Основные виды деятельности. Выделяют три сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: игру

Выделяют три сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: игру, учение, труд. Они различаются по конечному результату, по организации, по особенностям мотивации.

Очень важную роль в деятельности играет общение, которое рассматривается в психологии не как самостоятельная деятельность и не как составляющая всякой деятельности, а как процесс, вне которого никакая деятельность невозможна.

1.Игра (детская) – вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности. Игра служит одним из важнейших средств физического, умственного и нравственного воспитания.

В игре впервые формируется и проявляется потребность ребенка воздействовать на мир – это самое общее значение игры.

Положения, определяющие сущность игры

Учение – процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности индивидом. Учение является необходимым компонентом любой деятельности и представляет собой процесс изменения ее субъекта.

В процессе исторического развития формы труда, совершенствуясь, усложнялись. В силу этого уже гораздо сложнее было овладеть знаниями и навыками в самом процессе деятельности. Поэтому возникла необходимость выделить учение, как особый вид деятельности. Человечество определило для этого особый период в жизни подрастающего поколения и создало специальные формы существования, при которых учение является основной деятельностью. Т.о. учение из неорганизованного, попутного, стало организованным, осуществляемом в специализированных образовательных учреждениях. Обучение – есть двусторонний процесс передачи и усвоения знаний; включает взаимодействие ученика и учителя. Учение – это не пассивное восприятие, а освоение знаний.

Цель учения – подготовка к будущей самостоятельной трудовой деятельности.

Основное средство учения – освоение обобщенных результатов того, что создано предшествующим трудом человека.

У взрослых учебная деятельность приобретает характер самообразования. Большую роль в образовании взрослых играют средства массовой информации.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

Труд в целом не психологическая, а социальная категория. Поскольку труд является предметом общественных наук, для психологов интересен не труд в целом, а только психологические компоненты трудовой деятельности. В трудовой деятельности развиваются способности человека, формируется его характер. В труде существенна не только техника труда, но и отношение человека к труду.

Труд в определенной сфере человеческой деятельности связывают с профессией – (от лат: объявляю своим делом) родом трудовой деятельности, требующим определенной подготовки. Например: врач.

Специальность – вид деятельности в рамках одной профессии. Например: специальность врача – хирург.

Методика системного анализа профессиональной деятельности В.Д.Шадрикова включает следующие уровни анализа:

1. Исследование потребностей и мотивов человека, а также возможность удовлетворения их в рамках данной профессии.

2. Выявление целей и значения каждого действия, операции в структуре деятельности.

3. Изучение принципа организации и механизмов взаимодействия отдельных действий в общей структуре деятельности специалиста.

4. Организация информационного потока во времени.

5. Изучение психофизиологических систем, опосредующих деятельность.

6. Исследование индивидуально-психологического компонента структуры личности специалиста.

Удельный вес различных видов деятельности

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 216; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!