Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Рекомендации по составлению территориальных комплексных программ развития школьного питания

Читайте также:
  1. I триместр беременности (нарушение развития у плода пальцев рук).
  2. I. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  3. III. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  4. III. Учебная программа дисциплины
  5. III. Учебные модули. Краткое изложение программного материала
  6. IV. СОВРЕМЕННЫЕ ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  7. IV.5. Основные тенденции развития позднефеодальной ренты (вторая половина XVII—XVIII в.)
  8. Microsoft Excel. Работа с макросами. Язык программирования Visual Basic for Application.
  9. Ms Project и его место в сфере программного обеспечение для управления проектами
  10. Автомобилный релейный импульсный источник питания на микроконтроллере фирмы Microchip

Территориальные комплексные программы развития школьного
питания должны составляться местными органами государственной
власти с целью создания социально-правовой структуры питания
школьников с четким разграничением прав, обязанностей и ответствен-
ности заинтересованных сторон, координации деятельности участвую-
щих в этом организаций и ведомств.

Программа должна содержать ориентиры (концепции) обеспечения
целенаправленного и эффективного развития школьного питания, кото-
рые через ее разработку и утверждение приобретают силу директивного
документа и отражаются в планах экономического и социального разви-
тия региона.

Программы разрабатываются местными органами управления с
участием управлений общественного питания (торговли), образования,
здравоохранения, сельского хозяйства и пищевых отраслей, промыш-
ленности, плановых, финансовых, транспортных и других территори-
альных служб.

Программы должны включать следующие разделы: общие положе-
ния, материально-техническое, продовольственное, кадровое, финансо-
вое обеспечение, ответственность сторон и контроль качества продук-
ции и выполнения программы.

При составлении Программы обеспеченность территории сетью
школьных столовых определяется с учетом наличия предприятий, коли-
чества учащихся и охвата горячим питанием школьников.

Анализ состояния сети и ее технической оснащенности является
основой планирования и совершенствования материально-технического
перевооружения действующих предприятий. Он проводится в соответ-
ствии с Методикой определения обеспеченности различных континген-
тов населения сетью предприятий общественного питания (письмо
Минторга СССР от 29.12.89 г. 0145-75).

При планировании развития сети предприятий общественного пита-
ния в общеобразовательных школах и определении капитальных вложе-
ний следует руководствоваться установленным нормативом — 350 мест на
1000 человек расчетной численности учащихся, при этом при разработке
перспективы развития материально-технической базы общественного
питания в регионе и в каждой отдельно взятой школе в Программе долж-
но учитываться, что при общеобразовательных школах с количеством
учащихся 320 человек и более в наиболее многочисленную смену реко-
мендуется организовывать столовые, при меньшей численности учащих-
ся — столовые-раздаточные. В начальных школах на четыре класса при численности 80 учащихся допускается функционирование буфета общей
площадью 30 м — с отпуском блюд, доставляемых с базовой столовой.

При расчете требуемого количества мест на предприятиях общест-
венного питания по месту учебы по соответствующим нормативам
должно также определяться число мест, необходимых для организации
диетического питания. Количество их должно составлять не менее двух
процентов численности учащихся.

В зависимости от принципа размещения школьные столовые, сто-
ловые-раздаточные могут быть встроенными в школьное здание, при-
строенными к зданию школы.

Техническая оснащенность школьных столовых, баров, буфетов
оборудованием, инвентарем, мебелью, посудой и т. д. должна соответ-
ствовать действующим нормам оснащения доготовочных предприятий
общественного питания.

При расчете необходимого приобретения материально-техничес-
кого оснащения по видам на планируемый период необходимо учиты-
вать как недостающее в настоящее время, так и требуемое для замены
вышедшего из строя с учетом амортизации.

Рациональное и разнообразное питание школьников должно быть
обеспечено системой планирования товарного обеспечения. Потреб-
ность в сырье и полуфабрикатах рассчитывается исходя из ассортимен-
та продукции и производственной программы комбинатов школьного
питания, сети доготовочных предприятий в соответствии с разработан-
ными рекомендациями. Потребность в сырье для заготовочных пред-
приятий рассчитывается исходя из расхода основных видов продуктов
на одного учащегося.

Особого внимания требуют меры по предотвращению выпуска
продукции низкого качества, возникновения бактериальных пищевых
отравлений и инфекционных кишечных заболеваний и соблюдению на
предприятиях общественного питания технологической и санитарно-
гигиенической дисциплины согласно установленным требованиям.

 


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Концепция внедрения эффективных моделей организации школьного питания | ТВЕРДОГО ТЕЛА

Дата добавления: 2014-02-27; просмотров: 371; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.004 сек.