МЕНЕДЖМЕНТ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов целостного представления об естественнонаучной картине мира.

Задачи изучения дисциплины:

– освоение и изучение всеобщих методов познания;

– способствовать расширению кругозора, повышению культурного уровня;

– формирование у студентов системы представлений о современной естественнонаучной картине мира, об истории современного естествознания;

– научить определять место естественных наук в современной культуре;

– сформировать навыки самостоятельной работы.

2. место дисциплины
в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла. Она непосредственно связана с другими дисциплинами естественнонаучного и математического цикла.

3. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения
дисциплины

В результате освоения содержания дисциплины «Концепции современного естествознания» студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

– знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

– способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

– владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

– способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

– принципы научного познания действительности;

– современную научную картину мира, место и роль человека в ней;

– основы естественнонаучных дисциплин в едином комплексе наук;

– глобальные проблемы человечества;

уметь:

– отличать научно обоснованные представления от псевдонаучных;

– глобально мыслить;

– готовить рефераты и презентации по глобальным проблемам человечества;

– вскрывать универсальность законов самоорганизации для всех уровней материального мира;

– применять полученные знания для изучения других предметов, расширения кругозора;

владеть:

– концептуальным подходом к решению задач и проблем;

– умением вести дискуссию по фундаментальным и мировоззренческим темам;

– основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации;

– способностями противостоять псевдонаучной аргументации.

4. Структура И СОДЕРЖАНИЕ дисциплины

ОбъЕм дисциплины и виды учебной работы

4.1. ПримерныЙ тематическиЙ план

Очная форма обучения

Заочная форма обучения

4.2. АННОТАЦИЯ

Раздел 1.
Естествознание и динамизм окружающего мира

Тема 1.1. Наука как форма общественного сознания

Понятие науки. Общественные и естественные науки. Дифференциация и интеграция наук. Естествознание как наука о явлениях и законах природы. Главный двигатель науки. Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культур. Общенаучные методы исследования. Преемственность научных знаний.

Тема 1.2. Естествознание в изменяющемся мире

Достижения естествознания. Естествознание и окружающая среда. Наука и рыночные отношения. Основные принципы разделения естественных наук на прикладные и фундаментальные.

РАЗДЕЛ 2.
КРИТЕРИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Тема 2.1. Принципы научного познания
действительности

Цель естествознания. Установление границ истинности знаний как стадия познания действительности, объективные и субъективные факторы, её обуславливающие. Основные принципы научного познания действительности.

Тема 2.2. Истина – предмет познания

Понятие истины. Объективная истина. Вопрос о соотношении абсолютной и относительной истины. Конкретность истины. Практика – критерий истины.

Тема 2.3. Рациональная и реальная картины мира
в формировании мировоззрения

Чувственное познание и абстрактное мышление. Ощущение как основная форма чувственного познания. Понятие – основная форма логического познания. Эмпиризм и рационализм. Общие признаки для научного и религиозного знания.

РАЗДЕЛ 3. ФИЗИЧЕСКИЕ И ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ

Тема 3.1. Физические концепции

Самое простое и самое общее в природе. История физики. Концепция атомизма. Философское понятие материи и естественнонаучные взгляды на строение конкретных материальных тел. Виды материи. Основные фундаментальные взаимодействия. Гипотеза кварков.

Тема 3.2. Основные формы существования материи

Движение материи. Формы движения. Пространство и время. Специальная теория относительности. Общая теория относительности. Классическая концепция Ньютона. Термодинамические свойства макросистем. Электормагнитная концепция. Представление о свете.

Тема 3.3. Строение атомов и концепция развития
процессов в природе

История представлений о строении атомов. Постулаты Бора. Универсальность корпускулярно-волнового дуализма. Ядерная физика и физика элементарных частиц. Явление радиоактивности. Естественно-научная концепция развития.

Тема 3.4. Эволюция Вселенной

Понятие Вселенной. Метагалактика. Теории «Большого Взрыва» и «пульсирующей» Вселенной. Теория «горячей» Вселенной. Глобальная эволюция Вселенной.

РАЗДЕЛ 4. ХИМИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

Тема 4.1. Химия и процессы жизнедеятельности

Эволюционная химия. Исследование Л. Пасера. основные концепции в ферментологии. Специфичность молекулярного уровня живого.

Тема 4.2. Самоорганизация эволюционных систем

Субстратный подход к проблеме самоорганизации предбиологических систем. Элементы – органогены. Углерод как органоген номер один. Функциональный подход к проблеме предбиологической эволюции.

РАЗДЕЛ 5.
РАЗВИТИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ

Тема 5.1. Биология как совокупность наук
о живой природе

Традиционная биология, вклад К. Линнея. Эволюционная биология; основные факторы эволюции по Ч. Дарвину. Физико-химическая биология и экспериментальные направления в современной биологии.

Тема 5.2. Биохимическая эволюция

Загадка появления жизни на Земле. Основные этапы предположительного перехода от «неживого» к «живому» Основополагающие жизненные системы: система обмена вещества и система воспроизводства материальных основ живой клетки. Открытие Криком и Уотсоном структуры ДНК. Жизнь как результат естественной эволюции Вселенной. Генная инженерия.

Тема 5.3. Эволюция биосферы

Развитие биосферы как чередование этапов эволюции. Соединение классического дарвинизма с новейшими достижениями генетики. Направленный характер биологической эволюции. Механизмы, ускоряющие биологическую эволюцию. Многоуровневый характер эволюционного процесса в биосфере.

Тема 5.4. Трансформация биосферы в ноосферу

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Ноосфера. Человек – феномен природы. Научная мысль. Сознание – свойство высокоорганизованной материи. Представление об информационном поле.

РАЗДЕЛ 6.
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИИ

Тема 6.1. Конституция человека и среда обитания

Понятие конституции человека. Учение Гиппократа о конституции. Типы конституции по М. В. Черноруцкому. Виды индивидуального реагирования по В. П. Казначееву. Конституция и среда обитания. Экопортрет человека. Конституция и расы.

Тема 6.2. Экология и продолжительность жизни

Демографические и социальные проблемы. Экология человека и средняя продолжительность жизни. Демографический взрыв и ограничение рождаемости. Демографические проблемы России и Архангельской области.

5. Образовательные технологии

Форма организации обучения: аудиторное занятие, самостоятельная работа студентов.

Методы и способы учебной деятельности:

– словесные: лекция, беседа, ознакомление с рекомендованной литературой и электронными ресурсами;

– практические: выполнение практических заданий.

Средства обучения:

– идеальные: слайды, презентации к лекции, конспект лекций, информация электронных источников;

– материальные: мультимедийное оборудование, интерактивная доска, учебники и учебные пособия, методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.

Применение инновационных методов: проблемная лекция, образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы, использование подборки видеолекций, использование мультимедийного оборудования.

Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 323; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!