Главная страница
Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
|
Лекциопедия - портал Психология
Здесь лекционные материалы по порталу - Психология на сайте Лекциопедия.
Всего лекционного материала по - Психология - 8498 публикаций.
- Формы воспитания;
- Содержательный блок;
- Субъект образования андрагогики;
- Деятельностный блок;
- МАТЕМАТИКА;
- ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ;
- От познания – к потреблению;
- Происхождение языка;
- Нужна ли реклама воздуху?;
- Радиореклама;
- Рекламный ролик как анекдот;
- Риторика;
- Формы промежуточной аттестации (по итогам практики);
- VIII. Материально-техническое обеспечение ПРАКТИКИ;
- Аспект: организационно-практический компонент урока;
- Памятка для самоанализа занятия;
- Сonflictology as a multidiscipline;
- The effectiveness of criminology in criminal activity;
- The background of conflict;
- Translate into English;
- Reaching a Solution;
- Pros and Cons of the Chairmanship;
- No permission needed?;
- Identifying Generational Differences and Their Causes;
- Overcoming Differences with Children and Grandchildren;
- Communicating With Adult Children;
- Remove Divorce As An Option - Choose to Work Through the Conflict Between You Two;
- How the Parents’ Conflict Affects Children;
- Parenting Coordinator;
- How do you know your arguments are positive rather than destructive?;
- ТЕОРИЯ «КРАСНОГО ПОРЯДКА» ИЛИ «МЕНТОВСКИЙ КОММЕРЧЕСКИЙ САДИЗМ» ГЛАЗАМИ ОЧЕВИДЦА;
- Предмет и задачи дисциплины;
- Экологич. образование новое направление;
- Природа как фактор воспитания( Фребель, Монтессори и др.);
- Тихеева – метод ознакомления с природой.;
- Разработка теории и практики методики ознакомления дошкольников с природой (1919 – н. 80х гг. XX столетия) .;
- Разработка теории и методики экологического образования дошкольников (к.80х гг.);
- Экологический подход к отбору знаний о природе (задачи, принципы);
- Сенсорное воспитание д.д.в. средствами природы.;
- Интеллектуальное развитие ребенка в процессе экологического образования.;
- Эколого-эстетическое воспитание детей в процессе общения с природой.;
- Наблюдение - основной метод;
- Орг-ия и своеобразие мет-ки руков-ва трудом в младшей и ср.гр.;
- Наглядный матриал.;
- Использование ТСО в эколого-педагогической работе с д.д.в.;
- Роль худ-ой лит-ры.;
- Занятия – основная форма.;
- Своеобразие методики проведения экологических занятий с детьми в разных возрастных группах.;
- Экскурсии, целев. Прог-ки;
- Орг.экол-разв. среды в ДОУ.;
- Ознакомление с птицами.;
- Методика ознак –я с- аквариумом как экосистемой.;
- Земноводные и пресмыкающие.;
- Ознакомление с комнатными растениями.;
- Ознакомление с овощными культурами;
- Деятельность в цветнике.;
- Задачи, место и значение курса в проф подготовке;
- Преподавание в колледже.;
- Анализ «Детство, Радуга, Парма»;
- Анализ парциальных программ экол-го образов-ия;
- Технология рук - вом. наблюдения в мл., ср воз-те.;
- Понятие «поисковая деятельность».;
- Воспит-е наблюдательности.;
- Среда на участке ДОУ.;
- Опыты в озн-ии детей с природой;
- Методика использования ТСО в экологическом образовании дошкольников;
- Курс: «Методика экологического воспитания» в педучилище и колледже, его основные разделы, их характеристика. Профессиональные качества преподавателя.;
- ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 2 о конференциях, состоявшихся на базе филиала Федерального научно методического центра имени Леонида Владимировича Занкова;
- Хроника конференций, проведённых на базе филиала ФНМЦ им Л.В. Занкова при МОУ «Гимназия №1» (г. Воскресенск, Московская область);
- Современные приоритеты системы образования России и система обучения Л.В. Занкова;
- Методические приёмы обучения по системе Л.В. Занкова;
- Л.В. Занкова;
- Формирование основ успешности личности посредством системы развивающего обучения Л.В. Занкова;
- I. Паспорт комплекта оценочных средств;
- Задания для проведения экзамена;
- Практические задания и ситуации;
- Прокомментируйте следующие афоризмы. Какие известные сейчас закономерности и механизмы они иллюстрируют?;
- Технология современного учебного занятия;
- МАСТЕРСТВО УЧИТЕЛЯ В РУКОВОДСТВЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ;
- КУЛЬТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА УЧИТЕЛЯ;
- Социальная психология.;
- История развития основных теоретических школ и направлений социально психологических знаний.;
- Социализация личности: понятие, кризисы, агенты и механизм.;
- Подсознание;
- Индивидуальная психология. Альфред Адлер 1870 – 1937 г.г.;
- Карен Хорни – теория культурно-философская психопатология. 1885-1953/52 (декабрь);
- Вильгельм Райх «Сексуально-экономическая теория» 1897-1957 г.г.;
- Краткая шкала измерения самоактуализации (POI) – Джоунс и Крендалл;
- Общение, как социально-психологический феномен;
- Влияние привлекательной внешности.;
- Классификация способов соц.-псих. влияния;
- Внушение и факторы его эффективности;
- Убеждение в системе способов соц-псих. влияния;
- Социальные группы, как объект соц-псих. анализа.;
- Глава 1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ;
- Сфера воспитательного воздействия. Структура педагогической науки;
- Педагогика и управленческая деятельность;
- Основные закономерности приучения;
- Подкрепление;
- Стимулирование;
- Отучение;
- Глава 3. РОЛЕВЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ;
- Приемы воздействия на ролевое поведение;
- Глава 4. ИДЕНТИФИКАЦИОННАЯ СФЕРА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ;
- Методы и приемы формирования сознательных ценностей;
- Идеология в системе социализации;
- Этика как наука о морали – это область философского знания, исследующая нормы (законы) регулирования отношений между людьми.;
- Особенности профессиональной этики.;
- Этика деловых отношений.;
- Принятая конвенция деловых отношений бизнес сообщества России гласит;
- Корпоративная деловая этика и нормы общения.;
- Дистантное (дистанционное) общение.;
- Этика презентаций, переговоров, собеседований,совещаний, дискуссий.;
- Нейтрализация манипуляций в общении и конфликтология.;
- Устранение манипуляций в мужской и женской логике.;
- Способы дачи, получения взятки.;
- Механизм следообразования.;
- Проверка заявлений и сообщений о преступлениях.;
- Проверочные мероприятия. Тактические операции по ДП.;
- Тактическая операция по задержанию с поличным.;
- Ситуации первоначального этапа расследования.;
- Документы.;
- Судебные экспертизы.;
- Средства звукозаписи.;
- Особенности последующего этапа расследования.;
- Коммуникации;
- Структура переговорного процесса;
- Подготовка к переговорам;
- Процесс переговоров;
- Основные стили ведения переговоров;
- Кейс «Как провалить переговоры»;
- Три направления работы с невербаликой;
- Техника активного слушания;
- Этапы трансформации информации;
- Шесть правил Глеба Жеглова;
- Позитивные и негативные формулировки вопросов;
- Способные породить конфликт;
- Из фильма Э. Рязанова «Карнавальная ночь»;
- Из фильма Э. Рязанова «Карнавальная ночь»;
- Тема 1.1.: Мировой опыт в сфере коррекционного образования.;
- Тема 1.3.: Задачи и основные направления коррекционно-развивающего образования.;
- Причины возникновения нарушений.;
- Категории отклоняющегося развития.;
- Тема 1.5.: Дети риска школьной дезадаптации как объект приоритетного внимания.;
- Тема 1.6.: Педагогическая типология детей группы риска.;
- II. Группа социального риска.;
- Тема 1.7.: Педагогическая характеристика детей с педагогической запущенностью.;
- Тема 1.8.: Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.;
- Классификации детей с ЗПР.;
- Характеристика детей с различными типами ЗПР.;
- Особенности психического и социального развития детей с ЗПР.;
- Тема 1.9.: Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении детей и подростков.;
- Краткая характеристика современной системы коррекционного образования.;
- Пути развития специального образования в России.;
- Основные положения некоторых документов ООН по защите прав инвалидов и лиц с нарушениями в развитии.;
- Основные положения законодательных актов России по защите прав инвалидов и лиц с нарушениями в развитии.;
- Тема 2.2. Концепция реформирования системы специального образования.;
- Правовое, экономическое и информационное обеспечение процесса реформирования.;
- Тема 2.3. Дифференцированные типы учреждений компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.;
- Вопрос 2.;
- Вопрос 3.;
- Вопрос 4.;
- Вопрос 5.;
- Тема 3.1. Концепция коррекционно-развивающего образования.;
- Тема 3.2. Организация образовательного процесса в системе коррекционно-развивающего обучения.;
- Социально-трудовое направление обучения.;
- Цели и задачи дисциплины;
- Место дисциплины в структуре ООП;
- Требования к результатам освоения дисциплины;
- Объем дисциплины и виды учебной работы;
- Семинарские занятия;
- Тематика письменных работ (рефератов; контрольных работ для студентов заочного отделения);
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
- Методические рекомендации по организации изучения дисциплины;
- Требования к содержанию контрольной работы;
- Порядок выполнения контрольной работы;
- ГЛОССАРИЙ;
- Лекции по курсу «Педагогические технологии»;
- Структура педагогических технологий и требования к ним.;
- Технология обучения как социальная технология.;
- Уровни, особенности, преимущества и характерные черты технологии обучения.;
- Научные концепции усвоения знаний и социального опыта;
- Сущностные и описательные, репродуктивные и продуктивные технологии обучения.;
- Педагогические технологии в воспитании.;
- Педагогическое воздействие и его функции.;
- Элементы воспитательных педагогических технологий (основные и дополнительные).;
- Некоторые воспитательные технологии.;
- Педагогическая система, ее структура и функции;
- Технология решения педагогических задач.;
- Выдвижение и обоснование целей воспитания.;
- Анализ проявления личности педагога как субъекта воспитания;
- Понятие, средства, функции и виды педагогического общения.;
- Обратная связь;
- Управление общением в ходе педагогического взаимодействия.;
- Признаки хорошей речи.;
- Стили и модели педагогического общения.;
- Стили руководства.;
- Для общения характерны две стороны;
- Культура общения педагога.;
- Потребности и мотивы.;
|