Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
Обучение восприятию и пониманию иноязычной речи на слух1. Общая характеристика общения на иностранном языке 2. Восприятие и понимание речи на слух/Аудирование как самостоятельный вид речевой деятельности 3. Трудности восприятия и понимания речи на слух, классификация трудностей и пути их преодоления 4. Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умения аудирования
В любом общении, в том числе иноязычном, присутствует во взаимосвязи 3 аспекта: 1) собственно-коммуникативный 2) интерактивный 3) перцептивный Собственно-коммуникативный аспект состоит в обмене информации между участниками. Интерактивный аспект заключается в организации взаимодействия между партнерами по общению в ходе совместного решения познавательных и коммуникативных задач, т.е. предполагает взаимодействие друг с другом с целью выполнения какой-либо деятельности помимо общения. Перцептивный аспект общения состоит в восприятии друг друга партнерами по общению и установлению взаимопонимания. Для того, чтобы были условия обучению общения, необходима реализация 3 аспектов. Виды общения: - социально ориентированное - личностно ориентированное - формальное - неформальное В случае формального общения знание социальных функций, должности собеседника важнее его личностных качеств. Неформальное/личностное общение предполагает, что общаясь, мы видим друг в друге не социальное положение, а личность. Таким образом, вид общения во многом определяет выбор собеседником языковых и речевых средств. Речевое общение всегда происходит на фоне социального взаимодействия, когда общающиеся предстают как носители тех или иных социальных ролей (статусные роли, которые обусловлены возрастом, полом, семейным положением; позиционные роли обусловлены социальным положением и профессией; ситуационные роли: пассажир, покупатель, пациент, читатель). Как и всякая деятельность, общение имеет свой предмет, продукт и результат. Предметом общения являются взаимоотношения общающихся. Цель и результат общения – изменение взаимоотношения общающихся вследствие речевого взаимодействия. Продуктом общения является решение коммуникативно-познавательной задачи, порождение нового речевого намерения, восприятия. Общение характеризуется также наличием мотива коммуникативной деятельности, который должен обладать личностным смыслом, значимостью для участников общения. Общение обычно осуществляется в 2 формах: устной и письменной. Устная форма общения характеризуется контактностью с собеседником, специфических набором речевых средств, широким использованием паралингвистической информации (мимика, жесты), высокой степенью автоматизированности. Средства общения подразделяются на вербальные и невербальные. Вербальные: говорение, письменная речь, аудирование, чтение. Невербальные: интонация, темп, мимика, жесты, позы. Общение осуществляется в 4 видах речевой деятельности. Термин «аудирование» был введен в отечественную методику сравнительно недавно. В отличие от простого слушания, он означает процесс восприятия и понимания речи на слух. Он противопоставляется термину «слушание» как акустическое восприятие звукового ряда. Аудирование наряду с говорением обеспечивает возможность общения на иностранном языке. Аудирование имеет наибольший удельный вес в реальном общении. Из 75% суток, в течение которых человек бодрствует, 45% - слушает, 30% - говорит, 16%- читает, 9 % - пишет. Смысловые восприятия речи на слух является сложной перцептивной речемыслительной деятельностью, которая осуществляется в результате выполнения целого ряда мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, сопоставление, абстрагирование, конкретизация.
Дата добавления: 2014-08-09; просмотров: 535; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |