены на 1% приведет к уменьшению объема на 3%. То есть коэффициент эластичности равен 3. Он больше единицы, следовательно предложение является эластичным.

8. Если цена выросла на 30%, а объем предложения – на 60%, коэффициент ценовой эластичности предложения составит… (указать число).

Решение: Правильный ответ 2.

Коэффициент ценовой эластичности подсчитывается как отношение процентного изменения спроса к процентному изменению цены. В данном случае, это отношение равно двум, и спрос является эластичным.

9. На рынке видеокассет следующая ситуация:

Постройте графики спроса и предложения. Определите равновесную цену. Какая ситуация будет на рынке при цене 8 руб.? При цене 32 руб.?

Если при увеличении доходов, спрос при каждой цене увеличился на 15 шт., каковы будут новые условия равновесия?

Решение. График равновесия строим по соответствующим значениям цены, величины спроса и величины предложения.

Р D D’ S

40

32

24

16

8

10 20 30 40 50 60 70 80 90 Q

В соответствии с графиком и представленными данными равновесная цена будет равна 24 руб. При этой цене объем спроса равен объему предложения и равны 50 тыс. шт. Если цена будет равна 8 руб., на рынке возникнет дефицит, при котором объем спроса составит 70 тыс. шт., а объем предложения – 10 тыс. шт. Величина дефицита, таким образом, будет равна 60 тыс. шт. При цене, равной 32, на рынке будет излишек, так как объем предложения составит 70 тыс. шт., а объем спроса – 40 тыс. шт. Следовательно, величина излишка будет равна 30 тыс. шт. Если рост дохода увеличит спрос при каждом уровне цены, новые параметры рынка составят:

Кривая спроса сдвинется на 15 тыс. шт. вправо и займет положение D¢. Равновесный объем будет равен 60 (среднее значение между 55 и 65), а равновесная цена 28 (среднее значение между 24 и 32).

10. Определите денежную выручку, тип эластичности и ее коэффициент, заполнив таблицу:

Решение: Определяем общую выручку как произведение цены на объем выпуска. Получим соответственно для курток: 1200 х 10= 1200, 1000 х 12= 12000; для автомобилей: 75000 х 100= 7500000, 50000 х 200= 1000000; для кассет: 50 х 3000 = 150000, 30 х 4000 = 120000.

Тип эластичности определяем на основе характеристики зависимости между изменением цены и объемов продаж. Поскольку по всем товарам снижение цены ведет к увеличению объема продаж, постольку речь идет об эластичности спроса. Для курток: снижение цены не меняет общую выручку. Поэтому спрос единичной эластичности. Для автомобилей: снижение цены увеличивает общую выручку. Поэтому спрос эластичный. Для кассет: снижение цены увеличивает общую выручку, поэтому спрос неэластичный.

Для подсчета коэффициентов эластичности используем показатель среднего значения, то есть изменение соответствующих параметров делим не на базовые значения цены и объема, а на их средние значения. Для курток: Е = (12 – 10)/ (12+10) : (1000 – 1200) / (1000 +1200) = - 1. Для автомобилей: Е = (200 – 100) / (200+100): (50000 – 75000) / (50000 + 75000) = - 1,7. Для кассет: E = (4000 – 3000) / (3000+4000) : ( 30 – 50) / 30 + 50) = - 0,6.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 98-108); (6.1.2, с. 116-120); (6.2.1, с. 187-191); 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие эластичности спроса и предложения их виды и факторы; уметь определять показатели эластичности.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 2.2. обучающиеся выполняют контрольную работу:

1. Дать понятие спроса и предложения, их эластичности.

2. Решить задачу.

2.3. Семинарское занятие. Специфика рынков факторов производства.

Цель: раскрыть факторы производства и усвоить сущность издержек и прибыли фирмы.

Вопросы для обсуждения:

1. Факторы производства: земля, труд, капитал.

2. Какие факторы формируют долгосрочные кривые издержек?

3. В чем особенности рассмотрения рентабельности как синтетического показателя эффективности?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 115-118); (6.1.2, с. 90-102); (6.2.1, с. 188-196); 6.7.1; 6.7.2

Тема 3.1. Семинарское занятие. Система национальных счетов.

Цель: изучить структурные элементы СНС

Вопросы для обсуждения:

1. Как соизмеряется инфляция и стоимость жизни?
2. Объясните соотношение показателей в системе национальных счетов.
3. Что такое национальное богатство?
4. Какая связь ВВП и общественного благосостояния?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 321-333); (6.2.1, с. 250-256); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие и содержание безработицы; уметь объяснять особенности измерения уровня безработицы.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 3.1. обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Показатели системы национального счетоводства.

2. Виды и методы расчета макроэкономических показателей.

Тема 3.2. Семинарское занятие. Специфика макроэкономического равновесия.

Цель: изучить сущность макроэкономического равновесия.

Вопросы для обсуждения:

1. Как происходит переход от краткосрочного к долгосрочному равновесию?
2. Что такое шоки спроса и предложения?
3. В чем сущность стабилизационной политики?
4. В чем сущность модели «Кейнсианский крест»?
5. Как объясняется парадокс бережливости?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 356-364); (6.2.1, с. 337-340); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие краткосрочного и долгосрочного равновесия; уметь объяснять сущность и содержание шоков спроса и предложения..

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 3.2. обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Дать понятие краткосрочного и долгосрочного равновесия.

2. Объяснить сущность стабилизационной политики.

3. Кейнсианская концепция макроэкономического равновесия.

4. Цель: изучить сущность кейнсианской концепции.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 365-370); (6.1.2, с. 312-315); (6.2.1, с. 309-314); 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 3.2. обучающиеся письменно отвечают на вопросы:

1. Объяснить сущность «кейнсианского креста».

2. Кривые AD-AS.

Тема 3.3. Семинарское занятие. Особенности развития мировой экономики.

Цель: изучить сущность мировой экономики.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие выделяют этапы развития мировой экономики?
2. Международные организации и их роль в мировой экономики?

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 612-630); (6.2.1, 456-470); 6.7.1; 6.7.2

В результате изучения студент должен:

Обладать следующими компетенциями: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-26, ПК-27, ПК-30..

Знать: понятие «мировая экономика», «мировое хозяйство», «всемирное хозяйство»; уметь описывать мировое хозяйство как сложную систему.

В целях контроля достижения цели лекционного и семинарского занятий по теме 3.3. обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Дать понятие мировой экономики.

2. Дать характеристику мирового хозяйства.

Для студентов:

Тема 1.1. Семинарское занятие. Основы экономической теории.

Цель: изучить предмет и методы экономической теории, ее основные понятия.

Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:

1. Экономическая теория и экономическая политика.
2. Цели экономической политики, их приоритетность.
3. Методы экономической теории:

- Индукция и дедукция;

- Формальная логика и материалистическая диалектика.

1. Экономические модели, их виды.
2. Экономические эксперименты.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с. 27-46); (6.1.2, с. 21-29); (6.2.1, с. 8-14); 6.7.2

В качестве текущего контроля теме 1.1. обучающиеся письменно отвечают на вопросы.

Тема 1.2. Семинарское занятие. Особенности модели производственных возможностей.

Цель: усвоить сущность моделей производственных возможностей.

Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:

1. Модель производственных возможностей, условия ее построения.
2. Граница производственных возможностей.
3. Издержки упущенных возможностей, альтернативные (вмененные) издержки.
4. Закон роста вмененных издержек.
5. Сравнительное преимущество.
6. Проблема выбора оптимального решения.
7. Затраты и результаты.

Рекомендуемая литература: (6.1.1, с.48-60); (6.1.2, с. 23-28); (6.2.1, с. 40-46); 6.7.2

В качестве текущего контроля по теме 1.2. обучающиеся выполняют контрольную работу.

Тема 2.1. Семинарское занятие. Особенности установления равновесия рынка.

Цель: изучить взаимодействие спроса и предложения на рынке.

Вопросы для подготовки к семинарскому занятию :

1. Избыток и дефицит продукции.
2. Равновесие рын

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 274; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!