Тема 7. Воспитание культуры поведения у дошкольников

Цель работы – изучить педагогические условия воспитания навыков культурного поведения у дошкольников одной из возрастных групп детского сада.

Методические указания

Раскройте сущность понятия «культура поведения» При этом обратите внимание на то, что о подлинной воспитанности человека можно говорить в том случае, если внешние формы культуры поведения являются показателем нравственных качеств, соответствующих требованиям морали. Но, выражая нравственные качества человека (уважение к людям, скромность, сдержанность, отзывчивость и т.д.), навыки культуры поведения, в свою очередь, оказывают воздействие на формирование личности (дисциплинируют, делают опрятнее, аккуратнее, развивают умения целесообразно обращаться с вещами, орудиями труда и т.д.).

На основе анализа современных педагогических исследований и «Программы воспитания и обучения в детском саду», альтернативных программ раскройте содержание культуры поведения в дошкольном возрасте. Рассмотрите процесс приобщения детей к нравственным нормам поведения по ступеням дошкольного детства. Объясните, почему у дошкольников легче и быстрее всего формируются навыки личной опрятности, аккуратности, культуры еды. Выявите причины того, что путь усвоения навыков культуры взаимоотношений, общения, деятельности более длителен и сложен.

При характеристике методов воспитания у дошкольников культуры поведения рекомендуем придерживаться следующей классификации:

1. Методы формирования опыта нравственного поведения (приучение к формам общественного поведения, упражнение в нравственных поступках, поведении; руководство разнообразной деятельностью детей).

2. Методы стимулирования чувств, отношений, поведения ребенка (пример, поощрение и наказание).

3. Методы формирования нравственных представлений, суждений, оценок, то есть нравственного сознания (разъяснение, внушение, этические беседы, чтение художественной литературы).

Освещая вопрос об условиях воспитания у детей культурных навыков, раскройте значение правильной организации их жизни и деятельности, роль правил поведения в быту, на занятиях, в играх, необходимость контроля за их выполнением. Особое внимание уделите такому важному условию формирования у детей культуры поведения, как взаимодействие семьи и детского сада.

Опытную работу проведите в три этапа. Констатирующий этап посвятите выявлению уровня развития навыков культуры поведения у воспитанников группы. Для этого рекомендуем следующие методы исследования: наблюдения, опрос детей с целью установления их представлений о культуре поведения, беседа с родителями. На основе полученных данных сделайте выводы о соответствии уровня культурных навыков в группе требованиям «Программы воспитания и обучения в детском саду», альтернативной программе дошкольного образования. Определите, какие навыки детям необходимо усвоить, закрепить. Наличие конкретной программы требований к культуре поведения детей обеспечить целенаправленность в опытной работе, облегчить учет и анализ ее результатов, поможет правильно выбрать методы и приемы воспитания.

В ходе формирующего этапа необходимо реализовать намеченную программу развития навыков культуры поведения. Советуем для этого использовать следующую методику:

1. Провести серию занятий, которые помогут детям понять предъявляемые требования, усвоить их содержание. Это – игры-инсценировки (например, «У куклы Оли день рождения», «Машенька обедает»), дидактические игры (типа «Кто знает, что делать дальше?»), беседы с использованием иллюстративных материалов («Дети умываются») или примеров из опыта детей («Как мы обедаем»), чтение художественной литературы.

2. Последовательно обучать детей навыкам культурного поведения (показ, объяснение, указание, напоминание, контроль за выполнением).

3. Обеспечить постоянные упражнения детей в выполнении требований культурного поведения (в повседневной жизни и в специально созданных условиях). Для малышей наиболее эффективными будут упражнения в игровой форме.

Контрольный этап опытной работы осуществляется методами, аналогичными методам констатирующего этапа. Проанализируйте, все ли дети усвоили намеченную программу, какие изменения произошли в их поведении. Дайте качественную характеристику сформированных навыков (степень активности, самостоятельности, гибкости, быстроты выполнения).

В выводах отметьте наиболее эффективные условия, методы и приемы воспитания у детей навыков культурного поведения.

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 340; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!