Лекции по Теории Производства Кабелей. Наложение фторопластовой изоляции

Почему растет стоимость информации (выводы по проплатам)?

· В потребности одного человека вы попали больше, чем в потребности другого.

· Качество информации было выше (возможность выделить больше времени, информация более структурирована, обладает большей новизной)

Есть потребности целевой аудитории, попадая в которые, вы ее привлекаете.

Зачем люди ходят на тренинги:

· Подтвердить свою позицию

· За таблеткой, чудом, волшебством

Нельзя в теме и анонсе тренинга задавать идеи:

· вы будете пахать на тренинге

· ребята, вы лохи

· изменятся ваши стереотипы

В тренинге нет неважных деталей. Каждая деталь может стать важной.

Так получилось? В тренинге ничего не получается просто так, тренинг – это продукт, создаваемый тренером. Даже если происходит что-то неожиданное, это тут же встраивается в тренинговый процесс.

Как мы относимся к себе, мы так и продукт оформляем.

Создаем пространство, а не выпячиваем себя.

Включение участников в зону внимания и создает тренинговое пространство.

Результат тренинга – как фотография, м.б. цветная, насыщенная, детальная, может быть черно-белая, потрепанная или выцветшая.

В тренингах важны не только действия, но и контекст, который мы задаем действиями.

До встречи с группой единственное, что нас продает – это имидж, а объединяет – тема.

Идея присвоения информации. Очень много тренингов построено на принципе информирования. А сколько людей потом реально могут пользоваться информацией? На тренинге мы создаем пространство для присвоения информации, чтобы человек почувствовал ее своей.

Мост – ключевая идея тренинга. Это опора, к которой мы возвращаемся. Мостом может быть только то, в чем мы сильны.

Что делать с отношениями в паре в тот момент, когда пройдена интеграция? Запуск нового процесса, новых ценностей. Нужно, чтобы ценности в паре были общие. Ценности динамичны и зацепиться за них навсегда тоже не получится. Ценности задаются на определенное время, не навсегда.

Ценности. Групповая динамика запускается ценностями. Если нет трансляции ценностей – изменения не происходит. Мы даем не только ценности, но и инструмент, как с этой ценностью работать. На этапе интеграции – разговор (или действия) о ценностях, чтобы соотнести их с новым материалом.

Фон – фигура (упражнение - сделать видимой одну часть тела). Все можно сделать фоном, все можно сделать фигурой.

· Движение между логикой и эмоциями (когда идут эмоции, уйти в какую-то часть тела?)

· Возможность сделать более явный акцент на что-то (стать фоном, сделать фигурой материал)

· Сделать акцент на участнике

· Ясность появляется из-за фона, а не из-за ухода в себя.

3 главных тренерских вопроса, которые нужно задавать себе в ходе тренинга:

· Что я делаю?

· Зачем я это делаю? (Чего я добиваюсь?)

· В какой момент группового процесса я это делаю?

Наши ожидания от группы и от тренинга – это иллюзии относительно того, что могло бы быть. Чрезмерно детальное планирование тренинга по сути есть неуважение к другому человеку (участнику тренинга), непозволение ему быть самим собой, просто человеком. Чрезмерная детализация плана приводит к тому, что другой человек начинает мешать и к разочарованию, ведь мы вкладываем всех себя в этот процесс, а получается не так, как рассчитывали.

Работа с пожилыми людьми (60+)

Примерно после 50 лет начинаются физиологические изменения: снижается подвижность и происходит гормональная перестройка. До этого работала схема «изменение системы питания» - «гормональная перестройка», здесь должно быть наоборот, и если система питания не меняется, то вы закидываете в организм больше энергии, чем ему необходимо.

Иногда уже после 40 лет усиливается шаблонизация мышления и моральных догм. «Я прав, ты не прав» - это дает ощущение опоры в жизни. Размытые ценности порождают тревогу. Тревога должна запускать деятельность (молодые люди, например, могут реализовать ее в карьере), а куда можно девать тревогу после 50 лет? Если активизировать «молодые» эмоции, то нужно давать место, где их можно реализовать, предоставить поле для реализации.

В старшем возрасте должна быть реализована позиция «учительствования». Если у человека нет такого пространства, где он мог бы реализовывать профессиональные знания, то он будет реализовывать их по-другому – учить всех жизни, а в особенности детей.

В работе с телом «группа 50+» - это работа с мелкой моторикой, психомоторная коррекция (как для детей), тренажеры, поддержка существующих рабочих паттернов, ломать и менять уже нельзя, иначе можно разрушить. Все это заворачивать в социальный контекст - «клуб по интересам».

Домашнее задание:

Посмотреть спектакль «День выборов». Написать эссе: Как вы видите группы, построенные только на групповой динамике? Где это уместно и целесообразно? (нет планов, нет задач, мостов, переходов, тематики, только реакция на то, что происходит в данный момент). Посмотреть материал по группам встреч.

Лекции по Теории Производства Кабелей. Наложение фторопластовой изоляции

1. ТПЖ

2. Лента из фторопласта

3. Валки

Рис.1 Наложение фторопластовой изоляции

Лента нагревается до Т, выше Т фазового перехода. 40-Ш (40БЭ ®ПТР-20г/10мин)

Сополимер этилена и тетрафторэтилена Т_раб=160°С. Стоек к ионизации и облучению. Поставляется в виде порошка.

Дата добавления: 2014-04-16; просмотров: 390; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!