Главная страница
Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
|
Лекциопедия - портал Психология
Здесь лекционные материалы по порталу - Психология на сайте Лекциопедия.
Всего лекционного материала по - Психология - 8498 публикаций.
- наркомании и токсикомании.;
- Лечение, социально-трудовая реадаптация больных и медико-социальная (в т.ч. психологическая) экспертиза.;
- Синдром лобной доли.;
- Эпилептиформный (судорожный) синдром.;
- Атеросклеротическое слабоумие без психоза.;
- Атеросклеротическое слабоумие с депрессией.;
- Неуточненные непсихотические психические расстройства вследствие других заболеваний сосудов головного мозга.;
- сенильные, или старческие, психозы (старческая деменция).;
- Основной период смены в лагере;
- Метопы возрастной психологии;
- ТЕМА 1.2. Основные теории психического развития;
- Краткий обзор некоторых теорий психического развития;
- Деятел ьностный подход в исследовании психического развития;
- ТЕМА 1.3. Факторы, закономерности и периодизации психического развития;
- Понятие психического развития;
- Факторы, движущие силы и закономерности психического развития;
- Подходы в возрастной психологии к периодизации психического развития;
- Периодизация психического развития по Д. Б. Эльконину;
- Стадии развития взрослого человека;
- Ш. Бюлер выделила 5 периодов.;
- Факторы, закономерности и периодизации психического развития;
- ТЕМА 1.4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве;
- Характеристика социальной ситуации развития и ведущей деятельности в младенческом возрасте;
- Возрастные новообразования и психическое развитие младенца;
- И ведущей деятельности в раннем детстве;
- Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет.;
- ТЕМА 1.5. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте;
- Характеристика социальной ситуации развития и ведущей деятельности в дошкольном возрасте;
- Возрастные новообразования и развитие различных сфер личности дошкольника;
- Развитие волевой сферы дошкольника;
- Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе;
- ТЕМА 1.6. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте;
- Психологический анализ ведущей деятельности младшего школьника;
- Возрастные новообразования и развитие различных сфер личности младшего школьника;
- Развитие эмоциональной сФеры младшего школьника.;
- Развитие мотиваиионной и волевой сфер.;
- Межличностные отношения и общение в младшем школьном возрасте;
- Общая характеристика психического развития и особенности социальной ситуации развития в подростковом возрасте;
- Общение со сверстниками как ведущая деятельность подросткового возраста;
- Особенности взаимоотношений и причины конфликтов подростков с родителями и педагогами;
- Возрастные новообразования и развитие различных сфер личности подростка;
- Развитие познавательной сферы подростков.;
- Особенности волевой сферы в подростковом возрасте.;
- РАЗВИТИЕ самосознания в подростковом возрасте;
- Общая характеристика психического развития и особенности социальной ситуации развития в ранней юности;
- Возрастные новообразования и развитие различных сфер личности в раннем юношеском возрасте;
- Особенности развития эмоциональной, волевой и мотивационной сфер в ранней юности.;
- Особенности использования психологических методов в педагогической психологии;
- ТЕМА 2.2. Психологические основы обучения. Развитие личности в процессе обучения;
- Психологические особенности и факторы процесса обучения;
- Факторы процесса обучение;
- Познавательное развитие учащихся в процессе обучения;
- Психологические основы современного обучения;
- ТЕМА 2.3. Психологическая характеристика учебной деятельности;
- Общая характеристика и структура учебной деятельности;
- Особенности учебной деятельности в различные возрастные периоды;
- Психологические факторы успешности учения и неуспеваемости школьников;
- ТЕМА 2.4. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания;
- Понятие о воспитании. Механизмы формирования личности в процессе воспитания;
- На воспитанника. Способы влияния на человека;
- Психологическая характеристика самовоспитания;
- ТЕМА 2.5. Психология педагогической оценки;
- Комплексный характер стимулирования успехов учащихся в обучении и воспитании;
- Виды педагогической оценки;
- I 4. Условия эффективности педагогической оценки;
- Особенности педагогического оценивания школьников различных возрастов;
- Педагогическая профессия в системе других профессий, ее функции и структура;
- Стиль педагогической деятельности;
- ТЕМА 2.7. Психология педагогического взаимодействия;
- Сущность и структура педагогического взаимодействия;
- Психологическая характеристика педагогического общения;
- Конфликты в педагогическом взаимодействии;
- ТЕМА 2.8. Сотрудничество в педагогическом коллективе;
- Психологическая характеристика субъектов образовательной системы и их взаимодействия;
- Психологические основы стратегии сотрудничества в педагогическом взаимодействии;
- Психологическая характеристика педагогического коллектива и взаимоотношений в нем;
- Понятие психолого-педагогического сопровождения педагогов и педагогического коллектива;
- Qqhqph^ литерэтурэ;
- Криминалистика;
- Теория криминалистической идентификации;
- Проверяемый и искомый объект;
- Этапы доказывания с использованием идентификации;
- Трассалогия;
- Хар-ка капиллярных узоров на теле ч-ка.;
- Следы пальцев рук;
- Назначение и подготовка дактилоскопической экспертизы;
- Трасалогия. Обнаружение, фиксация и изъятие следов рук.;
- Обнаружение следов пальцев рук;
- Фиксация следов пальцев рук;
- Понятие и объекты суд.баллистики;
- Устройство боеприпасов;
- Механизм образования следов на гильзах;
- Виды огнестрельных повреждений;
- Определение дистанции выстрела;
- Суд.почерковедение;
- Понятие и свойства почерка;
- Образцы почерка, направляемые на экспертизу;
- Следственная тактика;
- Понятие и требования, предъявляемые к тактической рекомендации (приемам);
- Понятие и виды тактических ситуаций;
- Принятие тактического решения, т.е. это процесс выбора тактического приема.;
- Построение следственных версий;
- Проверка следственных версий;
- Тема 3. Осмотр места происшествия;
- Методы осмотра МП;
- Этапы осмотра МП;
- Структура частной (криминалистической) методики;
- Методика расследования убийств;
- Типичные следственные ситуации;
- Расследование очевидных убийств;
- Установление личности потерпевшего при расследовании неочевидных убийств;
- Если не удалось установить личность, то необходимо принять меры в ходе осмотра МП, которые помогут труп отождествить;
- Подворный обход и опрос жителей с предъявлением фотографии трупа, обращение через СМИ;
- Расследование автотранспортных преступлений;
- ИНКУЛЬТУРАЦИЯ - НИЖЕ;
- СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ;
- ИНКУЛЬТУРАЦИЯ: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ,КАРДИНЕР,БЕННЕДИКТ,МИД;
- Механизмы и стадии инкультурации;
- Инкультурация по А. Кардинеру;
- Р.Бенедикт об инкультурации;
- Инкультурация по М.Мид;
- НАРУШЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ: ДЕВИАЦИИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ;
- Что такое сценарий по Берну?;
- Основные принципы консультативной помощи;
- Беседа как основной метод психологического консультирования. Фазы ведения беседы. Технология ведения беседы.;
- Этап 1. Знакомство с клиентом и начало беседы.;
- Этапы посредничества.;
- Кодекс невротика» по А.Эллису;
- Вопрос 1.2. Основные виды менеджмента;
- Вопрос 1.3. Ранние теории управления;
- Школа научного менеджмента.;
- Административная школа управления.;
- Вопрос 2.1. Общие принципы менеджмента;
- Вопрос 3.1. Понятие и сущность организации;
- Вопрос 3.3. Внутренняя и внешняя среда организации;
- Вопрос 4.3. Понятие и виды стратегий;
- Вопрос 5.1. Сущность организации как функции управления;
- Вопрос 5.2. Организационные структуры управления;
- Вопрос 5.3. Организация делегирования полномочий;
- Вопрос 6.1. Понятие и сущность мотивации;
- Вопрос 6.2. Содержательные теории мотивации;
- Вопрос 6.3. Процессуальные теории мотивации;
- Вопрос 7.1. Сущность, принципы и виды контроля;
- Вопрос 7.3. Процесс контроля;
- Вопрос 8.1. Понятие и индивидуальные особенности личности;
- Вопрос 8.2. Положение личности в окружении;
- Вопрос 8.3. Понятие и виды коллективов;
- Вопрос 9.1. Понятие и сущность власти;
- Вопрос 9.2. Понятия: лидер и руководитель;
- Вопрос 9.3. Стили руководства;
- Вопрос 10.1. Понятие, виды и причины конфликтов;
- Вопрос 10.2. Этапы развития конфликтов;
- Вопрос 10.3. Преодоление конфликтов;
- Вопрос 13.2. Подготовка и принятие управленческих решений;
- Вопрос 3. Реализация управленческих решений;
- Вопрос 14.1. Функции и виды коммуникации;
- Вопрос 14.2. Процесс и структура коммуникации;
- Вопрос 14.3. Барьеры коммуникаций;
- Невербальные барьеры.;
- Некачественная обратная связь.;
- Система принципов диалектического подхода к исследованию включает в себя 9 основных принципов.;
- Тема 10. МЕТОД СИНЕКТИКИ В ИССЛЕДОВАНИИ УПРАВЛЕНИЯ;
- ГЛОССАРИЙ;
- I. Список рекомендуемых источников и литературы;
- Связь педагогики с другими науками.;
- Целенаправленность образования.;
- Функциональность образования.;
- Развивающее (от ретроспективного анализа к поиску новых идей).;
- ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ;
- МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ;
- Характеристика учебной деятельности. Стили обучения молодежи. Умение учиться.;
- Научные организации;
- Границы научного знания;
- Основы когнитивной психологии. Обучение критическому (творческому, латеральному) мышлению.;
- Субъекты образовательного процесса. Психология педагогической деятельности. Педагогическая деонтология. Личность специалиста по работе с молодежью.;
- Педагогический менеджмент. Составление руководства начинающему специалисту по работе с молодежью.;
- Педагогические технологии работы с молодежью. Цели педагогических технологий в работе с молодежью. Формы работы с молодежью. Технологии групповой работы.;
- Тема 2. Преступность и ее причины;
- Понятие преступности и ее основные признаки;
- Основные показатели преступности;
- Латентная преступность, ее виды и методы оценки;
- Понятие причин преступности, их уровни и общая криминологическая характеристика;
- Причины преступности в современной России;
- Резюме по теме;
- Кафедра психологии;
- Понятие о психологии как об области знаний.;
- Отметим основные этапы ее развития.;
- Структура и области психологии. Принципы психологии. Место психологии в системе наук. Классификация областей психологии.;
- Лекция 2. Психология личности;
- Структура личности.;
- Лекция 3. Ощущения;
- Лекция 4. Восприятие;
- Лекция 5. Внимание;
- Лекция 6. Воображение;
- Лекция 7. Память;
- Лекция 8. Темперамент. Характер, способности;
- Тема 1. Предмет и методы психологии;
- Тема 2.Психикаи организм;
- Тема 3.Чувственные формы освоения действительности;
- Тема 4.Соотношение субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности;
|